第5课时 买菜（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

第5课时买菜（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“买菜”为主题，旨在让学生在实际生活中运用所学的数学知识，培养学生解决实际问题的能力。结合四年级学生的认知水平，我将课程内容与北师大版四年级下册数学教材中的计量单位换算、加减法运算等知识点相结合，通过创设生活情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。课程分为情境导入、自主探究、互动交流、巩固练习四个环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识，提高解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数据分析观念、数学思考能力和问题解决能力。通过“买菜”这一生活情境，引导学生运用数学知识解决实际问题，发展学生的数据分析观念，使其能够根据数据作出合理判断。同时，在探究过程中，培养学生逻辑思维和推理能力，提高数学思考水平。此外，通过互动交流，培养学生合作沟通能力，增强团队协作意识，从而提高问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握元、角、分的换算关系，能够熟练进行换算。

②培养学生运用加减法运算解决购物中的实际问题，如计算总价、找零等。

2.教学难点

①引导学生理解元、角、分之间的换算关系，并能够灵活运用到实际问题中。

②培养学生独立分析购物情境，设计合理的计算方案，解决实际问题，如计算不同商品的组合总价、进行价格比较等。同时，训练学生准确找出问题中的数学信息，避免计算错误。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、计算器。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：数学教学软件、电子课件、网络教学资源。

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、互动游戏、实物操作。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以视频或图片形式展示市场买菜的场景，让学生直观感受购物过程。

-提出问题：请学生观察视频或图片中的购物过程，提问：“在买菜时，我们可能会遇到哪些数学问题？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何运用数学知识解决买菜中的问题。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：

①元、角、分换算关系（用时5分钟）

-通过实物展示（如人民币模型）和板书，讲解元、角、分的换算关系。

-示例讲解，如1元=10角，1角=10分，让学生跟随讲解进行换算练习。

②加减法运算应用（用时10分钟）

-通过生活实例，如购买蔬菜、水果等，讲解如何运用加减法计算总价。

-示例讲解，如买西红柿3元，黄瓜2元，总价是多少？引导学生列出算式并计算。

-互动环节：

①学生分组讨论，每组选一个代表汇报讨论结果（用时5分钟）。

②教师选取几组学生的答案进行讲解和点评，确保学生理解正确。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：设计几个与买菜相关的计算题目，如：

①计算下列商品的总价。

-苹果5元/斤，买2斤；

-香蕉3元/斤，买1斤；

②假设你有20元，买了一个西瓜8元，还剩多少钱？

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

-学生向全班分享自己的解题过程和答案，教师点评并总结。

4.课堂提问与互动环节（用时5分钟）

-提问：同学们，通过今天的学习，你们学会了如何在买菜时运用数学知识？能举几个例子吗？

-学生回答，教师点评并总结。

-提问：如果在买菜时遇到了价格变动，比如蔬菜涨价了，你们应该如何调整计算方法？

-学生回答，教师点评并总结。

5.创新环节（用时5分钟）

-设计一个互动游戏，如“购物大挑战”：学生分成小组，模拟购物场景，用人民币模型进行交易，计算总价和找零。

-教师观察学生的操作，适时给予指导和提示。

6.结束语（用时2分钟）

-总结本节课的学习内容，强调元、角、分换算关系和加减法运算在实际生活中的应用。

-鼓励学生在生活中主动运用所学知识，解决实际问题。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：《生活中的数学》、《数学与生活》等书籍，这些书籍中包含了许多与生活紧密相关的数学问题，能够帮助学生更好地理解数学在生活中的应用。

-视频资源：搜索“生活中的数学”相关视频，如“人民币换算教学”、“生活中的加减法”等，通过观看视频，学生可以更直观地理解元、角、分的换算关系和加减法的实际应用。

-实物资源：准备一些真实的人民币，让学生在课堂上进行模拟购物，增强学生的实践操作能力。

-数学游戏：利用数学游戏软件或应用程序，如“数学农场”、“购物达人”等，让学生在游戏中练习元、角、分的换算和加减法运算。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起进行购物活动，记录所购买的物品名称、数量和价格，并计算总价。通过这种方式，学生可以将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-社会实践：组织学生参观超市或市场，亲身体验购物过程，了解商品价格，尝试进行价格比较和计算，增强学生的数学应用能力。

-主题讨论：在课堂上组织学生进行主题讨论，如“如何在购物时节省开支”、“如何利用数学知识选择最划算的商品”等，让学生分享自己的经验和策略。

-个性化学习：根据学生的兴趣和能力，提供不同难度的拓展题目，如设计复杂的购物场景，让学生进行多步骤的计算，或者提供一些挑战性的数学谜题，如“找零问题”、“最佳购买方案”等。

-家长参与：通过家长会或家长信，鼓励家长参与孩子的数学学习，与孩子一起解决购物中的数学问题，增进亲子关系的同时，也提高了孩子的数学应用能力。板书设计①重点知识点