一年级【每个孩子都需要彩虹屁和放大镜】

一年级家长会发言稿目录、封面页（P1-2）各位家长好！我是101班的班主任兼语文老师，非常感谢大家能够来参加本次家长会，也非常感谢你们对学校工作和我教学工作的理解与支持。如果没有各位家长的倾力配合，家校共育是无法实现的，今天我们聚在这里是为了我们的孩子能够更好的发展，对于家长来说，这是一次宝贵的机会：能够了解孩子的在校情况和表现，学到一些育儿方法；对于我们老师来说，也是一次难能可贵的机会：可以和家长面对面地交流，能够更地深入了解每一个孩子。时间宝贵，机会难得。那废话就不多说，我们直接进入正题。本次家长会分为五个部分：关于咱们班、聊聊一年级语文学科的学习方法、认识一年级的孩子、家校教育和安全教育。走进咱们班（P3-13）咱们班总共有45名孩子，其中包括20名女生和25名男生。经过一段时间的相处，我发现咱们班的孩子大多数都是健康活泼、朝气蓬勃的。但是由于咱们班男生数量较多，比例较大，班级整体的表现是比较活泼好动的，孩子之间的小摩擦是无法避免的，但好在孩子们都能够意识到团结友爱的重要性，有矛盾能够理性地处理，家长们也能够帮助我正确引导孩子，在这里我要再次感谢各位家长。女生相比于男生是文气的，学习和生活上都比较乖巧。接下来是咱们班老师的联系方式，大家有需要可以留存，有问题能够及时沟通，不过尽量选择在工作日上班时间联系沟通哦。这是我和同学们共同树立约定的班级目标，我们不仅在学习方面要“上好课”“读好书”“写好字”，在其他方面也要全面发展，现在看来咱们班的孩子都能够做到在大课间“做好操”，在美术课“画好画”，在音乐课“唱好歌”，同学们都为了成为一个“好的人”在努力，我感到特别开心。接着是我们学校的作息表，请留存，特别注意上下学时间。下面是本次期中考试反馈：......开学以来有部分孩子表现的特别优秀，首先这些同学是上课认真、积极举手的表达之星：……以下同学是作业优秀、字迹清晰的书写之星：……以下同学是热心班级、乐于助人的小雷锋：……以下同学是自觉守纪的自律之星：……学习方法（P14-25）01预习与复习要求预习1、读：大声朗读课文3-5遍，读准字音，读通句子。2、标：标出自然段序号3、圈：圈出一类字（会写的字）和二类字（会认的字）4、画：用直尺画出一类字和二类字在课文中组成的词语（没有词语可不画，只圈画出生字即可）5、书：看着书本书空田字格里的生字笔顺6、说：一类字二类字每个字口头组词2个7、想：思考课后题复习1、课文大声读3遍，争取背诵。2、指读会认字，书空会写字3、回答课后问题02认识一年级一年级语文学习四大板块:1、拼音2、识字3、阅读理解4、看图写话拼音：拼音是重中之重，虽然一年级上册我们已经系统学习拼音，但下册我们仍然不能放松对拼音的巩固练习。在识字的基础上，应该随时随地的巩固拼音知识。1、下册重点：拼音音序表（查字典必备）2、除拼音音序表外，声母、韵母、整体认读音节表，需要做到熟练地认写，反复练习拼读。拼音学习需要巩固旧知，没有捷径，需要多拼多读多记。2、识字：一下有两个单元是专门的识字单元，主要培养孩子自主识字和主动识字的能力。不同的课文是不同的识字方法：《春夏秋冬》《操场上》为看图识字《姓氏歌》为韵语识字《小青蛙》为字族文识字《猜字谜》为字谜识字《动物儿歌》是童谣《古对今《人之初》韵语识字课后三表的要求是这样的：一类字：会认会写会拼音，会笔顺会组词造句。二类字：会认不要求会写，会拼音，再现时会读。偏旁名称表：积累常用的偏旁名称。如何提高识字量？1、环境识字出门溜达时，路边门头房的招牌、公交路线就是最好的教材，走一路认一路，孩子会觉得很有意思。进电梯了，“嗯？这是贴了个啥广告，快和妈妈一起瞅瞅？”逛超市，孩子想吃啥想喝啥，得先认识名称吧！2、游戏认字组词可以和小朋友玩词语接龙，激起孩子的兴趣。3、阅读识字这是最重要、最长久也是最有效的方法。睡前与孩子亲子阅读，孩子在不断的聆听中能够养成专注的好习惯。4、听歌认字兴趣是最好的老师，如果家里有对歌曲感兴趣的孩子，可以教孩子认读歌词。3、阅读理解，孩子阅读时容易碰到的问题如下：问题一字不认识 1、读完一遍文章后，挑出一些比较难的字，问问孩子是否认识，不认识的圈出来。 2、除了课本一二类生字、日常阅读中识字，要多在生活中识字。例如去超市购物、餐厅吃饭、看菜单、路上商店名称等等。问题二词不理解 1、读完一篇文章后，请孩子圈出不理解的词语，家长要帮助孩子解释词义，一年级是阅读理解打基础的阶段，家长陪伴必不可少。 2、对于不太理解的词语，我们家长可以做记录，隔天再问问孩子是否掌握了解。问题三题意不懂 1、读完题目，让孩子讲讲问的什么 2、日常学习完任何内容，我们都可以让孩子当小老师分享，孩子在理解的基础上用自己的话表述出来对孩子理解能力、表述能力、概括能力都有很大帮助。一年级阅读理解做题步骤如下：读文章：读准字音，读通句子，标出自然段读问题：认真审题，看清题目要求，理解题意逐条解答：带着问题，到文中找答案检查：回答是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。一年级阅读理解主要题型如下一、数1、数短文中有几个自然段以开头空两格为标志（小心转行问题）2、数短文中的句子找准句末的标点符号（句号、问号、感叹号）二、填1、根据短文内容填空2、根据短文内容连线圈出关键词，答案就在词语的前面或者后面。三、找1、找短文中的词语找文中的动物、植物、人物、正反义词、量词等2、找短文中的句子找人物或事物的特征圈关键词：答案就在关键词的前后四、仿积累词语，尝试仿写和运用4、看图写话五步法1、看——让观察更有效（1）有序观察，把握主要内容：上→下左→右整体→局部（2）有目的观察：四要素（时间、地点、人物、事件）2、想——插上想象的翅膀（1）静态图→动态图（2）图中人物会说什么？做什么？心情如何？3、说——在心里构思（1）说连贯：首先→然后→接着→最后（2）说完整：从头到尾不遗漏4、写——落笔成文（1）开头：抓住四要素，巧用环境描写（2）中间：加入对话，将过程描写详细（3）结尾：心情，发表感悟一年级的孩子（P26-36）01一年级孩子的主要特点感知特点：感知发展不充分，他们在感知事物的时候满足于事物的大概轮廓以及整体形象，容易忽略事物的某些细节。写字时，容易出现漏笔画或添笔画的现象。做作业时，会看错题、写错字，或把方位搞错。注意特点：一年级孩子注意力以无意注意为主，有意注意还不完善。他们的注意力很难保持在同一个事物上，据研究，7到9岁的儿童注意力保持时间是20分钟左右。记忆特点：以无形记忆、形象记忆、机械记忆为主。对于那些符合他们兴趣的内容，他们能够很好的记忆，对于具体而直观的材料或事情很容易记住。想象与思维特点：想象：情境性较差，目的性较差。思维：以形象思维为主要形式02一年级孩子的主要问题：注意力难以集中、缺少合作、拖拉磨蹭、打架惹事、缺乏自律性、写字慢、爱插嘴、不爱阅读、学习习惯不好、不爱阅读、爱插嘴。有些一年级孩子为什么会出现这些问题呢？两极分化又是因为什么原因出现的？分化原因一：识字量不够这是分化产生的主要原因，也是最容易追赶的一种情况。解决办法：每日朗读，坚持下去可以读教材或课外绘本等容易上手的可读物。教材，特别是语文书，是孩子课上学过的内容，孩子读起来熟悉，既是完成复习，又达到再悟再记的目的。绘本的文字相对较少，读起来也比较容易，家长可以和孩子亲子共读。如果绘本中有较多重复的文字或者句式，那就会更适合初读的孩子。孩子在同一本书中反复见到同样的文字出现在不同情境中，就可以很好地理解文字，识得文字。调整心态，不要急躁。读书识字是慢功夫，急不得。家长要做“打持久战”的心理准备。强调情绪的稳定是因为情绪对学习的影响很大。相关脑神经科学研究显示，当孩子处于紧张情绪中，他是无法学习的，而轻松愉悦的情绪能促进学习效果，并且记忆深刻。分化原因二：认知水平低主要表现为：孩子记忆、理解、语言等各方面能力相对较弱，缺乏生活常识和概念，入校学习感觉比较费劲。这样的孩子通常是入学前与自然与人的互动不足，生活经验缺乏，使得各方面能力没有达到应有的水平。解决办法：充分锻炼孩子，丰富生活体验教孩子会做事，让孩子自己的事情自己做，参与家庭生活，家长要多多“使用”孩子；要增加同伴交往，增加家庭成员之间语言交流，给孩子使用记忆力的机会，创造让孩子用语言表达想法的场合，发展他的理解力；多多户外活动，增加他身体的灵活性、协调性；多多去图书馆、科技馆、博物馆等开阔认知视野……分化原因三：过于被动解决办法：这部分孩子可能是家庭养育方式包办过多造成，也与孩子个性有关，可以慢慢引导，找到他的兴趣点，逐步激发。也需要小心呵护，发现闪光点，猛夸，激发他的内动力。分化原因四：动作慢解决办法：动作慢就是缺练，解决办法也就是多练，练身体、练手、练脚，所以就让孩子多做事、多运动、多玩耍。切记，绝不能再包办。一年级孩子出现以下问题该怎么解决，家长可以参考学习一下。1、在家干什么都拖拉磨蹭，不催不动孩子进入小学才一学期的时间，部分同学还没有形成时间观念，不知道一分钟到底多长，因此家长可以试着这样做：1、安排一个计时器：比如起床5分钟，穿衣服吃饭15分钟等等。把计时器放在他身边，让他看到时间在流逝，产生紧迫感。2、不要催促孩子：直接给孩子下达清晰的指令，5分钟后我们要出门，10分钟后关灯睡觉等等。2、孩子写字特别慢怎么办？孩子进入小学才一学期的时间，由于他们的手部肌肉力量不够，控笔不灵活，写的时候要注意坐姿和握姿，还要把字写在田字格中间，所以对孩子来说有难度，我们可以试着这样做：以游戏形式鼓励孩子，例如：告诉孩子，小朋友1分钟可以写6-8个字，我们每天玩个游戏，看看你今天一分钟能写几个，这样通过鼓励夸奖，孩子速度会慢慢提升上来的。孩子不爱阅读怎么办？这种情况，一般都是孩子的识字量太少了，书一打开那些字对他来说都是符号，孩子肯定不喜欢，这时候可以两手抓：1、每天在家自己认识教材识字表后面的4-5个字，自己往前学，不要等学校进度。2、每天陪孩子阅读30分钟，孩子听你读，然后挑选一些片段让孩子自己阅读，在阅读当中认字，同时培养孩子的阅读习惯。04巧用一年级孩子的心理特点激发学习兴趣1、好胜心强，希望得到大人的表扬 当发现孩子有一点进步时，哪怕是非常小的进步，要立即表扬，增强自信心。表扬要具体，比如说：今天你在什么方面做得很好，表扬不能只说你真棒、真聪明。2、依赖性强，大人对孩子的评价会很大地影响孩子对自己的评价 当孩子学习不理想时，不要骂孩子你怎么这么笨，这么不会学习。要引导孩子进行正确的学习归因，即学习成绩不好，是学习方法不对，学习不够努力，而不是能力不如别人。3、自我约束力差 制定学习规矩，可以跟孩子约定，如果一个星期没有违反规定，可以奖励某样孩子喜欢的东西。4、专注时长短，注意力容易分散 当孩子做作业时，可以给他计时，让孩子自己看用了多长时间，鼓励他下一次在保证正确率的同时提高做作业的速度。家校共育：给家长的一些建议（P37-41）爱与规矩并行，才是一个家庭最好的家教。没有规矩不成方圆；不守规矩，无以成人。家庭中，永远不能缺少规矩；爱孩子与立规矩从来都不是单选题。01如何立规矩？1、规则要明确、细致例如，让孩子遵守交通规则，就要让孩子知道红绿灯的作用；让孩子早睡早起，就要规定具体的时间。这样孩子容易理解，也容易做到。另外，明确告诉他违反规则会受到什么样的惩罚。2、告诉孩子制定规则的原因孩子会感受到你的尊重，会认为你的话是有道理的，这样，他就会接受。3、任何规则都必须无条件执行遵守规则就必须无条件执行，无论时间、地点是否变化，都不能例外。4、父母要以身作则立规矩有四条黄金法则破窗效应：“破窗效应”：如果有人打破了建筑的一扇窗户，而这扇窗户又得不到及时维修，那么大家就会受到某些示范性的纵容而打破更多的窗户。一次小错放任不管，未来会变本加厉。潘多拉效应：很多时候越是禁止别人做一件事情，越能引起别人的好奇心。父母对一件事不说明原因，只是简单禁止，孩子会更感兴趣，所以立规矩时要明确告诉孩子理由。手表定律：当一个人只有一只手表，他很容易就能得知时间。但当他有两只时间不同的手表，他就会失去判断。给孩子立规矩，父母要统一战线。登楼梯效应：“登楼梯效应”：犹如登楼梯时要一级一级地登，这样能更顺利地登上高处。给孩子制定行为规范和目标，应该由小到大、由易到难。爱孩子，就多“用”他，家务劳动是培养孩子责任心、独立性和自理能力的重要途径。孩子在做家务过程中，学习到如何照顾自己和其他人，培养劳动习惯和合作意识。同时，做家务还可以教会孩子关于资源管理、时间管理和团队合作等方面的重要价值观。安全教育（P42-47）一、 校内安全一、课间活动时1、有序进出教室，上下楼梯靠右行，不拥挤或相互推搡。2、不在教室打闹追逐、互扔东西，防止被桌椅棱角碰伤。3、不随意攀爬扶手或趴在教室窗口张望，防止出现滑倒坠楼事件。二、上课时1、体育课时，不随意攀爬运动器材，不做危险动作。训练和比赛过程中发现身体不适，及时告知老师，必要时及时就医。2、实验课前，仔细听取老师讲解的实验步骤，做实验时在老师的正确指导下进行实验。三、校园生活中1、不得携带管制刀具、违规物品进入校园。2、面对校园霸凌，要自信、勇敢、要有反抗的勇气，及时向老师、家长、警察寻求帮助。尽量减少在危险地带停留，学习自我防御，谨慎交友。3、遇到敲诈勒索，拦路抢劫，不要与对方发生正面冲突，事后及时告诉父母或打电话报警。二、交通安全1、上下学途中，要遵守交规：红灯停、绿灯行、黄灯等一等。过马路时不追逐打闹、不横冲直撞、不猛跑、不忽然加速或