2024年沪教版八年级生物上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪教版八年级生物上册阶段测试试卷224考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、根据生物进化的历程；说出下列植物中最高等的是（）

A.

B.

C.

D.

2、【题文】下列人的特征中，属于同一性状的是（）A.人的单眼皮和双眼皮B.人的黄皮肤和蓝眼睛C.人的高个子和大胖子D.人的黄头发和高鼻梁3、（2015•揭阳）某公司在组织职员体检时，发现有四名职员分别患有肺结核、糖尿病、色盲、甲型肝炎等疾病，那么与他们共同工作、生活的人可能被传染的一组疾病是（）A.肺结核、糖尿病B.肺结核、甲型肝炎C.色盲、甲型肝炎D.糖尿病、色盲4、在下列细菌中，对人体有害的是（）A.根瘤菌B.肺炎双球菌C.乳酸细菌D.醋酸杆菌5、如图为某人的染色体组成图。相关判断正确的是()A.图中共有23条染色体B.每条染色体上只有一个基因C.该图表示女性体细胞的染色体组成D.每条染色体上有很多个DNA分子6、下列现象中，属于可遗传变异的是（）A.同卵双生的姐妹胖瘦不同B.长在阴暗处的小麦发黄C.某人用眼不当导致近视D.父母都是双眼皮，孩子是单眼皮7、下列几种动物群体中，不具有社群行为的是（）A.蜜蜂的群体B.蚂蚁的群体C.白蚁的群体D.绵羊的群体8、乙肝疫苗是由乙肝病毒灭活制成；给健康人注射乙肝疫苗目的是（）

A.注入抗体；控制传染源。

B.注入抗原；非特异性免疫。

C.注入抗原；特异性免疫。

D.注入抗体；切断传播途径。

9、（2015•新疆）某人不慎染上了乙型肝炎，医生建议他与家人分餐饮食，这是为了（）A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.预防接种评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)10、下表所列是某动物毛色遗传实验的结果．

。组别亲代配对后代数目（只）褐毛黑毛褐毛黑毛甲黑毛*褐毛049乙黑毛*褐毛3129丙黑毛*黑毛1753丁黑毛*黑毛061请分析表中数据后回答问题：

（1）从实验结果；我们可以判断出这种动物控制黑毛性状的基因为______性，控制褐毛的基因为______性．

（2）上述判断是根据下列哪个实验组的数据作出的？______

A．只有甲组B．只有乙组C．甲组或丙组均可D．乙组；丁组均可。

（3）丁组亲代的基因型可能为下列哪一种组合？______

A．AA和AaB．aa和aaC．aa和AaD．aa和AA．11、微生物的生活方式多种多样。一些细菌和真菌能够分解枯枝败叶、动物尸体和粪便中的，我们称这种营养方式为；一些细菌和真菌以及病毒生活在其它生物体的体内或体表，并从这些生物体获得生活必需的____，这种营养方式称为____。有些细菌和真菌与动物和植物共同生活在一起，相互依赖，彼此____，一旦分开，两者都要受到很大的影响，甚至不能生活而____，这种现象叫做共生。12、对被子植物进行分类时，根、茎、叶的形态结构是重要的分类依据．____．13、依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫寄生．____．14、海葵的身体结构简单，有____无____，食物从____进入消化腔，消化后的食物残渣由____排处体外．15、如图是根尖结构图；据图回答：

（1）图中[一]是____；[四]是____．

（2）根的生长和____、____（填序号）有关；前者具有很强分裂增生的能力，增加了根细胞的数目，后者是根伸长最快的部位．

16、【题文】下面描述的是细菌和真菌的一些特征；把序号填写在横线上。

①个体微小细胞内没有成形的细胞。

②既有个体微小的种类；也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核；

③能产生孢子；孢子能发育成新个体；④通过分裂的方式繁殖后代；

⑤细胞内没有叶绿体；

⑥是生态系统中的分解者。

（1）细菌的特征是上述中的____（2）真菌的特征是上述中的____评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)17、激素通过导管进入血液，随血液循环运送到身体各处。（）18、动物越高等，学习能力越强，适应环境的能力也越强______（判断对错）19、同种生物的遗传物质是相同的，而不同种生物的遗传物质是不同的______．（判断对错）20、在种植菊和芦荟的时候，一株植株常常会变成一丛，这时可以把它们分成很多株，这种繁殖方式属于无性生殖。（）21、举重运动员身体肌肉强壮，是因为他经常锻炼骨胳肌数量大大增加的结果。评卷人得分四、实验探究题(共2题，共8分)22、学习了动物间的通讯后；小亮同学想通过自己的观察；实验来了解蚂蚁是如何进行通讯的？他通过观察发现，蚂蚁的个体之间常常相互碰触角，蚂蚁也用触角敲打食物。于是，他猜想蚂蚁的触角有嗅觉作用，是靠触角来辨别气味的。请你帮助完成实验设计。

（1）提出的问题是：______

（2）做出的假设是：______；

（3）设计实验：

①取体积______（填“相同”或“不同”）的白砂糖和木屑放在同一水平线上。

②取10只生理状态和大小______的蚂蚁；分成数量______的两组，一组剪去触角，另一组______。

③把两组蚂蚁同时放在距离白砂糖和木屑______的地方；观察妈蚁的活动情况。

（4）你预测的结果是______。

（5）根据你的预测结果，得出的结论是______。23、【题文】（5分）为了证明细菌对动物遗体有分解作用；某科技研究小组的同学分别提出了三种实验方案。三种方案的共同点是将鱼的内脏分成甲；乙两组。实验过程中向鱼的内脏上滴加一些蒸馏水，使鱼的内脏保持潮湿。

方案一：将甲组放在无菌条件下；乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。

方案二：甲组灭菌后放在无菌条件下；乙组放在自然条件下。

方案三：将甲；乙两组都进行灭菌处理。甲组放在无菌条件下；乙组接种细菌后放在无菌的环境条件下。

请根据上述材料回答下列问题：

（1）甲、乙两组要选用相同的实验材料的意义是____。

（2）要让实验材料保持潮湿的理由是____。

（3）三个方案中，最好的方案是____。另外两个不太理想的方案各自的主要问题分别是____、____。评卷人得分五、综合题(共4题，共16分)24、根据右图回答问题(1)气体1和气体2进出叶片的“窗口”是。(2)当此图表示光合作用时，气体l表示，气体2表示；当此图表示呼吸作用时．气体1表示，气体2表示。(3)植物的根从土壤中吸收水和无机盐，通过植物的管向上运输。叶片在光合作用过程中制造的有机物通过植物的管向下运输。25、请将如图中序号所表示的结构名称写出：1（1）______；②_______；③______；④________；（5）_______。26、（2011·内江）（14分）利用“设施农业”提高蔬菜的产量和质量，这是现代农业的一种较先进的生产方式。如右图所示：某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活动，将A装置（内装籽粒饱满的辣椒种子）和B装置（辣椒幼苗）用透明玻璃管连接。请据图分析回答下列问题。（1）向A装置中加适量的水，一段时间后，B装置中幼苗的光合作用将____，其原因是B装置中浓度增加。（2）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对B装置进行处理。（3）实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，请你分析，水珠主要来自植物的作用。（4）实验小组的同学们从实验中总结出，采取“施用农家肥或深施碳酸氢铵或在大棚内燃烧木炭”等措施可以提高蔬菜的产量，其原因是这些措施可以提高大棚内____的浓度。（5）实验结束后，实验小组把幼苗移栽到冬暖大棚进行跟踪实验，发现菜农给大棚内的辣椒幼苗施用大量的肥，促进枝叶的生长。（6）到了果期管理时，菜农们进行了项很重要的工作整枝打杈，请你根据所学知识分析其意义是打破，促使植物多长侧枝，多开花结果。27、【题文】已知控制有耳垂的基因（D）是显性基因；控制无耳垂的基因（d）是隐性基因．现有一个家庭，父亲的基因组成是Dd，母亲的基因组成是dd．请根据如图所示的遗传图解分析回答问题．

（1）在人的体细胞中，控制性状的基因一般是____（填“单独”或“成对”）存在的．

（2）图中精子①的基因组成为____．

（3）子女③表现的性状为____（填“有耳垂”或“无耳垂”）．

（4）子女④的基因组成为____．

（5）我国婚姻法禁止有____和三代以内的旁系血亲等近亲关系的人结婚，其科学依据是近亲结婚所生子女的遗传病患病率很高．参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、A【分析】

生物进化的历程是结构由简单到复杂；由水生到陆生，由低等到高等．

如图生命树；可知植物的进化历程：原始藻类植物→（原始苔藓植物和原始蕨类植物）→原始的种子植物（包括原始裸子植物和原始被子植物），被子植物与裸子植物相比出现了花与果实，使其繁殖能力更强；后代的成活率更高，适应能力更强，也就更高等．A向日葵属于被子植物，B葫芦藓属于苔藓植物，C肾蕨属于蕨类植物，D衣藻属于藻类植物，因此这几种植物中最高等的是A向日葵．可见A符合题意．

故选：A

【解析】【答案】此题主要考查的是植物的进化历程；可结合生命树的图来分析，据此解答．

2、A【分析】【解析】

试题分析：A．人的单眼皮和双眼皮；描述的是眼睑的形态，是同一性状，B．人的黄皮肤和蓝眼睛；C．人的高个子和大胖子、D．人的黄头发和高鼻梁，都是两种性状，故A符合题意。

考点：相对性状的概念。

点评：此题是基础题，较易，能够理解相对性状的概念，即可解题。【解析】【答案】A3、B【分析】【解答】解：传染病是由病原体引起的能在生物之间传播的疾病；按照传播途径不同，可分为呼吸道传染病；消化道传染病、血液传染病和体表传染病；具有传染性和流行性的特点．

肺结核；甲型肝炎；是由病原体引起的，能够在人与人之间传播，具有传染性和流行性的特点，属于传染病；糖尿病是胰岛素分泌不足引起的激素缺乏症，没有传染性和流行性的特点，不属于传染病；色盲是遗传物质改变引起的遗传病，具有遗传性，没有具有传染性和流行性的特点，不属于传染病．

故选：B．

【分析】此题是一道基础知识题，考查的是传染病的特点．可以从传染病的概念和特点方面来切入．4、B【分析】【解答】大多数细菌对人类是有益的；如根瘤菌有固氮作用，能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物．二者互惠互利，共同生活；制作酸奶和泡菜要用到乳酸菌；制醋要用到醋酸菌．少数细菌是有害的，如肺炎双球菌能使人患肺炎．可见B符合题意．

故选：B

【分析】此题考查的是细菌、真菌在自然界中的作用以及与人类的关系，据此答题．5、C【分析】【分析】本题考查人体的性别决定，解题的关键是理解人体的性别决定，染色体，DNA和基因的关系。【解答】染色体是细胞内具有遗传性质的物体，易被碱性染料染成深色，所以叫染色体；由蛋白质和DNA组成，是遗传物质基因的载体；正常人的体细胞染色体数目为23对，并有一定的形态和结构；染色体在体细胞内成对存在，基因位于染色体上，因此基因也是成对存在的。人的体细胞内的23对染色体，有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX。图中的第23对染色体是XX，因此该图是女性染色体组成示意图。A.图中共有23对染色体，第23对染色体大小相同，为XX染色体，故此图表示女性的体细胞中的染色体的组成，故A不符合题意；B.每条染色体有很多很多基因，故B不符合题意；C.图中共有23对染色体，第23对染色体大小相同，为XX染色体，故此图表示女性的体细胞中的染色体的组成，故C符合题意；D.染色体由蛋白质和DNA组成，一般一条染色体上有一条DNA分子，具有遗传效应的DNA片段叫基因，基因控制生物的性状，故D不符合题意。

故选C。【解析】C6、D【分析】【分析】此题考查生物的变异。解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点。【解答】生物的变异根据变异原因分为可遗传的变异和不可遗传的变异。由遗传物质发生改变而引起的变异是可遗传的变异；由环境因素引起的变异，由于遗传物质没有发生变化，不能遗传给后代，是不可遗传的变异。同卵双生的兄弟胖瘦不同、长在阴暗处的小麦发黄、某人用眼不当导致近视等都是由环境因素引起的变异，是不遗传的变异。父母都是双眼皮，孩子是单眼皮是由遗传物质决定的变异，是可遗传的变异，故D符合题意。故选D。【解析】D7、D【分析】解：动物营群体生活；绝不是同种的许多个体简单的聚集在一起，而是动物之间存在组织，具有明确的分工和森严的等级制度，还有靠的动物的活动；声音和气味等起到传递信息的作用称为动物语言．如蜜蜂的群体、蚂蚁的群体、白蚁的群体都存在着明确的分工，具有社会行为，而绵羊的群体中尽管它们生活在一起，但彼此之间并没有什么分工和等级制度等．

故选D

营社群行为的动物之间有明确的分工和等级制度；据此答题．

关键知道营社会行为的动物之间存在明确的分工和森严的等级制度．【解析】D8、C【分析】

由分析可知给小明注射的乙肝疫苗是由病原体制成的；只不过经过处理之后，其毒性减少或失去了活性，但依然是病原体，进入人体后不会使人得病，但能刺激免疫细胞产生相应的抗体，则这种疫苗相当于抗原，其产生的抗体只对引起乙肝的病原体乙肝病毒起作用，对其他病原体无效，可见其免疫作用是特定的，有针对性的，属于特异性免疫．预防措施有：控制传染源；切断传播途径、保护易感人群．人注射疫苗，增强人的抗病能力，避免被感染，因此属于保护易感人群．

故选C

【解析】【答案】疫苗是由低毒的；灭活的病原体制成的生物制品；接种疫苗能产生免疫力，有效的预防某种传染病．

9、B【分析】【解答】“某人不慎染上了乙型肝炎；医生建议他与家人分餐饮食”，这是为了防止乙肝病毒通过餐具传播，因此属于“切断传播途径”．

故选：B．

【分析】传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病．病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等．传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．二、填空题(共7题，共14分)10、显隐CA【分析】解：（1）生物的性状由基因控制；基因有显性和隐性之分；显性基因是控制显性性状发育的基因，隐性基因，是控制隐性性状的基因；分析表中的实验结果可知：这种动物控制黑毛性状的基因为显性，控制褐毛的基因为隐性．

（2）根据甲组数据可知：黑毛与褐毛个体杂交；后代个体中褐毛没有出现出来，说明褐毛是隐性性状；黑毛是显性性状；根据丙组的实验数据可知：黑毛与黑毛个体杂交，后代个体中出现了亲代没有的褐毛性状，这种新出现的性状是隐性性状，亲代表现的性状是显性性状；即根据甲组或丙组的实验数据都可判定黑毛是显性性状、褐毛是隐性性状．

（3）已知黑毛是显性性状；则黑毛个体的基因组成是AA或Aa，又知亲代双方都是黑毛；后代个体中没有出现隐性基因a控制的褐毛性状，则亲代双方的基因组成只能是AA×AA或AA×Aa．

故答案为：（1）显；隐。

（2）C

（3）A

生物体的性状是由基因控制的；当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性基因或一个是显性；一个是隐性基因时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，表现出隐性基因控制的性状．

个体考查了基因的显隐性及其与性状表现之间的关系，解答时要注意联系表中数据．【解析】显隐CA11、略

【分析】试题分析：微生物的营养方式分为腐生和寄生两种，腐生是微生物在枯枝败叶、动物尸体等死的物体上获取有机物，寄生是指微生物在活的生物体上获取营养物质。共生又叫互利共生，是两种生物彼此互利地生存在一起，缺此失彼都不能生存的一种关系，若互相分离，两者都不能生存。【解析】【答案】有机物；腐生；营养物质；寄生；有利；死亡12、略

【分析】

生物学家在对植物进行分类时；要仔细观察植物的形态结构，如植物的根；茎、叶、花、果实和种子的形态结构，从这些器官中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系，在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，因为花、果实和种子等生殖器官比根、茎、叶等营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定．可见题中的叙述是错误的．

故答案为：×

【解析】【答案】此题考查的是被子植物的分类依据；思考判断．

13、略

【分析】

大多数细菌的生活方式是异养．异养包括寄生和腐生两种；像枯草杆菌依靠分解动物的尸体和粪便或植物的枯枝落叶维持生活，属于腐生；而有些细菌则从活的动植物体内或体表吸收有机物，营寄生生活，如痢疾杆菌．

故答案为：×

【解析】【答案】此题考查腐生和寄生的不同．从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做寄生；依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做腐生．

14、略

【分析】

虽然海葵看上去很像花朵；但其实是捕食性动物，海葵是腔肠动物，它的身体结构简单，有口无肛门，食物从口进入消化腔，不能消化的食物残渣仍然由口排出体外．

故答案为：口；肛门；口；口。

【解析】【答案】肠动物是最低等的多细胞动物；腔肠动物的主要特征是：生活在水中，体壁由内胚层；外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门．

15、略

【分析】

根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是一根冠；二分生区、三伸长区、四成熟区．根冠位于根的顶端；属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用．分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区．伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐．成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛．根吸收水分和无机盐的主要部位．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．

（1）图中一是根冠；四是成熟区．

（2）分生区被根冠包围着；属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区．伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方．因此根的生长主要是由于二分生区的不断分裂和三伸长区的不断长长的缘故．

故答案为：（1）根冠；成熟区．

（2）二；三．

【解析】【答案】此题考查的知识点是根尖的结构．解答时可以从根尖的概念；各部分的名称特点和功能方面来切入．

16、略

【分析】【解析】该题考查的是细菌和真菌的特征，细菌是单细胞个体，细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分组成，细胞内没有成形的细胞核。有些细菌长有鞭毛。细菌一般没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，细菌的生殖方式是分裂生殖。真菌有个体微小的种类，也有个体较大的种类，有单细胞的真菌（酵母菌）也有多细胞的真菌，细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，细胞内没有叶绿体，用孢子繁殖。【解析】【答案】（1）1；4、5、6

（2）2、3、5、6[来三、判断题(共5题，共10分)17、×【分析】【解答】激素是由内分泌腺分泌的；内分泌腺没有导管，所以分泌物——激素直接进入腺体的毛细血管中，随血液循环运送到身体各处，有导管的是外分泌腺。

【分析】此题为基础题，解答此题的关键是熟练掌握内分泌腺和外分泌腺的区别是有无导管。18、√【分析】解：动物越高等；学习能力越强，越能适应复杂环境，同样环境越复杂，要学习的行为越多．

故答案为：√

学习行为是动物出生后在成长的过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动．

关键知道动物越高等，学习能力越强，越能适应复杂环境．【解析】√19、×【分析】解：基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化；不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的；黑的、灰的等）基因也有差别，故此题说法错误．

故答案为：×．

生物体的形态特征；生理特征和行为方式叫做性状；生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异．

性状由遗传物质决定，但也受环境影响．【解析】×20、√【分析】【分析】此题考查了植物的生殖。明确植物的生殖特点是解决此题的关键。【解答】植物的生殖包括有性生殖和无性生殖。经过两性生殖细胞的结合，形成受精卵，由受精卵繁殖新个体的生殖方式是有性生殖；不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接繁殖新个体的生殖方式是无性生殖。在种植菊和芦荟的时候，一株植株常常会变成一丛，这时可以把它们分成很多株，这种繁殖方式是植物分根的繁殖，用营养器官根进行繁殖，没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖。题干叙述正确。​故选T。

【解析】T21、×【分析】试题分析：运动员肌肉发达是因为组成骨骼肌的肌细胞或肌纤维变粗，其数量并没有增加。所以这种说法错误。考点：本题考查体育锻炼对骨骼肌的影响，意在考查考生对相关问题的识记能力。【解析】【答案】×四、实验探究题(共2题，共8分)22、蚂蚁是靠触角辨别气味的吗？蚂蚁是靠触角辨别气味的相同相同相等不做处理（不剪触角）相等带触角的蚂蚁准确的找到砂糖并取食，剪去触角的蚂蚁不能准确地取食砂糖蚂蚁是靠触角辨别气味的【分析】解：（1）提出问题：由于蚂蚁在寻找食物的行进中；头部的触角像天线似地转来转去，所以提出的问题是蚂蚁的触角有嗅觉作用吗？

（2）作出假设是根据已有的生活经验或知识对提出问题做出的肯定或否定回答；此题的做出假设是：蚂蚁是靠触角辨别气味的（或蚂蚁不是靠触角辨别气味的）。

（3）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时；所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。

①取体积相同的白砂糖和木屑放在同一水平线上。

②取10只生理状态和大小相同的蚂蚁；分成数量相等的两组，一组剪去触角，另一组不做处理（不剪触角）。

③把两组蚂蚁同时放在距离白砂糖和木屑相等的地方；观察妈蚁的活动情况。

（4）预测结果：带触角的蚂蚁准确的找到砂糖并取食；剪去触角的蚂蚁不能准确地取食砂糖。

（5）实验结论：蚂蚁的触角有嗅觉的作用；蚂蚁是依靠触角辨别气味的。

故答案为：（1）蚂蚁是靠触角辨别气味的吗？

（2）蚂蚁是靠触角辨别气味的（蚂蚁不是靠触角辨别气味的）

（3）①相同；②相等；相等；不做处理（不剪触角）；③相等。

（4）带触角的蚂蚁准确的找到砂糖并取食；剪去触角的蚂蚁不能准确地取食砂糖。

（5）蚂蚁是靠触角辨别气味的。

（1）科学探究的一般过程：提出问题；作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流；

（2）同种动物之间通过动作；声音、气味、性外激素等进行信息交流；对动物生存有重要的意义。

科学探究中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。【解析】蚂蚁是靠触角辨别气味的吗？蚂蚁是靠触角辨别气味的相同相同相等不做处理（不剪触角）相等带触角的蚂蚁准确的找到砂糖并取食，剪去触角的蚂蚁不能准确地取食砂糖蚂蚁是靠触角辨别气味的23、略

【分析】【解析】分析：本题以研究细菌对植物遗体的分解作用为知识背景；考查学生科学探究的能力．解答从确定；控制实验变量，设计对照实验等方面入手．

解答：解：（1）因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用；所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要选用相同的实验材料．

（2）由于细菌适宜生活在潮湿的环境中．因此实验过程中滴加蒸馏水；使树叶保持潮湿．不可以用自来水来代替，因为自来水中含有细菌，对实验结果有影响．

（3）方案三更能说明问题．因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后；除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．可见，只有方案三排除了所有影响实验的干扰．因此，与方案一和方案二比较，方案三的实验结果更有说服力．

故答案为：（1）为了保证除实验变量外的其他条件都相同；（2）细菌适宜生活在潮湿的环境中；（3）方案三；方案除实验变量外，其他条件完全相同．

点评：评价实验方案主要从以下几个方面：方案是否完整，是否符合实验要求，方法步骤是否合理，变量设计是否做到只有一个变量．【解析】【答案】五、综合题(共4题，共16分)24、略

【分析】试题分析：（1）气孔是气体进出叶片的门户；（2）绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧；呼吸作用吸收氧气，呼出二氧化碳，根据图中箭头可判断，当此图表示光