《解决问题》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学北京版VIP

《解决问题》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学北京版一、教学内容

《解决问题》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学北京版

本节课选自北京版四年级下册数学教材第四单元《解决问题的策略》中的“解决问题的策略”。主要内容涵盖以下几点：

1.利用画图策略解决问题：通过绘制线段图、树状图等，帮助学生直观理解问题和解题过程。

2.利用列表策略解决问题：通过列表整理信息，培养学生有序思考和逻辑推理的能力。

3.利用猜想与尝试策略解决问题：引导学生进行合理的猜想，并通过尝试找出解题方法。

4.综合运用各种策略解决问题：让学生在实际问题中，灵活运用所学策略，提高解题效率。

本节课旨在培养学生解决问题的能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑思维与推理能力：通过画图、列表等策略，培养学生有序思考和逻辑推理的能力，使其在解决问题过程中能够条分缕析，逐步深入。

2.问题解决能力：引导学生面对问题时，能够灵活运用所学知识，选择合适的策略进行问题解决，提升学生解决实际问题的能力。

3.数学应用意识：通过实际问题，培养学生运用数学知识解决生活中问题的意识，体会数学与生活的紧密联系。

4.自主探究与合作学习能力：鼓励学生在探究解决问题的过程中，自主尝试、交流合作，培养其独立思考与合作学习的习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-理解并运用画图、列表、猜想与尝试等策略解决数学问题。例如，在解决涉及距离、速度等行程问题时，学生需要学会如何绘制线段图来表示各对象之间的关系，以便直观地找出解题线索。

-掌握问题解决的步骤和方法，包括理解问题、分析问题、选择策略、实施策略、回顾与反思。比如，在解决一个分数应用题时，学生需要首先理解题目要求，然后分析问题中的已知条件和所求目标，选择合适的列表策略，按照步骤进行计算，最后检查结果是否合理。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下几方面：

-学生在画图策略中的难点在于如何准确地将文字信息转化为图形信息。例如，在解决“甲乙两地相距多少千米”的问题时，学生可能难以将文字描述的距离、速度等信息准确地在图上表示出来。

-在列表策略中，学生可能难以理解如何将问题中的信息进行有效的整理和分类。例如，在解决一个涉及多个条件的问题时，学生可能不知道如何构建列表，以及如何从列表中提取关键信息。

-在猜想与尝试策略中，学生可能会遇到如何合理猜想和有效尝试的问题。例如，在解决一个复杂的数学问题时，学生可能不知道从哪里开始尝试，或者尝试的方法过于盲目，难以找到正确的解题路径。

-综合运用策略的难点在于学生如何根据问题的特点选择最合适的策略，并在解题过程中灵活调整。比如，在解决一个涉及分数、小数和整数混合运算的问题时，学生可能不知道是该先画图还是直接列式计算，或者如何在尝试中发现错误并调整策略。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北京版四年级下册数学教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，其中包含解决问题的策略示例、练习题及解答过程，以及一些实际问题的情境图片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作解决问题，同时保证每个小组都有足够的空间进行讨论和画图。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出一个有趣的问题，如“如果你有10元钱，想买一本书和一支笔，书5元，笔2元，你有几种支付方式？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的加减乘除运算规则，为学习解决问题的新策略打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍画图、列表、猜想与尝试等解决问题的策略，强调每种策略的适用情境和操作步骤。

-举例说明：通过具体的数学问题，如“小华每天上学需要走30分钟，如果他加快速度，每分钟走50米，他需要走多远才能到学校？”来展示如何使用画图策略。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个实际问题，尝试使用不同的策略解决问题，并在小组内交流解题过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成几道练习题，题目涉及不同的解决问题策略，如“小红的储蓄罐里有5元硬币和1元硬币共20个，总金额是36元，小红有多少个5元硬币？”

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，确保每位学生都能掌握解题方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学的内容，强调解决问题的策略选择和运用，让学生明白不同问题需要采用不同的解决方法。

-鼓励学生分享在小组讨论中的收获和体会，以及他们在解决问题过程中遇到的困难和如何克服。

5.作业布置（约5分钟）

-布置几道课后作业题，要求学生在家里独立完成，题目难度适中，旨在巩固课堂所学知识，如“小王有40元钱，他想买几个同样的玩具，每个玩具7元，他还剩多少钱？”

-提醒学生按时完成作业，并告知家长作业内容，以便家长监督和辅导。同时，鼓励家长参与孩子的学习过程，了解孩子在学习中的进步和问题。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事书：推荐学生阅读一些与数学问题解决相关的故事书，如《数学岛历险记》等，这些书籍通过有趣的故事情节，引导学生运用数学知识解决问题。

-在线数学游戏：介绍一些在线数学游戏平台，如“数学乐园”，学生可以在游戏中练习解决问题的策略，提高数学思维能力。

-数学竞赛题目：收集一些历届数学竞赛的问题，这些问题往往需要学生运用多种策略解决，可以锻炼学生的逻辑思维和创新能力。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中尝试解决一些实际生活中的数学问题，如购物时如何计算总价和找零，旅行时如何规划路线和时间等。

-建议学生定期进行数学日记写作，记录自己在日常生活中遇到并解决的数学问题，以及解题的心得体会。

-鼓励学生参加学校或社区组织的数学俱乐部活动，与其他同学一起讨论数学问题，分享解题经验。

-推荐学生阅读《数学万花筒》等数学杂志，这些杂志包含了丰富的数学知识和趣题，可以拓宽学生的数学视野。

-建议学生在完成课后作业后，尝试做一些额外的练习题，特别是那些需要运用多种策略解决的问题，以加深对问题解决策略的理解和运用。

-鼓励学生与家长一起参与数学学习，家长可以协助学生在家中创设数学学习的环境，如准备数学工具（如尺子、计算器等），并与学生一起探讨数学问题。

-建议学生在学习新知识之前，先回顾已学过的相关知识，如分数、小数、整数的基本运算规则，这样在解决新问题时，能够更加得心应手。

-鼓励学生参加数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛、数学模型竞赛等，这些竞赛能够激发学生的学习兴趣，同时锻炼他们解决复杂问题的能力。

-建议学生在解题时，不仅要关注结果，更要注重解题过程，学会如何分析问题、选择策略、实施策略，并在解题后进行反思和总结。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入实际生活中的问题，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学知识的应用价值，从而提高学生的学习兴趣。

2.我注重培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作解题，让学生在互动中学习，提高解决问题的能力。

3.我在教学过程中，采用了多媒体教学手段，如PPT课件、视频等，使教学内容更加生动形象，有助于学生理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对数学学习的重视程度不够，课堂纪律有待加强。

2.在教学组织方面，课堂互动环节有时显得较为混乱，学生参与度不均衡，部分学生可能无法充分参与到讨论中。

3.在教学方法方面，我意识到可能过于依赖传统的讲授法，而忽略了学生的主动参与和探究。

（三）改进措施

1.针对学生对数学学习重视程度不够的问题，我将加强与学生的沟通，让学生明白数学在生活中的重要性，提高他们对数学学习的兴趣和重视程度。同时，加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同促进学生的学习进步。

2.针对课堂互动环节的问题，我计划在课堂上设置明确的互动规则，如每组轮流发言，保证每位学生都有机会参与讨论。同时，调整分组策略，使小组内部成员能力均衡，提高互动效果。

3.针对教学方法过于依赖讲