《4读懂彼此的心》（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册

《4读懂彼此的心》（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课《4读懂彼此的心》旨在引导四年级学生理解与同伴沟通的重要性，学会换位思考，尊重和理解他人。结合部编版道德与法治四年级上册教材，我将以生动的故事、案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中学会倾听、表达和同理心。课程设计分为情境导入、案例分析、互动交流、总结提升四个环节，注重培养学生的人际交往能力，使其能够在实际生活中更好地与他人沟通，建立和谐人际关系。二、核心素养目标1.培养学生的人际沟通能力，使其能够有效表达自己的想法，并倾听他人的意见。

2.提升学生的同理心，使其能够站在他人角度思考问题，理解并尊重同伴的感受。

3.增强学生的合作意识，学会在团队中协作，共同解决问题，形成良好的集体氛围。三、学情分析四年级的学生在认知发展上已经具备了初步的逻辑思维能力和一定的自我意识，他们开始关注同伴关系，对于人际交往中的情感体验有了更深的认识。在知识层面，学生已经掌握了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的道德规范和法治概念。在能力方面，学生具备初步的沟通能力，但往往缺乏深入的倾听和同理心。在素质上，他们有较强的求知欲和参与热情，但自控力和合作能力尚待提高。

行为习惯方面，四年级学生可能已经形成了一些固定的行为模式，如部分学生可能过于自我中心，不易理解他人感受；有的学生可能在交流中表现出退缩或攻击性。这些习惯可能影响他们在课堂上的参与度和与同伴的互动。

对于本课程的学习，学生的已有知识基础和兴趣将有助于他们更快地投入到学习中，但行为习惯和沟通能力的不足可能会成为学习过程中的障碍，需要通过教学活动加以引导和改进。四、教学资源-道德与法治四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-课程相关的视频资料

-小组讨论卡片

-角色扮演道具

-课堂评价表

-网络教学平台（用于课后延伸活动）五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段同龄孩子之间发生矛盾的视频，让学生观察并思考矛盾产生的原因和可能的解决方法。

2.提出问题：引导学生思考在日常生活中，与同伴发生矛盾时，如何做到理解和尊重对方，从而达到和解。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解“同理心”的概念，通过故事案例让学生理解同理心在人际交往中的重要性。

2.分析教材中的案例，引导学生学习如何站在他人角度思考问题，如何表达自己的感受并尊重他人。

3.互动讨论：分组讨论案例中的行为，每组选代表分享讨论结果。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分组，模拟教材中的情景，通过角色扮演练习如何运用同理心解决问题。

2.小组讨论：每组针对角色扮演中的情境，讨论如何更好地理解对方，提出改进建议。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.老师提问：请学生分享在角色扮演和讨论中的感受，引导学生思考同理心在生活中的应用。

2.学生提问：老师解答学生在理解教材内容、同理心应用等方面的疑问。

3.老师点评：针对学生的角色扮演和讨论，给出具体、鼓励性的点评，引导学生继续深化理解。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.老师总结本节课的核心内容，强调同理心在人际交往中的重要性。

2.学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。

六、布置作业（用时5分钟）

1.请学生写一篇关于自己在生活中应用同理心的经历，下周分享。

2.鼓励学生在课后与家人、朋友分享本节课所学，实践同理心。

教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和同理心，通过情境模拟、互动讨论等方式，让学生在实际操作中提升人际沟通能力，达到教学目标。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《人际沟通心理学》：介绍人际沟通的基本原理和技巧，帮助学生更好地理解沟通的重要性。

-《非暴力沟通》：阐述如何通过非暴力沟通建立和谐的人际关系，提升同理心。

-《情绪智力》：探讨情绪智力在人际交往中的作用，引导学生学会管理和表达自己的情绪。

-《心理学与生活》：涵盖心理学基础知识，帮助学生了解人的心理活动，提高人际沟通能力。

-《同理心养育》：针对家长和教师，介绍如何在家庭和学校教育中培养孩子的同理心。

-相关电影推荐：《当幸福来敲门》、《美丽人生》、《阿甘正传》等，这些电影通过不同的故事情节展示了人际沟通、同理心和积极心态的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，如《人际沟通心理学》和《非暴力沟通》，加深对沟通技巧和同理心的理解。

-观看教育视频：学生在家长或教师的指导下，观看关于情绪管理和人际沟通的教育视频，如《心理学与生活》相关视频。

-家庭互动：家长可以在家庭生活中有意识地引导孩子关注他人的感受，通过角色扮演、情感交流等方式，培养孩子的同理心。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，通过与不同人群的互动，提升沟通能力，学会理解和尊重他人。

-小组讨论：学生在课后组织小组讨论，分享在家庭、学校或社会中的沟通经历，互相学习，共同进步。

-写作练习：学生可以尝试撰写关于人际沟通的日记或小故事，通过写作反思自己的沟通行为，提高沟通能力。

-观看电影：在家长或教师的指导下，学生观看推荐的电影，讨论电影中展示的人际沟通技巧和同理心，将所学应用于实际生活。七、板书设计①核心知识点：

-同理心的定义

-人际沟通的基本原则

-解决冲突的方法

②重点词汇：

-同理心

-沟通

-理解

-尊重

-合作

③关键句子：

-"我理解你的感受，因为……"

-"我尊重你的观点，我认为……"

-"我们可以一起寻找解决问题的方法。"八、教学反思今天的课堂上，我教授了《读懂彼此的心》这一课，总体来说，我觉得这节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，值得我反思和改进。

在导入环节，我通过播放一段同龄孩子之间矛盾的视频，成功吸引了学生的注意力，他们对此非常感兴趣，也积极提出了自己的看法。这一点让我感到欣慰，说明学生们对于人际交往的话题是有共鸣的。

讲授新课部分，我发现学生们对于“同理心”这个概念的理解并不深刻。尽管我通过故事和案例分析来讲解，但部分学生仍然难以完全理解。这让我意识到，我可能需要更多的时间来让学生消化这个概念，或者采用更加直观的教学方法，比如通过角色扮演，让学生亲身体验同理心的重要性。

在巩固练习环节，学生们参与角色扮演的热情很高，他们能够根据教材中的情景模拟出相应的行为。但是，我也注意到一些学生在表达自己的感受时，还是有些害羞和不确定。我想，可能需要在课堂上创造更加轻松和鼓励的氛围，让学生们更加自信地表达自己。

师生互动环节是我觉得最满意的，学生们提出了很多有深度的问题，我也尽可能地给出了详细的回答。这个过程不仅加深了学生们对课程内容的理解，也让我对他们的思考能力有