第二单元阅读材料 《Excel相关数据可视化工具简介》说课稿 2023-2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册001

第二单元阅读材料《Excel相关数据可视化工具简介》说课稿2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册主备人备课成员设计思路本节课以浙教版初中信息技术七年级上册第二单元阅读材料《Excel相关数据可视化工具简介》为核心内容，结合学生的认知水平和实际需求，设计以下教学思路：

1.通过引入生活中的实例，激发学生对数据可视化的兴趣。

2.介绍Excel中的常用数据可视化工具，如柱状图、折线图、饼图等，让学生了解各类图表的特点和应用场景。

3.通过实际操作演示，让学生学会使用Excel绘制各类图表，培养动手实践能力。

4.引导学生分析图表中的数据，提高信息素养和数据分析能力。

5.结合课本知识，布置相关练习，巩固所学内容，提高学生的实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的信息意识，提高其对信息技术的敏感度和应用能力。

2.发展学生的信息处理能力，使其能够利用Excel进行数据整理、分析和可视化展示。

3.增强学生的信息道德素养，教育其在使用信息技术时遵循法律法规和伦理规范。

4.培养学生的创新思维，鼓励其在实际操作中探索新的数据可视化方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了Excel的基本操作，包括单元格的编辑、公式的运用和基础的数据管理。此外，他们对图表有初步的认识，但尚未深入掌握数据可视化的具体工具和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术类课程有较高的兴趣。他们在操作电脑方面具有一定的学习能力，但个别学生的操作速度和熟练度可能存在差异。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手实践，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在数据整理过程中，可能对数据的分类、筛选和排序感到困惑。

-在创建图表时，可能对图表类型的选取、数据源的设置以及图表的美观设计感到困难。

-在分析图表时，可能对如何从图表中提取有效信息、进行数据解读和得出结论感到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：MicrosoftExcel软件

-硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、Excel数据样例文件、教学视频片段

-教学手段：小组合作、问题驱动、案例教学、即时反馈教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课的PPT和《Excel相关数据可视化工具简介》的阅读材料，明确要求学生预习图表类型和基本操作。

-设计预习问题：设计问题如“哪些类型的图表适合展示类别数据？哪些适合展示趋势数据？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计功能监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解不同图表的特点。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试分类不同图表的适用场景。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个实际的数据分析案例，如班级成绩统计，引发学生对数据可视化的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解柱状图、折线图、饼图等图表的制作步骤和适用场景，强调本节课的重难点。

-组织课堂活动：分组让学生尝试使用Excel创建不同类型的图表，并讨论其适用性。

-解答疑问：对学生在操作中遇到的问题进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考如何选择合适的图表类型。

-参与课堂活动：学生动手实践，尝试创建图表，并与小组成员讨论。

-提问与讨论：学生提出在操作过程中遇到的问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解图表类型和操作步骤，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习图表制作。

-合作学习法：小组合作，促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置结合实际数据创建图表的作业，要求学生分析图表并得出结论。

-提供拓展资源：提供相关学习网站和视频，帮助学生深入了解数据可视化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，独立完成作业，加深对知识点的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索数据可视化的更多应用。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习深度。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习效果的提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《Excel相关数据可视化工具简介》后，能够熟练掌握Excel中常用的数据可视化工具，如柱状图、折线图、饼图等。他们能够根据不同的数据类型和需求，选择合适的图表类型进行数据展示。在实际操作中，学生能够正确地设置数据源、调整图表样式和格式，使图表更加直观、美观。

具体表现如下：

-学生能够理解并描述不同图表类型的特点和适用场景。

-学生能够独立创建柱状图、折线图、饼图等基本图表。

-学生能够根据实际数据调整图表的设计，如添加标题、调整颜色、设置坐标轴等。

2.技能运用方面：

学生在掌握了图表制作的基本技能后，能够在实际情境中运用所学知识解决问题。例如，在处理班级成绩数据时，学生能够运用Excel绘制图表，通过图表分析成绩分布情况，找出优秀学生和需要辅导的学生。

具体表现如下：

-学生能够运用Excel对实际数据进行分析，选择合适的图表进行展示。

-学生能够通过图表对数据进行分析，得出有意义的结论。

-学生能够将图表与其他Excel功能结合使用，如数据透视表、公式等，进行更深入的数据处理。

3.思维能力方面：

具体表现如下：

-学生能够从图表中快速识别出数据的主要趋势和模式。

-学生能够运用图表进行数据的比较和分析，提高解决问题的能力。

-学生在分析图表时，能够提出有见地的问题和假设，展现出批判性思维。

4.自主学习方面：

学生在课前预习和课后拓展环节中，表现出了较强的自主学习能力。他们能够按照教师的要求，独立完成预习任务，主动查找相关资料，并在课后进行拓展学习。

具体表现如下：

-学生能够主动阅读预习资料，记录重点内容。

-学生能够根据预习问题进行思考，提出自己的见解。

-学生能够利用课后时间，通过拓展资源进一步深入学习数据可视化相关知识。

5.合作交流方面：

在课堂活动和小组讨论中，学生能够积极与他人合作，分享自己的见解，倾听他人的意见，共同完成任务。

具体表现如下：

-学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的操作经验和学习心得。

-学生能够倾听他人的意见，接受他人的建议，并进行适当的调整。

-学生在团队合作中能够分工明确，相互协作，共同完成图表制作和分析任务。

总体来说，学生在学习《Excel相关数据可视化工具简介》后，不仅掌握了图表制作的基本技能，而且在信息意识、数据分析能力、自主学习能力等方面都取得了显著的进步。这些能力的提升为学生未来的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与总结在这节课《Excel相关数据可视化工具简介》的教学中，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。以下是我的反思与总结：

教学反思：

在设计课程时，我注重了学生的课前预习和课后拓展，希望通过自主学习培养学生的独立思考能力。从学生的反馈来看，大部分同学能够按照要求完成预习任务，但也有部分同学对预习的重要性认识不足，导致预习效果不佳。这提醒我在今后的教学中，需要加强对学生预习习惯的培养。

在课堂教学中，我通过案例引入、讲解知识点、组织实践活动等方式，力求让学生在实际操作中掌握Excel数据可视化的技能。我发现学生在操作过程中热情高涨，但面对一些复杂的数据处理时，部分学生感到困惑。这让我意识到，我在教学过程中可能过于强调操作技巧，而忽略了学生对数据分析思维的培养。

此外，在课堂管理方面，我发现小组合作活动中，部分学生参与度不高，存在依赖他人的现象。这可能是因为我对小组合作的组织和引导不够到位，没有充分发挥每个学生的潜能。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生在知识掌握和技能运用方面取得了明显的进步。他们能够独立创建和调整图表，对数据有了更直观的认识。在思维能力的提升上，学生能够通过图表分析数据，提出自己的见解。在自主学习方面，学生能够主动查找资料，拓展学习。在合作交流方面，学生开始学会倾听他人意见，共同完成任务。

然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，学生在面对复杂数据时分析能力不足，课堂管理方面需要进一步加强。针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在教学设计上，增加数据分析思维的培养，让学生在学习操作技巧的同时，学会如何分析数据，得出结论。

2.在课堂管理上，优化小组合作活动的设计，确保每个学生都能积极参与，发挥自己的作用。

3.在课后拓展上，提供更多实际案例供学生练习，帮助他们将所学知识应用到实际生活中。内容逻辑关系①教学目标与内容的关联性

-重点知识点：Excel数据可视化工具的应用

-重点词：柱状图、折线图、饼图

-重点句：通过Excel数据可视化工具，将数据转换为图表，以便于分析和理解。

②教学方法与