人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究二 从地球仪上看世界 说课稿

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界说课稿主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中历史与社会七年级上册，综合探究二：“从地球仪上看世界”。这一部分的内容主要包括以下几个方面：

1.认识地球：让学生了解地球的基本形状、大小以及地球上的重要经纬线和时区。

2.了解地图：通过地图，让学生掌握如何获取有用的地理信息，包括地形、气候、资源等方面的知识。

3.学会使用地球仪：教授学生如何使用地球仪，包括如何查找地理位置、理解经纬度等。

4.探究世界地理分布：通过地球仪，让学生了解世界各国的地理位置、地形地貌、气候特点等，培养学生对世界地理的整体认识。

5.培养学生的空间思维能力：通过观察地球仪，让学生形成对地球空间分布的概念，提高他们的空间思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.地理实践力：通过观察地球仪，让学生能够实际操作，掌握使用地球仪的基本技能，提高他们的地理实践能力。

2.综合思维：培养学生将地理知识进行整合和分析的能力，让他们能够从地球仪上获取有用的地理信息，形成对地球空间分布的整体认识。

3.区域认知：通过观察地球仪，让学生了解世界各国的地理位置、地形地貌、气候特点等，培养学生对世界地理的区域认知能力。

4.人地关系：让学生理解人类活动与地理环境之间的关系，培养他们的人地关系观念，提高他们的地理素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地球的基本形状、大小和地球上的重要经纬线和时区的知识。此外，他们还了解了一些基本的地图知识，如如何阅读地图、如何获取地图上的信息等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对地理知识充满了好奇心和探索欲望。在学习能力方面，他们具备了一定的观察能力、思考能力和动手操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了地球仪的使用方法后，学生可能会在实际操作中遇到一些困难，如如何快速准确地查找地理位置、如何理解经纬度等。此外，对于世界各国的地理位置、地形地貌、气候特点等方面的知识，学生可能需要花费一定的时间和精力去记忆和理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版初中历史与社会七年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备世界地图、地球仪图片、相关地理知识图表等，以帮助学生更直观地理解地球仪的使用和世界地理分布。

3.实验器材：准备地球仪模型，让学生亲自操作，加深对地球仪的认识和理解。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括地球仪的使用方法和世界地理分布的PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地球仪的使用和世界地理分布，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球仪上是如何表示经纬度的？”“世界上最大的洲是哪个？它包括哪些国家？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球仪的使用方法和世界地理分布。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球仪的使用方法，如如何查找地理位置、如何理解经纬度等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组中分享自己的预习成果，讨论地球仪的使用方法和世界地理分布。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，体验地球仪的使用方法和世界地理分布。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球仪的使用方法和世界地理分布。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球仪的使用方法和世界地理分布。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地球仪使用和世界地理分布相关的拓展资源，如地理知识书籍、相关网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球仪使用方法和世界地理分布知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括地球的基本形状、大小，地球上的重要经纬线和时区，地球仪的使用方法，以及世界地理分布。具体梳理如下：

1.地球的基本形状和大小：学生需要了解地球是一个近似椭球体，赤道半径约为6378公里，极半径约为6357公里，地球的平均半径约为6371公里。此外，学生还应知道地球的表面积约为5.1亿平方公里，以及地球的最大周长约为4万公里。

2.地球上的重要经纬线和时区：学生需要掌握经纬度的概念，了解经线和纬线的特点和作用。经线是连接南北两极的半圆线，纬线是与赤道平行的圆圈线。学生还应知道本初子午线是通过格林尼治天文台的经线，以及赤道是地球上最长的纬线。此外，学生还需要了解时区的概念，以及如何计算不同地区的区时。

3.地球仪的使用方法：学生需要学会如何使用地球仪，包括如何查找地理位置、如何理解经纬度、如何读取地图上的信息等。学生应能够利用地球仪观察世界的地理分布，了解各国地理位置、地形地貌、气候特点等方面的知识。

4.世界地理分布：学生需要了解世界各国的地理位置、地形地貌、气候特点等。这包括了解各大洲的地理位置和范围，以及主要国家的地理位置、首都、人口、经济等方面的信息。学生应能够通过地球仪观察世界地理分布，形成对世界地理的整体认识。教学反思与总结在这节课中，我以地球仪的使用和世界地理分布为主题，旨在帮助学生掌握地球仪的基本操作，了解世界各国的地理位置和特点。在教学过程中，我采用了自主学习、合作学习和讲授法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，设计了具有启发性的预习问题，并要求学生提交预习成果。这样的设计旨在培养学生的自主学习和思考能力，为课堂学习做好准备。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习资料的理解和掌握程度不够，导致在课堂讨论中无法积极参与。为此，我需要在今后的教学中，加强对学生的引导和督促，确保他们能够充分利用预习时间，掌握相关知识。

在课中强化技能环节，我通过讲解、演示和小组讨论等方式，引导学生深入了解地球仪的使用方法和世界地理分布。在教学过程中，我注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，以确保他们能够扎实掌握所学知识。此外，我还组织学生进行小组讨论，让他们在实践中运用所学知识，培养团