第3章第2节-生活情境引领下数字化实验的实践探究 说课稿 2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1001

第3章第2节——生活情境引领下数字化实验的实践探究说课稿2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为第3章第2节——生活情境引领下数字化实验的实践探究，主要围绕化学人教版（2019）选择性必修1中的相关知识点展开。本节课旨在让学生通过生活情境下的数字化实验，掌握实验操作方法，理解实验原理，培养实践探究能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将数字化实验与生活情境相结合，让学生在熟悉的生活环境中进行实验操作，从而巩固和拓展已学的化学知识。例如，通过探究生活中常见的化学反应，让学生运用已掌握的化学原理分析实验现象，提高实验操作的熟练度，进一步理解化学反应的实质。核心素养目标1.培养学生的科学探究与创新意识，通过生活情境下的数字化实验，激发学生的好奇心和探究欲望，提高其观察、分析、解决问题的能力。

2.增强学生的科学态度与社会责任，让学生认识到化学实验在生活中的实际应用，理解科学实验的严谨性和对社会发展的贡献。

3.发展学生的化学思维与科学方法，引导学生运用化学原理分析实验现象，形成科学的思维习惯，提高其科学方法的应用能力。教学难点与重点1.教学重点

-数字化实验的操作方法：本节课的核心内容之一是数字化实验的操作流程，包括仪器的正确连接、数据的实时采集和记录。例如，使用传感器进行实验数据的收集，需要学生掌握传感器的安装和调试方法，以及数据的读取和记录技巧。

-化学反应原理的理解：重点在于让学生理解不同化学反应的原理，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，并能够将这些原理应用于数字化实验中。例如，通过数字化实验探究酸碱中和反应的pH变化，让学生深入理解酸碱反应的实质。

2.教学难点

-实验误差的识别与控制：学生在进行数字化实验时，可能会遇到数据波动或误差，识别这些误差的来源并采取相应措施进行控制是教学难点之一。例如，学生需要了解如何通过重复实验、校准仪器等方式减少误差。

-实验数据的分析处理：学生往往在数据分析处理上存在困难，如何从实验数据中提取有用信息，进行合理的分析，是本节课的难点。例如，在探究化学反应速率的实验中，学生需要学会如何使用图表来直观地展示数据，并从中得出结论。

-实验方案的设计：设计合理的实验方案，包括选择合适的实验材料、确定实验步骤等，是培养学生科学探究能力的难点。例如，在探究某种物质的溶解度时，学生需要设计实验方案，包括选择溶剂、确定温度等条件，以确保实验结果的准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导学生在实际操作中发现问题、解决问题。讲授法用于介绍数字化实验的基本原理和操作步骤，讨论法用于分析实验数据，案例研究法则用于探讨实验在生活中的应用。

2.教学活动：开展小组合作实验，让学生在实验过程中扮演不同角色，如实验操作员、数据记录员、结果分析员等，以增强学生的实践能力和团队合作意识。设计互动游戏，如化学知识问答竞赛，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示数字化实验的步骤和原理，利用实验室的数字化设备进行实际操作，同时利用网络资源提供额外的学习资料，以辅助教学并扩展学生的知识视野。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：以一段关于化学反应的科普视频引入，展示数字化实验在现代科技中的应用，激发学生的兴趣。

2.提出问题：询问学生是否了解数字化实验，以及它们在化学研究中的重要性。

3.学生讨论：让学生简要分享他们对数字化实验的了解和好奇心。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.理论讲解：

-介绍数字化实验的基本概念、原理和操作步骤（用时5分钟）。

-通过案例分析，展示数字化实验在实际生活中的应用（用时5分钟）。

-讲解本节课的实验内容：生活情境下的化学反应探究（用时5分钟）。

-强调实验安全和注意事项（用时2分钟）。

2.实验演示：

-教师进行一次实验演示，边操作边讲解，让学生直观了解数字化实验的过程（用时5分钟）。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组实验：学生分组进行数字化实验，每组选择一个生活情境下的化学反应进行探究。

-学生按照实验步骤进行操作，记录数据（用时5分钟）。

-学生分析实验数据，讨论实验结果（用时3分钟）。

2.教师巡查：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

四、课堂提问与讨论（用时5分钟）

1.教师提问：针对实验结果，教师提出问题，如“实验数据是否支持你的假设？”、“实验过程中可能存在的误差有哪些？”等。

2.学生回答：学生根据实验结果和个人理解回答问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，总结实验中的关键点和需要注意的问题。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.学生展示：每组学生展示他们的实验过程和结果，其他学生提供反馈。

2.教师引导：教师引导学生互相评价，提出改进意见，促进学生之间的交流与合作。

3.总结提升：教师总结本次课的重点内容，强调数字化实验在化学学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中发现化学现象，运用所学知识。

六、课堂小结（用时2分钟）

教师简要回顾本节课的学习内容，强调数字化实验的操作方法和数据分析的重要性，布置课后作业，要求学生结合实验结果撰写实验报告。知识点梳理1.数字化实验的基本概念

-定义：数字化实验是利用计算机技术和传感器等数字化设备，对实验数据进行实时采集、处理和分析的实验方法。

-特点：精确度高、实时性强、数据处理自动化。

2.数字化实验的原理

-传感器工作原理：传感器将物理信号转换为电信号，以便于计算机处理。

-数据采集与处理：计算机通过特定的软件对传感器传输的数据进行实时采集、记录和处理。

3.数字化实验的操作步骤

-实验设计：明确实验目的、选择实验材料、设计实验步骤。

-实验准备：安装传感器、连接计算机、调试设备。

-实验进行：按照实验步骤进行操作，实时记录数据。

-数据分析：对实验数据进行处理和分析，得出实验结果。

4.生活情境下的化学反应

-酸碱中和反应：了解酸碱中和反应的原理，通过数字化实验探究中和反应过程中pH值的变化。

-氧化还原反应：探究氧化还原反应的化学性质，通过数字化实验观察反应过程中的电流变化。

5.实验误差的识别与控制

-误差类型：系统误差、随机误差。

-误差控制方法：重复实验、校准仪器、优化实验条件。

6.实验数据的分析处理

-数据整理：将实验数据整理成表格或图表，便于分析。

-数据分析：运用统计学方法对实验数据进行处理，得出结论。

7.实验方案的设计

-设计原则：实验方案应具有科学性、可行性、经济性。

-设计内容：确定实验目的、选择实验材料、设计实验步骤、预测实验结果。

8.化学反应原理的应用

-理解化学反应原理：掌握化学反应的基本规律和特点。

-应用实例：通过数字化实验探究不同条件下的化学反应速率，加深对反应原理的理解。

9.实验安全与注意事项

-实验安全：了解实验中可能遇到的安全风险，掌握安全操作规程。

-注意事项：注意实验过程中的操作细节，避免误操作导致实验失败。

10.核心素养能力的拓展

-科学探究能力：通过数字化实验培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

-创新意识：鼓励学生在实验过程中提出新观点、新方法，培养创新思维。

-科学态度与社会责任：让学生认识到化学实验对社会的贡献，培养科学态度和社会责任感。

本节课的知识点涵盖了数字化实验的基本概念、原理、操作步骤，以及生活情境下的化学反应探究。通过本节课的学习，学生应能够理解数字化实验的重要性，掌握实验操作方法，提高实验数据分析处理能力，并在实验过程中培养核心素养。内容逻辑关系①数字化实验的基本概念与原理

-重点知识点：数字化实验的定义、特点、工作原理。

-重点词：传感器、电信号、实时采集、自动化处理。

②数字化实验的操作步骤与数据分析

-重点知识点：实验设计、实验准备、实验操作、数据分析。

-重点词：实验流程、数据记录、数据分析、结论推导。

③生活情境下的化学反应探究

-重点知识点：酸碱中和反应、氧化还原反应、实验误差控制。

-重点词：中和反应、氧化还原、误差识别、误差控制。教学反思这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入的反思。我认为有几个方面做得不错，但同时也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。

首先，关于教学内容的设计，我觉得自己较好地把握了教材的核心知识点，将数字化实验的理论与实践相结合，让学生在生活情境中感受化学的魅力。通过实验操作，学生们对化学反应有了更直观的认识，对数字化实验的原理和方法也有了更深刻的理解。

其次，在教学方法上，我尝试了多种互动形式，如小组合作、课堂提问等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。学生们在实验过程中积极思考，能够主动提出问题并寻找答案，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中也存在一些问题。我发现有些学生在实验操作上存在困难，可能是因为我在演示时的讲解不够详细，或者学生在实际操作中没有完全理解我的指导。下次我会尝试在实验前进行更充分的讲解和演示，确保每个学生都能掌握操作要领。

另外，我也注意到在数据分析环节，部分学生对于如何处理实验数据感到困惑。这可能是因为我在数据处理方法的教学上没有讲清楚，或者学生在数据处理能力上还有所欠缺。我计划在下一节课上专门安排一些时间来复习和巩固数据处