2024年华师大新版必修2生物上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年华师大新版必修2生物上册月考试卷813考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、现代生物进化理论认为，生物进化的实质在于()A.基因突变和基因重组B.自然选择的作用C.种群基因频率的改变D.地理隔离和生殖隔离2、根据T2噬菌体侵染细菌的实验结果与结论，某生物兴趣小组做了以下两组实验：①用32P标记的噬菌体侵染35S标记的细菌，繁殖多代得到子代噬菌体甲；②用35S标记的噬菌体侵染32P标记的细菌繁殖多代得到子代噬菌体乙。下列分析不正确的是（）A.甲、乙全部都带标记B.甲的蛋白质全部都带标记，乙的蛋白质全部都不带标记C.甲的DNA大部分都带标记，乙的DNA全部都带标记D.根据这两组实验上清液和沉淀物的标记情况并不能判断DNA和蛋白质谁才是真正的遗传物质3、图为某六肽化合物合成的示意图。下列叙述不正确的是（）

A.与①→②相比，③→⑤特有的碱基配对方式是U－AB.根据图中多肽的氨基酸数可以判断出终止密码子是UAAC.①→②中会产生图中④代表的物质，且④中含有氢键D.图中③④⑥的合成均与核仁有关4、优良种质水牛的产奶性状受多个基因控制；其中某基因部分碱基排列顺序如图所示，“①”所表示的碱基是（）

A.AB.CC.GD.T5、下表是四种人类遗传病的优生指导；不正确的有（）

。

遗传病。

遗传方式。

夫妻基因型。

优生指导。

A

抗维生素D佝偻病。

伴X染色体显性遗传病。

XaXa；XAY

选择生男孩。

B

红绿色盲症。

伴X染色体隐性遗传病。

XbXb；XBY

选择生女孩。

C

白化病。

常染色体隐性遗传病。

Aa；Aa

选择生女孩。

D

并指症。

常染色体显性遗传病。

Tt；tt

产前基因诊断。

A.AB.BC.CD.D6、下面是一个特殊家庭的遗传病系谱图；分析正确的是（）

A.甲病很可能为伴X隐性遗传病，乙病很可能为伴X显性遗传病B.甲、乙两病很可能均为伴X显性遗传病C.甲、乙两病肯定均为常染色体显性遗传病D.甲病很可能为伴Y染色体遗传病，乙病很可能为细胞质遗传病7、科研人员在玉米育种过程中发现了两种突变类型，这两种基因突变前后的碱基变化及对蛋白质的影响如表所示。下列叙述正确的是（）。突变基因IⅡ碱基变化C→TGGCTT→TGG蛋白质变化多肽链长度比野生型玉米短多肽链中的一个氨基酸与野生型玉米不同A.两种突变类型均可以用光学显微镜观察B.基因I发生了碱基对的增添，导致基因中的终止密码子提前出现C.基因I和基因Ⅱ都由玉米的原基因突变而来，体现了基因突变的普遍性D.玉米原基因突变为基因Ⅱ后，突变基因中嘌呤的比例没有发生改变评卷人得分二、多选题(共8题，共16分)8、下图为某动物睾丸中不同细胞的分裂图像；下列说法错误的是（）

A.进行减数分裂的细胞为②和④B.①②③④细胞均含有同源染色体C.③细胞的子细胞称为初级精母细胞D.④中可能发生等位基因的分离9、我国科学家研究发现水稻细胞核中的Ghd7基因编码的蛋白质不仅参与了开花的调节，而且对水稻的生长、发育和产量都有重要影响。以下叙述正确的是（）A.Ghd7基因的表达是边转录边翻译形成多肽，多肽还要经内质网和高尔基体的加工B.表达Ghd7基因的细胞中也表达了核糖体蛋白基因C.该项研究表明生物的性状与基因的关系并不是简单的一一对应关系D.气温过低会影响水稻花粉母细胞的减数分裂，导致稻谷减产，可以采取深灌水的措施来预防10、研究发现环状RNA（circRNA）是一类特殊的非编码RNA分子；其结构如图所示。下列叙述正确的是（）

A.circRNA的基本组成单位是核糖核苷酸B.circRNA含有2个游离的磷酸基团C.circRNA上存在多个密码子D.circRNA的形成需要RNA聚合酶参与11、半滑舌鳎（2n＝42）是一种营养丰富的海洋鱼类，雌性个体生长快、个体大。其性别决定方式为ZW型，研究发现高温和低温处理均可使该鱼雌性性反转成雄性（WW个体不能存活）。下列说法正确的是（）A.减数分裂时，Z、W染色体可以联会、分离B.半滑舌鳎的性别由性染色体决定，同时受环境因素的影响C.性反转雄鱼与正常雌鱼杂交，可提高子代雌鱼比例D.若隐性雄鱼与显性雌鱼杂交，通过子代性状可以把雌性和雄性分开12、红色面包霉中，含R基因的孢子呈深红色，含r基因的孢子呈浅红色，R对r完全显性，子囊中基因型为Rr的合子先进行一次减数分裂，再进行一次有丝分裂，共产生了8个孢子，8个孢子按分裂方向在子囊中有序地排成一排。绝大多数子囊为I型（“4+4”模式），少数子囊为Ⅱ型（“2+2+2+2”模式），如下图所示。下列说法错误的是（）

A.合子分裂产生8个孢子的过程中DNA共复制了2次B.I型子囊中，R和r的分离发生在减数分裂第1次分裂C.I型子囊中，R和r所在的染色体在减数分裂时发生了互换D.减I完成时，I型和Ⅱ型子囊中的2个细胞基因型相同13、南瓜所结果实中黄色与白色、盘状与球状是两对相对性状，已知控制这两对性状的遗传因子独立遗传。现用白色球状的南瓜甲和白色盘状的南瓜乙杂交，子代的性状表现及其比例如图所示。根据杂交实验的数据，能够得到的结论是（）

A.亲代南瓜乙是杂合子B.子代南瓜中纯合子占25%C.南瓜的白色和盘状是显性性状D.25%的子代南瓜与亲代南瓜性状不同14、某同学学完“减数分裂”一节后，写下下面四句话，请你帮他判断哪句话是不正确的（）A.我细胞内的染色体中来自爸爸的比来自妈妈的多B.我细胞内的每一对同源染色体都是父母共同提供的C.我和我弟弟的父母是相同的，所以我们细胞内的染色体也是完全相同的D.我和弟弟细胞内的每一对同源染色体大小都是相同的15、用二倍体生物的甲、乙两个品种进行如图所示的育种。下列相关叙述正确的是（）

A.①过程是杂交，目的是集中亲本双方的优良基因B.若④过程使用的花药在甲、乙两个品种的植株上采集，则达不到实验目的C.戊、己植株细胞中的染色体数目不相同，但基因种类相同E.通过①②途径获得新品种的方式所需育种时间最短E.通过①②途径获得新品种的方式所需育种时间最短评卷人得分三、填空题(共6题，共12分)16、与正常细胞相比，癌细胞具有以下特征。在适宜的条件下，癌细胞能够_____。癌细胞的_____发生显著变化。癌细胞的_____发生了变化。17、DNA的复制条件：_____。18、DNA是_____的遗传物质，染色体是遗传物质DNA的______载体，每条染色体上有___________DNA分子。19、一种生物的同一性状的不同表现类____，叫做_____。如豌豆植株中有高茎和____。20、单倍体育种常用的方法是采用____________的方法来获得______________植株，然后______________这些植株的染色体数目______，恢复到正常植株的染色体数目。用单倍体育种培育的植株每对染色体上成对的基因都是___________，自交后代______发生性状分离。单倍体育种的突触优点是能_______________。21、学习完“遗传与进化”模块，你对基因、遗传、变异和进化乃至生命本质有哪些深入的体会和独到的理解？请你围绕上述关键词写一篇短文，题目自拟，文体和字数不限。评卷人得分四、判断题(共4题，共20分)22、适应是自然选择的结果，具有普遍性和相对性（______）A.正确B.错误23、白化病是常染色体隐性遗传病，21三体综合征是染色体异常遗传病（______）A.正确B.错误24、人类的大多数疾病与基因有关，也与生活方式和环境有关。______A.正确B.错误25、孟德尔在实验选材时利用了豌豆自花传粉、闭花授粉的特性，且豌豆的花冠形状又非常便于人工去雄和授粉。()A.正确B.错误评卷人得分五、非选择题(共3题，共18分)26、图表示细胞中发生的某一生理过程；据图回答下列问题：

（1）细胞中进行的这一生理过程是___________；需要①________________酶的催化，以②______________为原料合成RNA的过程。

（2）据图分析该过程进行的方向是____________（从左向右/从右向左）。

（3）在分裂期mRNA明显减少，最可能的原因是_________________________。27、苏云金芽孢杆菌产生的毒蛋白能使螟虫死亡。研究人员将表达这种毒蛋白的抗螟虫基因转入非糯性抗稻瘟病水稻的核基因组中；培育出一批转基因抗螟水稻。请回答：

（1）染色体主要由________________组成，若要确定抗螟基因是否已整合到水稻的某一染色体上，方法之一是测定该染色体的___________________。

（2）选用上述抗螟非糯性水稻与不抗螟糯性水稻杂交得到F1，从F1中选取一株进行自交得到F2，F2的结果如下表：。表现型抗螟非糯性抗螟糯性不抗螟非糯性不抗螟糯性个体数142485016

分析表中数据可知，控制这两对性状的基因位于_______________染色体上，所选F1植株的表现型为______。亲本中抗螟非糯性水稻可能的基因型最多有______________种。

（3）现欲试种这种抗螟水稻，需检验其是否为纯合子，请用遗传图解表示检验过程（显、隐性基因分别用B、b表示），并作简要说明。____________________

（4）上表中的抗螟水稻均能抗稻瘟病（抗稻瘟病为显性性状）；请简要分析可能的原因。

①______________________________________________。

②______________________________________________。28、某二倍体生物性别由XY染色体决定；同时受一对等基因（A；a）影响。当A基因不存在时，Y染色体会与X染色体结合成X—Y复合染色体（如图），只有含独立Y染色体的才表现为雄性，无论有无性染色体的配子都能正常完成受精，且后代正常存活。根据以上信息，回答问题：

（1）若Aa存在于常染色体上；aaX—Y的个体将表现为_____________性，该个体产生的配子为__________。

（2）—对染色体组成正常的杂合雌雄性个体杂交；产生子一代中雌性：雄性=_____________。

（3）若要探究Aa基因的位置；可选择a基因纯合的雌性个体与A基因纯合显性雄性个体进行杂交，并根据子一代性别表现及比例判断：

a.若子一代雌：雄=_____________；则证明Aa基因位于常染色体上；

b.若子一代雌：雄=_____________，则证明Aa基因位于X染色体上。评卷人得分六、实验题(共1题，共8分)29、（1）已知果蝇体色有灰身与黑身两种，由一对等位基因控制。实验室现有未交配过的、纯合的、能够正常繁殖的灰身与黑身雌雄果蝇若干。请设计一代杂交实验来确定控制体色的这对等位基因是位于常染色体上还是位于X染色体上。__________________________________________。

（2）已知果蝇的灰身（B）和黑身（b）、红眼（R）和白眼（r）分别受-一对等位基因控制。现有纯合的灰身红眼、灰身白眼、黑身红眼、黑身白眼果蝇可供选择（假设没有发生基因交叉互换和染色体变异），请设计实验来确定控制体色和眼色的两对基因是位于一对同源染色体上还是位于两对同源染色体上。_____________________。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】试题分析：生物进化的实质是种群基因频率的改变；故C正确；突变和基因重组产生了进化的原材料，自然选择决定了生物进化的方向，隔离是物种形成的必要条件，故ABD错误。

考点：本题考查现代生物进化理论的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。2、C【分析】【分析】

P几乎都在DNA上，S仅在蛋白质中，根据T2噬菌体侵染细菌的实验结果；注入细菌体内的是噬菌体的DNA，而蛋白质外壳则留在外面。DNA在复制时，以亲代DNA的每一个单链作模板，合成完全相同的两个双链子代DNA，每个子代DNA中都含有一个亲代DNA链，这种现象称为DNA的半保留复制。

【详解】

A、用32P标记的是噬菌体的DNA，侵染35S标记的细菌，繁殖多代得到子代噬菌体甲的蛋白质都有标记，用35S标记的噬菌体侵染32P标记的细菌繁殖多代得到子代噬菌体乙；乙的DNA都被标记，A正确；

B、甲的蛋白质以35S标记的细菌为原料合成；都带标记，乙的蛋白质全部都不带标记以未标记蛋白质的合成原料的细菌为原料合成，都不带标记，B正确；

C、依据半保留复制的原理，甲大部分DNA都没有标记，用35S标记的是噬菌体的蛋白质，侵染32P标记的细菌繁殖多代得到子代噬菌体乙；蛋白质都不带标记，但DNA则全部都带标记，C错误；

D；仅从有无标记并不能判断谁是真正的遗传物质；D正确。

故选C。3、D【分析】【分析】

分析图示可知；①为DNA，②③为mRNA，④为tRNA，⑤为翻译形成的肽链，⑥为核糖体，据此答题。

【详解】

A；①→②是转录过程；以DNA为模板，形成mRNA，没有U-A的配对，③→⑤为翻译过程，特有的碱基配对方式是U-A，所以与①→②相比，③→⑤特有的碱基配对方式是U－A，A正确；

B；由题意“图示为六肽化合物的形成过程”；而图中肽链已经含有6个氨基酸，所以可推知终止密码子是UAA，B正确；

C；④是tRNA；④代表的物质即RNA，①→②中会产生RNA，且④中含有氢键，C正确；

D、核仁与核糖体的形成以及rRNA的形成有关；图中③为mRNA，④为tRNA，是通过细胞核中DNA转录形成的，D错误。

故选D。4、A【分析】【分析】

DNA分子中两条链的相邻碱基遵循碱基互补配对原则；其配对方式是A-T；T-A、G-C、C-G，据此答题。

【详解】

据分析可知；DNA分子中两条链的相邻碱基遵循碱基互补配对原则，其中T与A配对，与①配对的碱基是T，故“①”所表示的碱基是A，A正确。

故选A。5、C【分析】【分析】

几种常见的单基因遗传病及其特点：

1；伴X染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等；其发病特点：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙。

2；伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D性佝偻病；其发病特点：（1）女患者多于男患者；（2）世代相传。

3；常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等；其发病特点：患者多，多代连续得病。

4；常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等；其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续。

5；伴Y染色体遗传：如人类外耳道多毛症；其特点是：传男不传女。

【详解】

A、由于抗维生素D佝偻病是X染色体显性遗传病，基因型为XaXa与XAY的夫妻后代中女孩都患病；男孩不患病，因此应该选择生男孩，A正确；

B、红绿色盲症是X染色体隐性遗传病，基因型为XbXb与XBY的夫妻；后代中女孩不患病，男孩患病，因此应该选择生女孩，B正确；

C；白化病是常染色体隐性遗传病；发病概率与性别无关，不能通过选择性别避免后代遗传病的发生，要通过基因检测进行预防，C错误；

D；并指症是常染色体显性遗传病；发病概率与性别无关，不能通过选择性别避免后代遗传病的发生，要通过产前基因诊断进行预防，D正确。

故选C。6、D【分析】【分析】

本题考查人类遗传病；正确分析遗传病系谱图，明确各种遗传病的遗传特点是解答本题的关键。

【详解】

分析遗传系谱图；甲病患者为各代中的男性，无女性，故甲病很可能为伴Y染色体遗传病；对于乙病，乙病如果为伴X显性遗传病，则其女儿为患者，与题图不符；如果为常染色体显性遗传病，则后代男女患病概率相同，与图不符；而当母亲是乙时，后代均患病，后代患病情况与父亲无关，故乙病很可能为细胞质遗传病，综上所述，D正确，ABC错误。

故选D。

【点睛】

细胞质遗传具有母系遗传的特点即后代的性状与亲代母本的性状是一致的。7、D【分析】【分析】

基因突变是指基因中碱基对的增添缺失或替换；这会导致基因结构的改变，进而产生新基因。表现为如下特点：普遍性；随机性、不定向性、低频性、多害少利性。

【详解】

A；两种突变类型均为基因突变；发生在基因结构内部，以碱基为单位，因而不可用光学显微镜观察，A错误；

B；结合表格信息可知；基因I发生了碱基对的增添，导致基因转录产生的mRNA中的终止密码子提前出现，因而表现为多肽链长度比野生型玉米短，B错误；

C；基因I和基因Ⅱ都由玉米的原基因突变而来；体现了基因突变的不定向性，C错误；

D；玉米原基因突变为基因Ⅱ后；基因的结构依然为双螺旋结构，DNA双链中嘌呤数依然等于嘧啶数，因此，突变基因中嘌呤的比例没有发生改变，依然为基因中碱基总数的50%，D正确。

故选D。二、多选题(共8题，共16分)8、B:C【分析】【分析】

据图分析；①细胞中含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；②细胞中同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期；③细胞中含有同源染色体，且染色体的着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；④细胞没有同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期。

【详解】

A；根据以上分析已知；图中①、③细胞进行的是有丝分裂，②、④细胞进行的是减数分裂，A正确；

B；图中①②③细胞均含有同源染色体；而④细胞处于减数第二次分裂，没有同源染色体，B错误；

C；③细胞进行的是有丝分裂；产生的子细胞是体细胞（或精原细胞），C错误；

D；④细胞处于减数第二次分裂后期；若发生过基因突变或交叉互换，则分离的两条染色体上可能存在等位基因，D正确。

故选BC。

【点睛】9、B:C:D【分析】【分析】

细胞核中的基因在表达时是先转录后翻译；该现象主要是由于核膜的限制，而原核生物中基因在表达时是边转录边翻译。

【详解】

A；Ghd7基因存在于水稻细胞核中；其表达是先转录后翻译，A错误；

B；Ghd7基因表达的翻译过程是在核糖体上进行的；故表达Ghd7基因的细胞中也表达了核糖体蛋白基因，B正确；

C；Ghd7基因编码的蛋白质不仅参与了开花的调节；而且对水稻的生长、发育和产量都有重要影响，说明该基因可以影响多个生物性状，性状与基因的关系并不是简单的一一对应关系，C正确；

D；水的比热容比较大；水的温度相对不容易改变，当气温过低时，深灌水后稻田的温度不会降低太多，D正确。

故选BCD。10、A:D【分析】【分析】

细胞中的RNA通常有mRNA、tRNA和核糖体（rRNA），mRNA是翻译的模板，是基因转录的产物；tRNA是转运氨基酸的运载工具；rRNA是组成核糖体的组分；是蛋白质合成的车间。

【详解】

A、circRNA的基本组成单位是核糖核苷酸；A正确；

B、circRNA是一类特殊的环状RNA分子；不含游离的磷酸基团，B错误；

C、circRNA不能编码蛋白质；因此其不含密码子，C错误；

D、circRNA是转录形成的；需要RNA聚合酶参与，D正确。

故选AD。11、A:B:C【分析】【分析】

性染色体决定性别：。性染色体类型XY型ZW型雄性的染色体组成常染色体+XY常染色体+ZZ雌性的染色体组成常染色体+XX常染色体+ZW生物实例人和大部分动物鳞翅目昆虫、鸟类

【详解】

A；Z和W是一对同源染色体；同源染色体在减数分裂前期会联会，在减数第一次分裂后期会分离，A正确；

B；根据题干信息“性别决定方式为ZW型；研究发现高温和低温处理均可使该鱼雌性性反转成雄性（WW个体不能存活）。”可知，半滑舌鳎的性别由性染色体决定，同时受环境因素的影响，B正确；

C；雌性性反转为雄鱼后性染色体仍为ZW；因此性反转雄鱼（ZW）与正常雌鱼（ZW）杂交，由于WW个体不能存活，因此后代雌鱼（ZW）的比例为2/3，而不是1/2，因此可提高子代雌鱼比例，C正确；

D；若隐性雄鱼与显性雌鱼杂交；若控制该性状的基因位于常染色体上，则不能通过子代性状把雌性和雄性分开，D错误。

故选ABC。12、C:D【分析】【分析】

1；减数分裂DNA复制一次；细胞分裂两次；有丝分裂DNA复制一次，细胞分裂一次。

2；等位基因遵循分离定律；其分离发生在减数第一次分裂的后期。

【详解】

A；结合题意“合子先进行一次减数分裂；再进行一次有丝分裂，共产生了8个孢子”，正常情况下的减数分裂DNA复制一次，细胞分裂两次，正常情况下的有丝分裂DNA复制一次，细胞分裂一次，故合子分裂产生8个孢子的过程中DNA共复制了2次，A正确；

B、R和r为等位基因；等位基因的分离发生在减数第一次分裂后期，B正确；

C、分析题图，I型子囊中的孢子从左到右依次为RRRRrrrr，Ⅱ型子囊中的孢子从左到右依次为RRrrRRrr，结合题干“8个孢子按分裂方向在子囊中有序地排成一排”，即I型子囊中“4+4”模式的孢子是合子经过正常的减数分裂和有丝分裂得到的，R和r所在的染色体在减数分裂时并未发生互换，而对于Ⅱ型子囊中“2+2+2+2”模式的孢子则是R和r所在的染色体在减数分裂时发生了互换所致；C错误；

D、基于C选项的分析可知：减I完成时，I型子囊中的2个细胞基因型分别为RR和rr，而Ⅱ型子囊中的2个细胞基因型均为Rr；故减I完成时，I型和Ⅱ型子囊中的2个细胞基因型不相同，D错误。

故选CD。13、A:B:D【分析】根据题意和图示分析可知：控制黄色与白色、盘状与球状这两对性状的基因独立遗传，符合基因的自由组合定律。表现型为白色球状的南瓜甲与表现型白色盘状的南瓜乙杂交，后代出现黄色，且白色：黄色为3：1，说明白色对黄色为显性，亲本这对性状的基因型为杂合子。球状与盘状后代出现了球状：盘状为1：1，亲本这对性状应为测交。假设黄色与白色由A、a控制，球状与盘状由B、b控制，则亲本白色球状南瓜与白色盘状南瓜的基因型分别为AaBb、Aabb或Aabb、AaBb。

【详解】

A；由分析可知；亲代南瓜乙是杂合子，A正确；

B、据分析可知，亲本为AaBb×Aabb或Aabb×AaBb；子代南瓜纯合子应为1/2×1/2=1/4，B正确；

C；据题干信息无法判断盘状与球状的显隐性；盘状可能为显性也可能为隐性，C错误；

D、亲本为AaBb×Aabb或Aabb×AaBb，子代南瓜为A-Bb：A-bb：aaBb：aabb=3：3：1：1，与亲代南瓜性状不同的为aaBb和aabb；占（1+1）÷（3+3+1+1）=25%，D正确。

故选ABD。14、A:C:D【分析】【分析】

1、减数分裂是进行有性生殖的生物，在形成成熟生殖细胞时进行的细胞分裂，在分裂过程中，染色体复制一次，而细胞连续分裂两次。因此减数分裂的结果是：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半。

2；受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的头部进入卵细胞；尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合。通过受精作用，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目。这就保证了亲子代生物之间染色体数目的稳定。

【详解】

A；该同学细胞内的染色体一半来自父亲；一半来自母亲，A错误；

B；同源染色体一条来自父方；一条来自母方，因此每对同源染色体都是父母共同提供的，B正确；

C；该同学和弟弟的父母是相同的；但由于减数分裂过程中非同源染色体的自由组合，以及受精时精子和卵细胞的随机结合，他们细胞内的染色体不完全一样，C错误；

D；其弟弟细胞内的性染色体组成为XY；大小不同，D错误。

故选ACD。15、A:B:C【分析】【分析】

杂交育种：原理为基因重组；优点是能产生新的基因型，操作简单，缺点是育种时间长。

单倍体育种：原理是染色体变异；优点是获得正常个体为纯合子，明显缩短育种年限，缺点是不能从根本上改变原有性状，过程繁琐。

【详解】

A；①过程是杂交；目的是集中亲本双方的优良基因，A正确；

B；若④过程使用的花药是在甲、乙两个品种的植株上采集的；不能采集到需要的基因组合，则达不到实验目的，B正确；

C；己植株是由戊幼苗细胞染色体数目加倍后得到的植株；所以它们细胞中的染色体数目不相同，但基因种类相同，C正确；

D；戊是单倍体幼苗；此处没有形成种子的步骤（单倍体大多也不能形成种子），故⑤应是用秋水仙素处理幼苗而非种子，D错误；

E；利用单倍体植株培育新品种；能明显缩短育种年限，故通过①③④⑤途径获得新品种的方式所需育种时间最短，E错误。

故选ABC。三、填空题(共6题，共12分)16、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】无限增殖形态结构表面17、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】模板、原料、酶、能量18、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】主要主要1个或2个19、略

【解析】①.相对性状②.矮茎20、略

【解析】①.花药（或花粉）离体培养②.单倍体③.人工诱导④.加倍⑤.纯合⑥.不会⑦.明显缩短育种年限21、略

【分析】【详解】

本模块的育人价值：课程标准在“课程内容”部分对本模块的意义和价值作了如下阐述：“本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子的结构和功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是为了阐明生物进化的过程和原因。本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义；同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。”分析课程标准的上述表述，结合本模块的具体内容可以看出，本模块在生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面都具有独特的育人价值。生命观念纵观本模块的内容，可以看出本模块突出的生命观念包括生命的物质观、生命的信息观、结构与功能观、生物进化观，此外，作为辩证唯物主义观点重要组成部分的对立统一观在本模块也有较为集中的体现。1．生命的物质观虽然《分子与细胞》模块已经引导学生较全面地认识生命的物质基础，但学生对遗传物质还了解甚少，对遗传物质如何起作用的问题更是未曾涉及，而这恰恰是现代生物学中最核心的问题，也是帮助学生真正建立生命的物质观不可或缺的支撑。通过本模块的学习，学生能够深入了解遗传物质的化学组成和结构，了解遗传物质是如何控制蛋白质的合成，进而影响生物体的性状的，还能了解遗传物质的变化与性状变异及进化之间的关系，建立遗传和进化的大概念，强化生命的物质观。2．生命的信息观生命是物质、能量和信息的统一体。生物体从亲代继承的东西，主要是信息-世代相传、通过漫长的化史形成的遗传信息，生物体的生长、发育、代谢、生殖等都是在这套遗传信息的枫生物致教师｜1控制下进行的。DNA、RNA等物质，只是遗传信息的载体而已。与我们日常接触的声、光、电、热等物理信息不同，遗传信息是一种特殊的信息，即不需要外界指令就能自动地按既定程序对物质材料进行组织，并且能进行自我复制。随着分子生物学、基因组学、蛋白质组学等学科的发展，从信息的角度认识生命的本质，建立生命的信息观，越来越成为生物学研究者的共识。生命的信息观不仅帮助人们深刻地认识生命的本质，而且为生物科技的发展打开了一片崭新的视野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、计算机辅助药物设计、DNA计算机的研制等，都离不开对生命信息数据的收集和分析。本模块的大部分内容都是围绕着遗传信息展开的，从第1章开始，就带领学生踏上了遗传信息的发现之旅。遗传信息的物质载体、复制、转录、翻译直至遗传信息在生物繁衍过程中的变化、在生物进化过程中的演变等内容，都对学生建立生命的信息观大有裨益。3．结构与功能观《分子与细胞》模块中关于细胞的结构与功能的内容，集中体现了生物学中结构与功能相适应的观点，本模块将在遗传物质层面生动地体现这一观点。例如，DNA的双螺旋结构和碱基互补配对与其复制和转录功能相适应，DNA结构的改变导致其编码的蛋白质的变化及性状变异，染色体的结构变异与性状的关系，等等。值得注意的是，本模块有些内容不仅体现了结构与功能观，还诠释了这一重要观念在生物科学研究中的应用。例如，沃森和克里克根据DNA的双螺旋结构，提出了半保留复制假说，就是基于结构与功能相适应的观点。再例如，达尔文发现兰花适于传粉的独特结构后，指出自然界一定存在口器与此相匹配的昆虫，同样也是基于结构与功能相适应的观点。通过这些内容的学习，学生可以认识到，在研究自然现象时，不仅要基于结构认识和推测功能，还要基于功能来推测和研究结构，并且应当将这样的思想方法运用于今后的探究活动中。4．生物进化观本模块对学生进一步形成生物进化观具有重要意义。尽管学生在初中阶段已经学过一些生物进化的知识，但由于遗传学知识基础的限制，不可能对生物进化的原理有深入的理解，生物进化观的建立还处于初级水平，面对进化论领域的不同观点还缺乏鉴别能力。本模块在引导学生深入学习有关遗传学知识的基础上，较深入地介绍了现代生物进化理论，对达尔文生物进化论的巨大贡献和局限性也作了辩证的分析，这就有利于学生进一步确立生物进化的观点，提高对进化论领域的不同观点甚至伪科学论调的鉴别能力。生物进化观是建立在两个重要概念基础上的：地球上现存的所有物种来自共同祖先（共同由来学说）；生物的多样性和适应性是进化的结果（自然选择学说）。共同由来学说得到了许多证据的支持（教材第6章第1节）；自然选择学说随着遗传学等学科的发展不断丰富和完善，发展为现代综合进化理论（教材第6章第2～4节）。第6章内容看似庞杂，其实主要是阐明这两个重要概念，指向生物进化观。5．对立统一观对立统一的观点是辩证唯物主义观点的重要组成部分。遗传和变异是一对矛盾，前者是指生物在传种接代过程中遗传物质的稳定性，后者是指这一过程中遗传物质和性状的变化。【解析】本模块的育人价值：

课程标准在“课程内容”部分对本模块的意义和价值作了如下阐述：“本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子的结构和功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是为了阐明生物进化的过程和原因。

本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义；同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。”分析课程标准的上述表述，结合本模块的具体内容可以看出，本模块在生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面都具有独特的育人价值。

生命观念纵观本模块的内容，可以看出本模块突出的生命观念包括生命的物质观、生命的信息观、结构与功能观、生物进化观，此外，作为辩证唯物主义观点重要组成部分的对立统一观在本模块也有较为集中的体现。

1．生命的物质观虽然《分子与细胞》模块已经引导学生较全面地认识生命的物质基础，但学生对遗传物质还了解甚少，对遗传物质如何起作用的问题更是未曾涉及，而这恰恰是现代生物学中最核心的问题，也是帮助学生真正建立生命的物质观不可或缺的支撑。通过本模块的学习，学生能够深入了解遗传物质的化学组成和结构，了解遗传物质是如何控制蛋白质的合成，进而影响生物体的性状的，还能了解遗传物质的变化与性状变异及进化之间的关系，建立遗传和进化的大概念，强化生命的物质观。

2．生命的信息观生命是物质、能量和信息的统一体。生物体从亲代继承的东西，主要是信息-世代相传、通过漫长的化史形成的遗传信息，生物体的生长、发育、代谢、生殖等都是在这套遗传信息的枫生物致教师｜1控制下进行的。DNA、RNA等物质，只是遗传信息的载体而已。与我们日常接触的声、光、电、热等物理信息不同，遗传信息是一种特殊的信息，即不需要外界指令就能自动地按既定程序对物质材料进行组织，并且能进行自我复制。随着分子生物学、基因组学、蛋白质组学等学科的发展，从信息的角度认识生命的本质，建立生命的信息观，越来越成为生物学研究者的共识。生命的信息观不仅帮助人们深刻地认识生命的本质，而且为生物科技的发展打开了一片崭新的视野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、计算机辅助药物设计、DNA计算机的研制等，都离不开对生命信息数据的收集和分析。本模块的大部分内容都是围绕着遗传信息展开的，从第1章开始，就带领学生踏上了遗传信息的发现之旅。遗传信息的物质载体、复制、转录、翻译直至遗传信息在生物繁衍过程中的变化、在生物进化过程中的演变等内容，都对学生建立生命的信息观大有裨益。

3．结构与功能观《分子与细胞》模块中关于细胞的结构与功能的内容，集中体现了生物学中结构与功能相适应的观点，本模块将在遗传物质层面生动地体现这一观点。例如，DNA的双螺旋结构和碱基互补配对与其复制和转录功能相适应，DNA结构的改变导致其编码的蛋白质的变化及性状变异，染色体的结构变异与性状的关系，等等。值得注意的是，本模块有些内容不仅体现了结构与功能观，还诠释了这一重要观念在生物科学研究中的应用。例如，沃森和克里克根据DNA的双螺旋结构，提出了半保留复制假说，就是基于结构与功能相适应的观点。再例如，达尔文发现兰花适于传粉的独特结构后，指出自然界一定存在口器与此相匹配的昆虫，同样也是基于结构与功能相适应的观点。通过这些内容的学习，学生可以认识到，在研究自然现象时，不仅要基于结构认识和推测功能，还要基于功能来推测和研究结构，并且应当将这样的思想方法运用于今后的探究活动中。

4．生物进化观本模块对学生进一步形成生物进化观具有重要意义。尽管学生在初中阶段已经学过一些生物进化的知识，但由于遗传学知识基础的限制，不可能对生物进化的原理有深入的理解，生物进化观的建立还处于初级水平，面对进化论领域的不同观点还缺乏鉴别能力。本模块在引导学生深入学习有关遗传学知识的基础上，较深入地介绍了现代生物进化理论，对达尔文生物进化论的巨大贡献和局限性也作了辩证的分析，这就有利于学生进一步确立生物进化的观点，提高对进化论领域的不同观点甚至伪科学论调的鉴别能力。生物进化观是建立在两个重要概念基础上的：地球上现存的所有物种来自共同祖先（共同由来学说）；生物的多样性和适应性是进化的结果（自然选择学说）。共同由来学说得到了许多证据的支持（教材第6章第1节）；自然选择学说随着遗传学等学科的发展不断丰富和完善，发展为现代综合进化理论（教材第6章第2～4节）。第6章内容看似庞杂，其实主要是阐明这两个重要概念，指向生物进化观。

5．对立统一观对立统一的观点是辩证唯物主义观点的重要组成部分。遗传和变异是一对矛盾，前者是指生物在传种接代过程中遗传物质的稳定性，后者是指这一过程中遗传物质和性状的变化。四、判断题(共4题，共20分)22、A【分析】【详解】

生物对环境的适应是普遍的；但这种适应性是相对的，不是绝对的，生物的适应性是自然选择的结果。

故正确。23、A【分析】【详解】

白化病是常染色体隐性遗传病；21三体综合征是21号染色体多了一条，属于染色体异常遗传病。

故正确。24、A【分析】【详解】

人类大多数疾病与基因有关；也与生活方式和环境有关，性状是基因型与环境共同作用的结果；

故正确。25、A【分析】略五、非选择题(共3题，共18分)26、略

【分析】试题分析：据图分析；DNA的两条链中以其中一条链为模板合成了RNA，为转录过程，则图中催化该过程的①是RNA聚合酶；②是合成产物RNA的原料，为核糖核苷酸。

（1）根据以上分析已知；图示表示的是转录；①是RNA聚合酶；②是核糖核苷酸。

（2）根据图中左边RNA已经离开了模版链；右边还在转录可知，该过程进行的方向是从左向右。

（3）根据有丝分裂过程分析；在分裂期细胞核中DNA存在于高度螺旋化的染色体中，不易解旋而转录形成RNA，所以mRNA明显减少。

【点睛】解答本题的关键是掌握遗传信息的传递与表达过程，根据图示模板与子链的种类判断发生的过程的名称，并判断两个数字代表的物质的名称。【解析】转录RNA聚合核糖核苷酸从左向右分裂期细胞核中DNA存在于高度螺旋化的染色体中，不易解旋而转录形成RNA27、略

【分析】【详解】

（1）染色体主要由DNA和蛋白质组成。若抗螟基因是整合到水稻的某一染色体上，则可以比较其同源染色体上是否有其等位基因。（2）从表中可以看出抗螟：不抗螟=3:1，非糯性：糯性=3:1，且四种性状分离比接近9:3:3:1，所以两对性状的基因位于非同源染色体上，且非糯性、抗螟为显性。容易推测F1为AaBb（A、a对应非糯性、糯性），其亲本不抗螟糯性水稻基因型为aabb，所以抗螟非糯性亲本的基因型可以是AABB、AABb、AaBB、AaBb四种。（3）检验是否为纯合子，可以用自交的方法也可以用杂交的方法。【解析】①.DNA和蛋白质②.同源染色体③.两对非同源④.非糯性抗螟水稻⑤.4种⑥.⑦.选取的F1是抗稻瘟病纯合子⑧.抗螟基因与抗稻瘟病基因位于同一条染色体上28、略

【分析】试题分析：根据题干信息分析可知；雄性的基因和染色体组成为A_XY，雌性的基因和染色体组成为aaXY；aaXX、A_XX。

（1）aaX—Y的个体由于没有A基因或独立的Y染色体而表现为雌性；其X-Y是连在一起的，因此减数分裂产