《归去来兮辞》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《归去来兮辞》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册一、教材分析

《归去来兮辞》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《归去来兮辞》是统编版高中语文选择性必修下册中的一篇重点文言文，作者陶渊明。本篇课文通过描绘作者辞官归隐的生活态度和精神追求，展现了作者高洁的人格和对自然的热爱。课文内容丰富，意蕴深远，对提高学生的文言文阅读能力、审美情趣和文化素养具有重要意义。二、核心素养目标

培养学生对文言文的鉴赏能力，提升文学素养；通过分析陶渊明《归去来兮辞》中的思想情感，增强文化理解与传承意识；锻炼学生批判性思维，激发对自然与人生的深刻思考。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解了古代文学的基本知识，对陶渊明的生平有一定了解。

2.学生在学习兴趣上，对古代文学作品表现出好奇和探索欲；在能力上，具备一定的文言文阅读和鉴赏能力，善于通过文学作品理解作者情感；在学习风格上，偏好通过讨论和实践活动来深入理解文本。

3.学生在学习《归去来兮辞》时可能遇到的困难和挑战包括：对文言文词汇和句式的不熟悉，对陶渊明归隐思想的深层理解，以及对文学作品情感表达的把握。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT教学课件、教学视频

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：电子版课文、背景资料文档

-教学手段：讨论法、情景模拟、小组合作学习五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示陶渊明的画作或诗句，引发学生对陶渊明及其作品的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的文言文知识，如文言文的基本句式、词义等。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《归去来兮辞》的创作背景、作者简介，讲解文中的关键词汇和句式。

-举例说明：通过分析文中的具体句子，帮助学生理解陶渊明的归隐思想及其文学特色。

-互动探究：分组讨论《归去来兮辞》中的自然描写和情感表达，分享各自的感受和理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择文中的句子进行翻译练习，或就文中的某个主题进行小论文写作。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《归去来兮辞》中的文学价值和思想意义。

-对学生的表现进行简要评价，鼓励学生的积极参与和深入思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后熟读《归去来兮辞》，并撰写一篇关于陶渊明归隐思想的小论文。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明确作业内容。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：介绍陶渊明的其他作品，如《桃花源记》、《五柳先生传》等，以及同期其他文人的作品，如谢灵运的山水诗、王维的山水田园诗等，以帮助学生更全面地理解当时的文化背景和文学风格。

-学术论文：提供一些研究陶渊明及其作品的学术论文，让学生了解学术界对陶渊明研究的最新动态和成果。

-相关影视作品：推荐一些以陶渊明为题材的影视作品，如纪录片、电视剧等，帮助学生更直观地感受陶渊明的生活环境和精神世界。

-文化遗址：介绍陶渊明生活时期的遗迹，如江西省九江市修水县陶渊明纪念馆、湖南省长沙市岳麓书院等，提供实地考察的背景信息。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读陶渊明的其他文学作品，以及同时期其他文人的作品，以加深对文言文的理解和对文学史的认识。

-写作实践：建议学生尝试模仿陶渊明的文风，创作一篇描写自然或表达个人情感的短文，实践文学创作。

-观看影视作品：鼓励学生观看与陶渊明相关的影视作品，观看后进行小组讨论，分析影视作品对原作的呈现和解读。

-参观文化遗址：如果有条件，组织学生参观陶渊明相关的文化遗址，实地体验历史文化，增进对课文内容的理解。

-学术探讨：鼓励学生阅读学术论文，了解陶渊明研究的学术价值，并尝试对学术论文中的观点进行批判性思考。

-主题研究：引导学生以小组形式选择一个与陶渊明相关的主题进行深入研究，如陶渊明的哲学思想、文学成就等，最终形成研究报告。七、教学反思

这节课通过《归去来兮辞》的学习，我看到了学生在文言文阅读和理解上的进步，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生对陶渊明的归隐思想有了更深入的认识，能够通过课文理解到作者对自然的热爱和对官场的失望。在互动探究环节，学生的讨论非常热烈，他们能够结合自己的生活体验来谈论对归隐生活的看法，这一点让我非常欣慰。

然而，我也注意到在文言文阅读方面，一些学生对一些生僻字词的读音和意思还不够熟悉，导致在阅读过程中出现了一些障碍。我应该在课堂上更多地强调基础字词的学习，确保每个学生都能够顺利阅读课文。

另外，在巩固练习环节，我发现有些学生在翻译练习时仍然存在困难，可能是因为对文言文的句式结构理解不够深入。我计划在下一节课专门安排一些时间，针对文言文句式进行讲解和练习，帮助学生更好地掌握。

在课堂总结时，我觉得自己可能没有充分地引导学生反思本节课的学习内容。今后的课堂总结中，我会更多地鼓励学生分享他们的学习心得，以及对陶渊明思想的个人理解，这样可以帮助学生深化记忆，也能够让我及时了解他们的学习情况。

布置作业时，我意识到可能没有清晰地传达作业的要求，导致一些学生在完成作业时方向不够明确。下次在布置作业时，我会更加详细地解释作业的目的和要求，确保每个学生都能够明确知道他们需要做什么。八、板书设计

1.重点知识点

①陶渊明的生平简介及其文学地位。

②《归去来兮辞》的创作背景和主题思想。