2024年华东师大版高一语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年华东师大版高一语文上册月考试卷808考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列词语的字形及划线字注音全都正确的一项是（）A.____或(jiàn)朝____(tūn)____缩(cù)苍皇失措B.____造(chì)纨____(kù)____弱(chán)不记其数C.____然(shān)两____(yè)____懂(měnɡ)纷至沓来D.踌____(chú)联____(mèi)蹂____(lìn)哀声叹气2、下列加点的字的注音没有错误的一项是（）A.阻遏（è）颓圮（pǐ）漫溯（sù）夜缒而出（zhuì）B.长篙（gāo）虱子（shī）叱骂（chì）被八创（chuànɡ）C.犒劳（gào）忸怩（niǔ）濡湿（rú）船舸（kě）D.青荇（xìng）淬火（cuì）河畔（bàn）游说（shuō）3、下列各句中，没有语病的一句是（）A.冯小刚在电影行业颇有影响，从几年前的《非诚勿扰》到而今的《一九四二》，票房令业内人士羡慕，具有很强的观赏性．B.全国向上向善好青年“推选活动旨在寻找、发现、推选身边的好青年，引领广大青年崇德向善，争做社会主义核心价值观的倡导者、实践者．C.凭借低廉的劳动力成本，孟加拉的成衣业快速发展，吸引了大量知名品牌生产商的高度关注，孟加拉成为仅次于中国的世界第二大服装出口国．D.航天员陈冬的两个双胞胎儿子“给这个小朋友5颗星星，那个小朋友3颗星星，给老师月亮”的许诺让陈冬发愁了．陈冬说，“幸好后来想到我这次在太空拍了很多星星的照片，可以把这些照片作为礼物送给他们．”4、填入下面文段空白处的词语；最恰当的一组是（）

中国文化要走出国门，我想____是通过概念或内容题材走向世界，____要有高超的艺术，____艺术中表达的民族文化的精神、艺术家的个性和时代的个性，____让外国人认可并感染他们。这次我们展览的主题叫“中国写意”，____以中国写意美学为特征、以中华美学精神为主导、以中国民族精神为核心的当代创作。这里有中国老中青优秀艺术家的作品，____经过了中国美术馆专家们的精心遴选。A.如果那么因为必须/还B.不仅更/要就是都C.不但而且以及/于是甚至D.虽然但是并且正是即/5、下列每组加点词语的含义相同的一项是（）A.①向氏以国氏之谬己也，往而怨之②燕王拜送于庭，使使以闻大王B.①项伯乃夜驰之沛公军②恐众狙之不驯于己也C.①于是荆轲遂就车而去②轲自知事不就D.①此若先人之庐②若入前为寿，寿毕，请以剑舞6、下列各句中划线成语的使用；全都正确的一项是（）

①张老师为人谦和，说话慢声细语，总是那样亲切随意，如坐春风；不拉架子而棱角自见，不事喧哗而锋芒难避。

②为了过上一个祥和欢乐的春节，各社区组织了形式多样的活动。和平社区活动室里，一群鹤发童颜的老人正在舞文弄墨；进行书法比赛。

③在一些西方消费者的概念里，“中国制造”仍意味着质量低劣。但美国的一些媒体近日指出，“中国制造”与过去已不可同日而语；很多产业已变得高度专业化。

④学校组织春游，老师要求同学们尽量少带比较沉重的物品，一切轻车简从；这主要是让大家可以更轻松地去感受大自然的美好。

⑤对时装精来说，黑色单品反而是展现个性穿搭的搭配利器，既吸引眼球又干净利落的全黑色装束会在夏天独树一帜；展示不一样的色彩美。

⑥目前各大媒体大力宣传社会主义核心价值观，真实鲜活的事例、感人至深的典型、鞭辟入里的评论吸引了大批受众。A.①②⑤B.②④⑥C.③⑤⑥D.①③④7、根据课内所学的文言文，回答下列各题：(1)下列各组句子中全含古今异义的一组是（）①请指示王②廉颇宣言曰③臣所以去亲戚而事君者④朝夕遣人候问武⑤汉天子我丈人行也⑥武等实在⑦卧起操持⑧常从容淡静⑨衡下车⑩合盖隆起(2)下列句中加下划线字与例句“空以身膏草野”中的“膏”用法相同一项是（）①____璧归赵②____节辱命③宁许以____秦曲④以____国家之急而____私仇也⑤反欲____两主⑥宜皆____之⑦单于____其节⑧大将军邓骘____其才⑨尽____汉使路充国等⑩毕礼而____之(3)下列句子中“以”字的意义和其它三项不相同的一项是（）(4)下列句子的文言句式和其它三项不相同的一项是（）A.①②③⑤⑦B.②⑥⑧⑨⑩C.①⑥⑦⑨⑩D.②③④⑤⑦8、下面各句中的加点词语使用不得体的一项是（）A.王主编说：“李先生，奉上新近刚出的一本拙著，请批评，请惠存！”B.拜读了您的大作，恕我直言，这篇论文的逻辑性有问题，说服力不强．C.我公司新近推出一款多功能豆浆机，竭诚欢迎新老加盟商来人来电垂询．D.对学生话剧团要上马排练经典话剧《雷雨》这事，学校一定会鼎力支持．评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)9、书生意气，挥斥方遒。____，____，____。10、《蜀道难》中，描写行人走在蜀道上可以摸到星辰，并且呼吸紧张、抚胸长叹的句子是“____，____”。11、把下面四句话按恰当顺序填入横线处(只填序号)，并在括号中填入一个虚词，使之成为语义连贯的一段话。周敦颐《爱莲说》：“自李唐来，世人甚爱牡丹。牡丹之爱，宜乎众矣。”濂溪先生独爱莲，这也罢了，但是字里行间对牡丹似有贬意。____，牡丹本身不俗。____。

①比起芍药不可同日而语。

②花大而瓣多；色彩淡雅，黄蕊点缀其间，自有雍容丰满之态。

③最难得的是其近根处的木本；在泡松的木干之中抽出几根，透润的枝条，极有风致。

④叶子的脉理停匀，形状色彩，亦均秀丽可观。12、惨象，已使我目不忍视；____，____。13、文言文断句的方法主要有____________________对话、引文定句读____等等。评卷人得分三、名著导读(共7题，共14分)14、阅读下面这段《红楼梦》曲词；回答（1）-（2）题。

【终身误】都道是金玉良姻；俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信。纵然是齐眉举案，到底意难平。

（1）曲词中的“金玉良姻”指的是贾宝玉和______的姻缘。

（2）这段曲词中的“木石前盟”指的是什么事情？请你简要描述。15、请写出下列“金陵十二钗判词”分别对应的人物。（1）二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。（2）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。（3）桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒,枉与他人作笑谈。（1）____（2）____（3）____16、你怎样理解《家》中高老太爷临死之前的忏悔？17、（文学作品中人物的个性化解读）我们在语文课本中学过或者自己阅读过经典文学作品，选择自己喜欢或者有感触的一个文学形象，写出自己喜欢的理由或者自己的感触。不少于80个字。18、名著阅读。

班级举行“我愿与交朋友”的读书活动。请从下面五个人物中；任选一个，先写出他出自哪部名著，然后结合名著内容，阐述你愿与他交朋友的理由。

备选人物：沙僧鲁智深星期五阿寥沙保尔•柯察金。

我愿与______交朋友，他是《______》中的人物形象，我愿与他交朋友的理由是：（50字左右）19、名著知识（选做一题）

（1）“夫英雄者；胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这段关于“英雄”的见解出自《三国演义》中的谁之口？______

A；刘备B、孙权C、诸葛亮D、曹操。

（2）“不是东风压了西风；就是西风压了东风”出于《红楼梦》中何人之口？______

A、凤姐B、贾母C、探春。D、黛玉。20、在下面2小题中任选一道题作答。若同时回答2道题；只按第一题计分。

（1）对《红楼梦》中的情节概述不准确的一项是（）

A；晴雯撕扇B、黛玉葬花C、宝钗扑蝶D、元春远嫁。

（2）《三国演义》中“人情势利古犹今；谁识英雄是白身”这句话指的是（）

A、曹操B、刘备C、孙坚D、孙策。评卷人得分四、诗歌鉴赏(共3题，共18分)21、阅读下面这首宋词；完成下列各题。

鹧鸪天。

范成大。

嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醿①架上蜂儿闹；杨柳行间燕子轻。

春婉娩②，客飘零，残花残酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。【注】①酴醿（túmí）：花名；本酒名，以花颜色似之，故取以为名。

②婉娩：天气温和。

（1）下列对本词的内容和技巧的赏析不正确的两项是______

A．上片首句；写枝上嫩叶重重叠叠，已有绿渐成阴的感觉，为全词奠定了感情基调，渲染了春天的气息，唤醒了读者对春天的情感。

B．第二句把画面展开；增添了曲折回环；花木幽深的立体感。“小红英”三字增强了色彩的反差，在重重嫩绿掩映下，让人眼前一亮。

C．三；四句写峰闹燕忙的热闹场景。酴醿架上蜜蜂忙采新蜜；杨柳行间燕子穿梭捕食。但春色将尽，词人又怎能不由此而伤春呢？

D．下片写春日天气温暖；而自己长年作客在外，故对“残花”饮“残酒”，借洒消今日之愁，而日落月升，难免又勾起了思乡之念。

E．本词语言深沉凝重；写景；叙事、抒情融为-体，借写阳春美景及赏花饮酒之事，表达了飘零之感、思乡之念，流露出伤春之情。

（2）本词用到的表现手法有哪些？它们各有怎样的表达效果？请进行简要赏析。22、阅读下面这首诗；完成下列各题。

寄家人。

沈绍姬①

归来偕隐计犹虚；垂老他乡叹索居。

别久乍疑前劫事②；路歧才得去年书。

梦如柳絮飞无定；愁似芭蕉卷未舒。

记得小园亲手植；一栏红药近何如？

【注】①沈绍姬：浙江钱塘人；长年客游淮左（今江苏扬州一带），垂老未归。②前劫事：前世事。

（1）颔联是如何表达作者对家人的思念之情的？请简要分析。

（2）有人认为，尾联写得绝妙。你如何看待？请简要分析。23、比较阅读下面辛弃疾的两首词；完成后面的题目。

破阵子为陈同甫赋壮词以寄之。

醉里挑灯看剑；梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！鹧鸪天。

有客慨然谈功名；因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑。

追往事；叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。

（1）这两首词在内容和情感抒发上有何相同之处？

（2）这两首词在行文结构上有何特点？运用了哪种表现手法？评卷人得分五、书面表达(共1题，共10分)24、请赏析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些叫做“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。评卷人得分六、写作题(共2题，共20分)25、以“语文的爱恨情仇”为题，写一篇作文。要求结合自己的语文学习经历，有感而发，文体不限，不少于800字。26、阅读下面的材料；根据要求写一篇不少于800字的议论文。

唐代著名书法家李邕认为学习书法应力求创新；他曾经告诫后学者：“似我者俗，学我者死。”

智能手机厂商小米高管在回击小米的产品抄袭“苹果”一事时表示；“苹果”的iPhone6也借鉴了台湾HTC的“设计语言”，他说：“我们的设计师和技术人员，得到了现有伟大产品和伟大设计的启发。在如今的世界，谁不会这样做？”

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③议论文的文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围作文；⑤书写工整。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】A项，“苍”应为“仓”；B项，“记”应为“计”，“绔”应读“kù”；D项，“哀”应为“唉”【解析】【答案】C2、A【分析】试题分析：B被八创（chuāng）;C犒（kào）劳,船舸（gě）;D河畔（pàn）,游说（shuì）。从历年高考来看，字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项，找出读音全部相同（或不同）的一项，找出各组读音全部相同（或不同）的一项三类。复习时分类整理记忆，训练、记忆相结合，以记忆为主。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A【解析】【答案】A3、B【分析】A．不合逻辑；“具有很强的观赏性”偷换主语，主语应为“电影”，可加上．

B．正确．

C．句式杂糅；“吸引了大量知名品牌生产商的高度关注”将“吸引了大量知名品牌生产商”和“引起了大量知名品牌生产商的高度关注”杂糅，可二者取其一．

D．成分赘余；“两个双胞胎儿子”重复赘余，可删除“两个”．

故选：B

本题考查辨析并修改病句的能力；能力层级为表达运用E．

辨析病句时；单句先找主干，后理枝叶；复句要划分层次，辨明关系．

句式杂糅主要有以下几种类型：

一；表被动。

常见结构：被（受）所．如：

1；《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎；因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护．（1999年全国卷）

说明：句子的前分句；将“深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”杂糅在一起，修改时，任删其一即可．

二；表原因。

常见结构：原因是造成（引起；诱发、作怪）；由于结果；之所以的原因；是因为的原因．如：

2；不难看出；这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪．（2001年京、蒙、皖春季卷）

说明：本句的后分句是“其根本原因是党风不正”和“是党风不正在作怪”的杂糅；修改时，任删其一即可．

3；一个之所以变坏的原因；除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己．（1998年全国卷）

说明：本句前分句可以说成“一个人之所以变坏”；也可以说成“一个人变坏的原因”．

三；表目的。

常见结构：是为了为目的；把达到；防止不再．如：

4；为了防止这类事故不再发生；我们加强了交通安全教育．（1993年全国卷）

说明：本句将“防止这类事故再次发生”和“使这类事故不再发生”杂糅在一起．

四；表意图。

常见结构：本着为原则；从为出发点．如：

5；他们本着保证质量、降低成本为原则；使用了新的工艺和新的枝术．（石家庄24中2004年高三模拟卷）

说明：前分句要么说“本着保证质量；降低成本的原则”；要么说“以保证质量、降低成本为原则”．

五；表对象。

常见结构：对象面向；对于问题上．如：

6；这本杂志的对象；主要是面向中学语文教师及其他语文工作者．（1995年全国卷）

说明：本句可以说“这本杂志的对象；主要是”，也可以说“这本杂志主要是面向”．

六；表组成。

常见结构：还有来自也参加了；成分是配制而成；分部分组成；有组成；大多是以为主．如：

7；这次网络短训班的学员；除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习．（2000年全国卷）

说明：本句中的“还有学习”，我们可以说“还有来自科技工作者”，也可以说“清华大学等也参加了学习”，而现在将这两种说法杂糅在一起，修改时，可以任选其中一种说法．【解析】B4、B【分析】这类题目首先要浏览语段；了解大概内容，通过把握了解句与句之间的关系确定关联词。本段文字是在讲一个美术馆展览的意义。第一空与第二空构成一组关联词，这里语义是说中国文化要走出国门，需要通过概念或内容题材，还需要高超的艺术，两者之间有递进关系，所以要选表递进关系的一组关联词，故排除AD；最后一空表达的意思是所有这次展览的作品是经过精挑细选的佳作，无一例外都是好作品，应该用“都”，排除C；

故选：B

本题考查使用关联词的能力。要分析句子间的关系和关联词语的搭配；多用排除法。

关联句分为8种类型：

1并列句。各分句间的关系是平行并列的；如：“这衣裳既漂亮，又大方。”

常用的关联词语有：又又；既又、一边一边、那么那么、是也是（不是）、不是而是等。

2承接句。各分句表示连续发生的事情或动作；分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

常用的关联词语有：接着；就、于是、又、便等。

3递进句。分句间是进一层的关系；如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”

常用的关联词语有：不但（不仅）而且；不但还、更（还）、甚至等。

4选择句。各分句列出几种情况；表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的关联词语有：不是就是；或者或者、是还是、要么要么、宁可（宁愿）也不、与其不如等。

5转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对；或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有：虽然但是；尽管可是、然而、却等。

6因果句。分句间是原因和结果的关系；如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

常用的关联词语有：因为（由于）所以；因而（因此）、既然就、之所以是因为等。

7假设句。一个分句表示假设的情况；另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

常用的关联词语有：如果就；即使也等。

8条件句。一个分句说明条件；另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”

常用的关联词语有：只要就、无论（不管、不论）也（都）、只有才、凡是都、除非才等。【解析】B5、D【分析】A．①动词；认为；②连词，来，用来；

B．①动词；往；到；②助词，主谓间，取消句子独立性，不译；

C．①动词；登，登上；②动词，完成；

D．①代词；你；②代词，你；

故选：D。

本题考查文言实词虚词的意义用法；学生应重视课本所学，加强识记和累积，熟练掌握120个常见实词和18个文言虚词．

文言虚词记忆的技巧：

1．采用古今对照法．文言文的虚词；有的在今天已经不使用了，而有些却还依然沿用至今，只是发生了一些变化，所以要借助于虚词在现代汉语中的用法来理解它在文言文句子中的含义及用法．

2．词性推断法．文言虚词的使用方法大多是由它的词性决定的；因此，可以通过推断词性异同来推断用法异同．

3．上下文推测法．一般情况下；虚词都有好几种用法，要判断他的意义和用法，需要结合语境，也就是上下文的关系，结合文章意思和虚词在句子中的作用分析揣摩；理解，最后做出判断．

4．实例比较法．学生经过长时间学习文言文，也已经积累了大量的文言知识，在学习的过程中可以用范例来套用，也就是用熟悉的知识来判断未知的知识，在比较中学习新知识．【解析】D6、C【分析】①不合语境；如坐春风：好像置身于和暖的春风里，形容受到良师的教诲和熏陶。这里形容的是老师亲切；

②感情色彩不当；舞文弄墨：舞；弄：故意玩弄；文、墨：文笔。故意玩弄文笔。原指曲引法律条文作弊。后常指玩弄文字技巧。用于此处褒贬失当；

③正确；同日而语：放在同一时间谈论，指相提并论（多用于否定式）。符合语境；

④望文生义；轻车简从：行装简单，跟随的人少（多指有地位的人）。此处误以为轻巧简便；

⑤正确。独树一帜：树：立；帜：旗帜。单独树起一面旗帜。比喻独特新奇；自成一家。此处符合语境；

⑥正确。鞭辟入里：鞭辟：鞭策；激励；里：最里层。形容作学问切实。也形容分析透彻，切中要害。此处符合语境；

故选：C。

本题考查的是成语掌握及运用的情况。此类题要在理解句意的基础上；结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。

正确运用成语；要弄清楚一下几种类型的错误：

一；看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

二；看成语意思与所处的语境是否吻合；是否造成大词小用或小词大用；

三；看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

四；看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

五；看成语运用是否因望文生义而误用；

六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。【解析】C7、【小题1】A【小题2】B【小题3】D【小题4】C【分析】本题考查学生理解文言实词古今异义的能力。古今异义包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化等。在解释古今异义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。①指示：古义是指点给看；今义是上对下指导，命令。②宣言：古义指扬言，到处说；今义指国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召的文告。③亲戚：古义指父母兄弟；今义指与自己有血缘或婚姻关系的人。⑤丈人：古义指长辈，对男性长辈的尊称；今义指岳父的别称。⑥实在：古义指确实存在；今义指诚实，老实。⑦操持：古义指拿着；今义指料理，办理，筹划筹办。⑧从容：古义指言语举止适度得体；今义指不慌不忙，沉着镇定。⑨下车：古义指官吏初到任；今义指从车上下来。故选A。

本题考查学生把握文言文词类活用的能力。在古代汉语里，常见的类型有：名词、形容词活用为动词，名词作状语，动词、形容词活用为名词，动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法。对于词类活用，平时复习要学会归类。例句中，“膏”是名词的使动用法，使滋润肥美；①完：形容词的使用用法，使完整；②“屈”动词的使动用法，使屈辱；③“负”是动词的使用用法，使承担；④“先”形容词的意动用法，把放在前面；⑤“斗”是动词的使动用法，使相斗；⑥“降”是动词的使动用法，使投降；⑦“壮”是形容词的意动用法，认为壮；⑧“奇”是形容词的意动用法，认为奇；⑨“归”是动词的使动用法，使归；⑩“归”是动词的使动用法，使回去。故选B。

本题考查学生对文言虚词的理解能力。学习文言虚词，必须注意确切分辨每个词的词性及其在句子中的语法作用。解答此类题，要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释。D项，以，介词，在；ABC三项中，以，因，因为。故选D。

本题考查学生对文言文句式的辨析能力。解答本题，可结合着常见的文言文句式（判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。C项，定语后置句；ABD三项，都是宾语前置句。故选C。【解析】。【小题1】A【小题2】B【小题3】D【小题4】C8、D【分析】D项；敬词误用，“鼎力”，敬辞，多在表示请托或感谢时用，句中误用在学校自己帮助学生话剧团上；

故选：D。

本题考查语言表达得体的能力．解答本题；首先要知道什么是得体，然后逐项进行辨析．

得体，就是适合语言环境，用语恰如其分．具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求，合乎听话人和说话人相互关系的要求．是运用语言的一项重要要求．语言的运用受“语境”的制约．“语境”有“内部语境”和“外部语境”．“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等．“外部语境”指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等．【解析】D二、填空题(共5题，共10分)9、指点江山激扬文字粪土当年万户侯【分析】“粪土”“侯”为易错字。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。10、扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹【分析】注意重点字的写法。如：“胁”、“抚膺”、“坐”；特别注意形近字，通假字。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。11、其实②④③①【分析】根据文意，可判断括号前后句间意思应为转折，故“其实”或其它表示转折的关联词均可。排序要抓住“有小而大，有分到总”的内在逻辑顺序。12、流言尤使我耳不忍闻【分析】“尤”易写成“已”。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。现当代的文学常识，同学可以列一个简单表格，重要的的作家其实只有二十几个。13、找名词（或代词），定句读找虚词，定句读找顶真，定句读据排偶，定句读依总分，定句读察反复，定句读【分析】【分析】文言文短句的方法主要有1；找名词（或代词）；定句读。2、找虚词，定句读。3、找顶真，定句读4、据排偶，定句读5、依总分，定句读6、对话、引文定句读7、察反复，定句读等等。

【点评】断句需要在理解句意的基础上找标志词语。三、名著导读(共7题，共14分)14、略

【分析】（1）本题考查学生对小说中人物的熟悉程度．此题中的“金玉良缘“可根据小说的主要内容来找到答案；这应该是指贾宝玉和薛宝钗；

（2）本题考查学生对小说的情节的把握能力．解答此题；学生可紧扣《红楼梦》的前半部分来回忆．“木石前盟”指的是贾宝玉和林黛玉的前世情缘．

答案：

（1）薛宝钗。

（2）林黛玉之前本是一株开在三生石畔的绛珠仙草；后经赤霞宫神瑛侍者日夜浇灌得以久延岁月，后幻化为女身，因神瑛侍者下凡为人，故其也下凡为人，欲为其还泪．

本题考查名著阅读的能力．本题以简答题的形式进行考查；解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考；解答．解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟。

名著阅读也是高考中的考点之一，解答本需明确题目要求，然后人认真回顾名著内容，根据题目要求做出选择，通过解答本题可知名著阅读可遵循以下三点来进行：首先是要感知作品内容，了解它写的是什么地方、什么人、什么事，故事的情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等；其次，了解作者、作品背景，把握作品环境某些作品可能对中学生而言有些陌生难懂，尤其是外国作品，所以就有必要了解一些关于作者的情况，如作家的生平、思想、创作倾向；了解一些作品写作的历史时代背景、作者的创作动机以及作品问世以来人们的评价等等；第三，．理解作品思想主题和意义小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得【解析】薛宝钗15、略

【分析】本题考查学生把握文学常识的能力。此类题需要学生在学习中注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。这道题需要学生在把握《红楼梦》相关内容的基础上根据问题进行回答即可。

【解析】元春王熙凤李纨

16、略

【分析】此题考查文学常识的识记能力。此题属于名著导读，解答类似题目，要熟练掌握作品中的人物及相关的故事情节。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对作品有总体的把握能力。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。本题考查《家》中的内容，可根据所读所记，仔细回顾作品内容和有关知识，根据题干要求梳理有关情节，并简要说明即可。【解析】（看法可以多种。一般认为）高老太爷临死前的忏悔与他面临高家败落的严峻事实有关，高老太爷最大的希望是“长宜子孙”，让这个家“一天天地兴盛发达下去”。但儿子克定、克安的胡作非为令他感到失望和孤寂。为力挽颓势，高老太爷将维持这个家的希望寄托到孙子辈的身上，对觉慧说出“你很好”，并放弃了包办觉民的婚事，这是一个垂死制度的挣扎。

17、略

【分析】本题考查阅读名著的能力。名著导读试题涉及这样一些内容：①概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要人物及性格；②对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价；③能说出自己阅读文学名著的感受与体验；④按要求向他人推介某一部文学名著；⑤了解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等；⑥品析文学名著的某个语言片段。本题先要从我们在语文课本中学过或者自己阅读过经典文学作品中，选择自己喜欢或者有感触的一个文学形象，可以是《红楼梦》中的黛玉、宝钗、宝玉、也可以是《西游记》中的孙悟空，还可以是《祝福》中的祥林嫂等，写出自己喜欢的理由或者自己的感触。不少于80个字。言之有理即可。【解析】略。答题时，要在语文课本中学过或者自己阅读过经典文学作品中，选择自己喜欢或者有感触的一个文学形象，写出自己喜欢的理由或者自己的感触。不少于80个字。18、略

【分析】本题考查考生对名著与其名著中的人物的把握能力．解答此题；考生需熟悉这些人物均出自哪部小说，各有什么性格特征，然后写出愿与之交朋友的理由．沙僧是《西游记》中的人物，鲁智深是《水浒传》中的人物；星期五是《鲁滨逊漂流记》中的人物；阿廖沙是《童年》中的人物；保尔．柯察金是《钢铁是怎样烧成的》中的人物．

答案：

示例一：沙僧《西游记》在西天取经的路上；沙僧一直忠诚地跟随着师傅，打点行李，问路化缘，冲锋陷阵．他为人忠厚，做事认真，我愿与他交朋友．

示例二：阿寥沙《童年》阿寥沙生活在弥漫着暴力和仇恨的家庭里；我愿与他交朋友，给他一些帮助，让他成长的路上多一些温暖和快乐．

本题考查名著阅读的能力．解答本题；要认真审题，明确选正确的还是错误的，然后结合平时积累，逐项进行辨析．

考查对名著名篇的识记能力．在平时的复习中；我们应注意以下几点：

1．注意对名著内容情节叙述的时间要素；高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；

2．命题者在设置错误选项时；往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情．解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；

3．把甲的事件；语言、肖像、动作说成是乙的；或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱．考生必须多加注意，识别其中的陷阱；

4．文学名著中人物关系错综复杂；考生在应在平时多加注意；

5．注意准确交代主要人物与核心事件；理清人物间的关系，突出重要细节；

6．熟记名著常识的相关内容；熟记小说人物形象；故事情节等；

7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括【解析】阿寥沙；童年19、略

【分析】（1）原文为：操曰：“夫英雄者；胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也．”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下．时正值天雨将至，雷声大作．玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此．”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了．操遂不疑玄德．

（2）贾宝玉上学后；袭人在家无所事事，想起晴雯之死，不免兔死狐悲起来，如果宝玉娶了厉害的正妻，自己就成了尤二姐了．她跑到林黛玉那里探听风声，林黛玉感慨地说：“但凡家庭之事，不是东风压了西风，就是西风压了东风．”

答案：

（1）D

（2）D

考查名著阅读；要养成勤读书的好习惯．

阅读名著要广泛深入，沉入其中，深刻全面的理解作品的人物形象、艺术特色、故事情节、作品主题等，切忌浅尝辄止，只知其名，利用零碎时间坚持阅读．【解析】D；D20、略

【分析】

本题考查名著阅读的能力．解答本题；首先要审清题干要求，然后逐项进行分析，注意细节．解答此类试题，需要学生平时多读课内课外作品，多欣赏，多思索．

名著阅读也是高考中的考点之一，解答本需明确题目要求，然后人认真回顾名著内容，根据题目要求做出选择，通过解答本题可知名著阅读可遵循以下三点来进行：首先是要感知作品内容，了解它写的是什么地方、什么人、什么事，故事的情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等；其次，了解作者、作品背景，把握作品环境某些作品可能对中学生而言有些陌生难懂，尤其是外国作品，所以就有必要了解一些关于作者的情况，如作家的生平、思想、创作倾向；了解一些作品写作的历史时代背景、作者的创作动机以及作品问世以来人们的评价等等；第三，．理解作品思想主题和意义小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得．【解析】（1）D项中的“元春远嫁”错；应是“探春远嫁”；

（2）出自《三国演义》第一回；董卓在剿杀黄巾军大帅张角时却反被张角追杀，穷途末路之际，被刘备；关羽、张飞救得．刘备说：我们没有官职在身．但当董卓得知他们三人都是无官之身、平民百姓时，竟流露出轻蔑、不屑一顾的神态，丝毫没有感恩之情．张飞顿时怒从心起：“我等亲赴血战，救了如厮，他即如此无理！若不杀之，难消我气！”于是要杀董卓，以解心头之恨．这正如小说里写的“人情势利古犹今，谁识英雄是白身？安得快人如翼德．尽诛世上负心人！”由此知道，这句话指的是刘备．

答案：

（1）D

（2）B四、诗歌鉴赏(共3题，共18分)21、略

【分析】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言表达技巧．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力．本题考查对诗句的理解；采用了客观选择题的形式．各选项内容涉及了对诗歌的手法；形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法．再对照选项一一确认，得出答案．A、“渲染了春天的气息，唤醒了读者对春天的情感”错误，这里蕴含了悲秋的情怀；E、“深沉凝重”错误，这不属于本诗语言的相关特点，表现出一种清新自然的风格．

（2）本题考查学生把握诗歌表现手法的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容；特别是要结合诗歌的相关内涵要点进行具体分析，重点结合诗歌语句进行把握．要抓住上片所描写到的景象，“嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英”可以看出有动静的结合和色彩的映衬；“酴醿架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻”色彩绚丽，描绘出蜂忙燕舞的自然现象，突出生机盎然的春天景致；“一杯且买明朝事，送了斜阳月又生”语言风格上可以看出清新自然．

答案：

（1）AE

（2）①动静结合；一；二句写树绿花红，为静景，三、四句写“蜂儿闹”“燕子轻”，为动景，生动形象地描绘出春天美景．（白描手法，诗人以绿荫重重、曲阑红花、蜂忙燕舞等典型景物，描绘出生机盎然的春景图）；色彩对比（映衬），以树叶的嫩绿与花朵的鲜红相映衬，增强了色彩对比，活化了画面，使春天的气氛更浓．②诗人的语言具有“不重词采，自然活泼，清新明快”的特点．

赏析：

这是一首歌咏春天的词；但不是一般对春天的赞歌，词人在歌咏阳春烟景的同时，还流露出了作客他乡的飘零之感，在较深层次上，还含有对青春老去的喟叹春老去的喟叹．

上阕四句七言；很象是一首仄起首句入韵的七言绝句，不仅平仄相合，后两句的对仗也极为工整．范成大是南宋著名的诗人，他写的绝句《四时田园杂兴》六十首，“也算得中国古代田园诗的集大成”（见《宋诗选》中范成大简介）．这首《鹧鸪天》的上阕，就很象是《田园杂兴》中的绝句，也带有意境深刻，不重词采，自然活泼，清新明快的特点．不同的是，这首词的上阕舍弃了作者在《田园杂兴》中融风景画与风俗画于一体的笔法，而侧重于描绘庭园中的自然风光，成为独具特色的一幅风景画．

既然是画；就必然要敷色构图．起句“嫩绿重重看得成”，就以“嫩绿”为全画敷下了基本色调．它可以增强春天的意象，唤醒读者对春天的情感．“重重”，指枝上的嫩叶重重叠叠，已有绿渐成阴的感觉．

“看得成”（“得”一作“渐”）；即指此而言．当然只有这第一句，还不成其为画，因为它只不过涂了底色而记．当第二句“曲阑幽槛小红英”出现时，情形就完全不同了．这一句，至少有以下几方面的作用：一是构成了整个风景画的框架；二是有了色彩的鲜明映衬；三是有了一定的景深和层次感．“曲阑幽槛”，把画面展开，打破“嫩绿”的单调，增添了曲折回环；花木幽深的立体感．“小红英”三字极端重要．这三个字，不仅增强色彩的对比和反差，重要的是，它照亮了全篇，照亮了画面的每个角落．画面，变活了；春天的气氛变浓了．正可谓“一字妥贴，全篇增色”．“小”字在全词中有“大”的作用．“浓绿万枝一点红动人春色不须多．”（王安石《咏石榴花》）范成大此句正合王诗所说．

“酴醿架上蜂儿闹；杨柳行间燕子轻”，是对仗工整的两句，它把读者的注意力从“嫩绿”；“红英”之中引开，放在蜂闹燕忙的热闹场景．如果说，一、二句两句是静止的画面，那么，有了三、四两句，整个画面就动静结合“酴醿”，又作“荼，俗称”佛儿草“，落叶灌木．”蜂儿闹，说明酴醿已临开花季节，春色将尽，蜜蜂儿争抢着来采新蜜．“杨柳行间燕子轻”极富动感．“蜂儿闹”，是点上的特写：“燕子轻”，是线上的追踪．说明燕子在成行的杨柳间飞来飞去，忙于捕食，哺育乳燕，上阕四句，有画面，有构图，有色彩，是蜂忙燕舞的活生生的风景画．毫无疑问，词人对这一画面肯定注入了很深的情感，也反映了他的审美情趣与创作思维．但是，盛时不再，好景不长．春天已经结束，词人又怎能不由此引起伤春而自伤之情呢？

下阕；笔锋一转，开始抒写伤春自伤之情．换头用了两个短句，充分勾勒出感情的变化．“春婉娩”，春日天气温暖然而也近春暮，这是从春天本身讲起的；而“客飘零”，是从词人主体上讲的．由于长年作客在外，融和的春日固然可以怡情散闷，而花事渐阑；萍踪无定，则又欢娱少而愁思多了．为了消除伤春自伤之情，词人面对“残花”，借酒浇愁，时间已经很久，故曰“残酒”．醉中或可忘记作客他乡，但醉意过后，忧愁还是无法排遣．“一杯且买明朝事，送了斜阳月又生．面对此情此景词人感到无可奈何，只好又继续饮酒，企盼着在醉梦之中，打发掉这恼人的花月良宵，迎接新的一天，以忘却伤春之情与飘零之感．”送了斜阳月又生“，结尾以日落月升、写时间流逝，春色难留，将写景、叙事、抒情融为一体．更多宋词赏析文章敬请关注习古堂国学网的《宋词三百首》专栏．

本篇虽写伤春自伤之情；抒发客居飘零之感，但有情景交融的画面，有沉着豁达的性情，读起来仍使人感到清新明快，与一般伤春之作不同．陈廷焯在《白雨斋词话》中说：“石湖词音节最婉转，读稼轩词后读石湖词，令人心平气和．”这首词，正体现了这一特点．

（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言表达技巧．

（2）本题考查学生把握诗歌表现手法的基本能力．

古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少”就是隐晦的．含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多．因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读．首先，熟悉形象的符号意义．众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的．诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类．这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”．只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情．然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握．这些显性信息，比如诗歌中的“清明”“笑”“羁旅”．第三，了解典故的关联比照．典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照．典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手．第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的．不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情．第五，捕捉蕴含的情感理趣古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情．结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华．诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深．分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句．【解析】AE22、略

【分析】

（1）本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。

（2）本题考查学生探究诗歌内容的基本能力。

诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。【解析】（1）本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。分析时要结合句意；首先要理解“别久乍疑前劫事，路歧才得去年书”这两句诗的含意：长久的分别，让“我”对家乡的记忆犹如前世；因为路途不畅，现在才得到去年寄来的家书。诗人选取了“乍疑前劫事”“才得去年书”两个细节，表达了对家乡亲人的思念之情。

（2）本题考查学生探究诗歌内容的基本能力。解答时要结合诗歌进行准确细致把握；诗人不问家人如何，而问“红药近何如”属于借景抒情（或移情于物），这样写更含蓄，耐人寻味。因而“绝妙”。

答案：

（1）作者选用两个典型细节；把自己当时的处境和心情交代清楚。用“乍疑前劫事”来形容诗人离乡已久，回忆往事，有恍如隔世之感；用“才得去年书”说明诗人漂泊他乡，居无定处，去年的书信辗转到今日才看到，家中近况不得而知。这样写，自然流露出作者对家中亲人的思念之情。

（2）绝妙。诗人借物抒情（移情于物），惦念生长在家园里的红药，即是表明惦念故乡、亲人。这样写来，使得作者思乡、念亲之情表现得更加形象、含蓄（委婉）。23、略

【分析】

（1）此题考查了分析诗歌的思想内容；表达技巧。读懂诗歌是我们鉴赏诗歌的前提；我们要知人论世，还要结合注解了解作者的创作缘由，这样我们对诗歌作者要表达的感情就可以窥探一二了。解答时，必须结合相关诗句进行解读。比如答表达技巧类题目首先答出是什么样的技巧，然后结合诗歌分析为什么是这种技巧，最后指出此技巧有效地传达出诗人怎样的感情。

（2）此题主要考查了分析作品的表现手法。分析时第一步准确说出表现手法；再结合诗句分析，最后点明表达效果。

古诗鉴赏一直是我们在平常作业练习和考试中遇到的难题；比分也比较重。

一；古诗鉴赏离不开三个问题。

一是写什么？（内容）；二是怎样写的？（方法）三是为什么写的？（主题）

读懂古诗的写法；就能快速有效的答题。

二；答题方法。

1；捕捉信息。

把握诗歌基本信息的要素。

（1）诗歌的吟咏对象及特点。

对象就是人；事、物、景。

（2）；作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。

（3）；作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。（列清单）

“黄梅时节家家雨；青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”

表面是闲；实际是烦。抒发的是屋内寂寞；无聊的情感。

“谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城。”

列清单：

时间；地点、人物；

事件：闻笛折柳故园情。

情感：（故园情）思乡怀远之情。

技巧：接物抒情。

列举古诗的清单；可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。

三；抓住关键词语。

如何捕捉有效信息；方法是抓关键词语。什么是关健词语？

诗中的名词（写景；写物、写人）；有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。

动词；形容词、能反映诗人辛勤的形容词。

秋词张籍。

“洛阳城里见秋风；欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽；行人临发又开封。”

试析此诗写了生活中那个“寻常”的细节？表现了他什么样的情感？

“开”字；动词。表达了诗人什么情感？又打开信封，这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。

见秋风起；从而引起对家乡的无限深切思念，所以又打开信封补写。又要补写，是应为有说不尽的思念的话。

征人怨；柳中庸。

“岁岁金河复玉关；朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢；万里黄河绕黑山。”

1；为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。

2；诗题为“征人怨”；通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请做简要赏析。

找出名词；分类：金河；玉关、黑山，地名，边塞的地名。物名：马策、刀环、青冢，黑山。动词：贵、绕、诗题：怨；

地名；物名都有边塞特征。怨是表达征人心情的动词。

（1）写了征人戍边生活；所以说是一首边塞诗。

（2）第一句“怨”；年年调动频繁；第二句怨天天练兵辛苦，第三句怨天气寒冷，第四句怨景色单调。通篇虽无怨字，却句句有怨情。

看标题；把握情感。

四；如何鉴赏？鉴赏：内容；形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。

语言；技巧。

用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。【解析】解析：

（1）要分析两首词在内容和情感上的相同点必须准确地理解两首词的内容；抓住关键句词，比如第一首“梦回”，第二首“追念”，都是回忆了以前从军生涯，展现了精忠报国的豪情。而现实是“可怜白发生”，“春风不染白髭须”，一种壮志难酬的幽怨之情在两首词中都有所体现。“知人论世”，我们知道辛弃疾一生都在致力于回复中原，可惜未得到重用，经常在其词中刻画一些英雄形象，然后再联系自己的遭遇，表现一种壮志难酬的悲愤之情。在诗词鉴赏时，知人论世，知晓作者以往作品的风格是有利于我们鉴赏他其它诗词的。

（2）抓住关键词“梦回”“追念”；都是先回忆以前为国家不顾一切，舍生忘死的从军生涯。抓住关键句，第一首“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，多么的充满豪情；第二首“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑”同样是展现的在战场上那种英姿飒爽。第一首作者的愿望是“了却君王天下事，赢得生前身后名”，现实却只能是“可怜白发生”。第二首现实是“却将万字平戎策，换得东家种树书”，英雄无用武之地。两首词都运用了对比的手法，“今昔”对比，“理想与现实的对比”，将英雄末路，无途报国的愤怒之情更加淋漓尽致地展现出来了。

答案：

（1）两首词都是先回忆；生动地描绘出一位披肝沥胆；忠贞不二、勇往直前的将军形象，从而表现了词人的远大抱负。后面却以沉痛的慨叹，抒发了壮志难酬的沉痛和怨愤之情。

（2）词的前面大部分篇幅回忆年轻时英勇作战或者备战的情景；后部分急转直下，写今天词人落职闲置；不被重用的现实，抒发英雄无用武之地之感，形成对比：今与昔对比，理想与现实对比。使得词人的沉痛和怨愤的心情体现得更为强烈。

译文：

第一首：醉梦里挑亮油灯观看宝剑；梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。

战马像的卢马一样跑得飞快；弓箭像惊雷一样，震耳离弦。（我）一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可怜已成了白发人！

第二首：我年轻的时候带着一万多的士兵；精锐的骑兵们渡过长江时。金人的士兵晚上在准备着箭袋；而我们汉人的军队一大早向敌人射去名叫金仆姑的箭。

追忆着往事；感叹如今的自己，春风也不能把我的白胡子染成黑色了。我看都把那长达几万字能平定金人的策略，拿去跟东边的人家换换种树的书吧。

赏析：

第一首：

此词以两个二；二、二的对句开头；通过具体、生动的描述，表现了多层情意。第一句，只六个字，却用三个连续的、富有特征性的动作，塑造了一个壮士的形象，让读者从那些动作中去体会人物的内心活动，去想象人物所处的环境，意味无穷。为什么要吃酒，而且吃“醉”？既“醉”之后，为什么不去睡觉，而要“挑灯”？“挑”亮了“灯”，为什么不干别的，偏偏抽出宝剑，映着灯光看了又看？这一连串问题，只要细读全词，就可能作出应有的回答，因而不必说明。“此时无声胜有声”。用什么样的“说明”也难以比这无言的动作更有力地展现人物的内心世界。

“挑灯”的动作又点出了夜景。那位壮士在夜深人静；万籁俱寂之时；思潮汹涌，无法入睡，只好独自吃酒。吃“醉”之后，仍然不能平静，便继之以“挑灯”，又继之以“看剑”。翻来覆去，总算睡着了。而刚一入睡，方才所想的一切，又幻为梦境。“梦”了些什么，也没有明说，却迅速地换上新的镜头：“梦回吹角连营。”壮士好梦初醒，天已破晓，一个军营连着一个军营，响起一片号角声。这号角声，富有催人勇往无前的力量。而那位壮士，也正好是统领这些军营的将军。于是，他一跃而起，全副披挂，要把他“醉里”、“梦里”所想的一切统统变为现实。

三；四两句；可以不讲对仗，词人也用了偶句。偶句太多，容易显得呆板；可是在这里恰恰相反。两个对仗极工、而又极其雄健的句子，突出地表现了雄壮的军容，表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”：兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。牛肉一吃完，就排成整齐的队伍。将军神采奕奕，意气昂扬，“沙场秋点兵”。这个“秋”字下得好。正当“秋高马壮”的时候，“点兵”出征，预示了战无不胜的前景。

按谱式；《破阵子》是由句法；平仄、韵脚完全相同的两“片”构成的。后片的起头，叫做“过片”，一般的写法是：既要和前片有联系，又要“换意”，从而显示出这是另一段落，形成“岭断云连”的境界。辛弃疾却往往突破这种限制，《贺新郎•别茂嘉十二弟》如此，这首《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄》也是如此。“沙场秋点兵”之后，大气磅礴，直贯后片“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”：将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发。虽没作更多的描写，但从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中，仿佛看到若干连续出现的画面：敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘胜追杀，一霎时结束了战斗；凯歌交奏，欢天喜地，旌旗招展。

这是一场反击战。那将军是爱国的；但也是追求功名的。一战获胜，功成名就，既“了却君王天下事”，又“赢得生前身后名”，当为“壮”也。

如果到此为止；那真够得上“壮词”。然而在那个被投降派把持朝政的时代，并没有产生真正“壮词”的条件，以上所写，不过是词人孜孜以求的理想而已。词人展开丰富的想象，化身为词里的将军，刚攀上理想的高峰，忽然一落千丈，跌回冷酷的现实，沉痛地慨叹道：“可怜白发生！”白发已生，而收复失地的理想成为泡影。想到自己徒有凌云壮志，而“报国欲死无战场”（借用陆游《陇头水》诗句），便只能在不眠之夜吃酒，只能在“醉里挑灯看剑”，只能在“梦”中驰逐沙场，快意一时。这处境，的确是“悲哀”的。然而没有谁“可怜”他。于是，他写了这首“壮词”，寄给处境同样“可怜”的陈同甫。

全词从意义上看；前九句是一段，十分生动地描绘出一位披肝沥胆，忠一不二，勇往直前的将军的形象，从而表现了词人的远大抱负。末一句是一段，以沉痛的慨叹，抒发了“壮志难酬”的悲愤。壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差。从这反差中，可以想到当时南宋朝廷的腐败无能，想到人民的水深火热，想到所有爱国志士报国无门的苦闷。由此可见，极其豪放的词，同时也可以写得极其含蓄，只不过和婉约派的含蓄不同罢了。

这首词在声调方面有一点值得注意。《破阵子》上下两片各有两个六字句；都是平仄互对的，即上句为“仄仄平平仄仄”，下句为“平平仄仄平平”，这就构成了和谐的；舒缓的音节。上下片各有两个七字句，却不是平仄互对，而是仄仄平平平仄仄，仄仄平平仄仄平，这就构成了拗怒的、激越的音节。和谐与拗怒，舒缓与激越，形成了矛盾统一。作者很好地运用了这种矛盾统一的声调，恰当地表现了抒情主人公复杂的心理变化和梦想中的战斗准备、战斗进行、战斗胜利等许多场面的转换，收到了绘声绘色、声情并茂的艺术效果。

这首词在布局方面也有一点值得注意。“醉里挑灯看剑”一句；突然发端，接踵而来的是闻角梦回；连营分炙、沙场点兵、克敌制胜，有如鹰隼突起，凌空直上。而当翱翔天际之时，陡然下跌，发出了“可怜白发生”的感叹，使读者不能不为作者的壮志难酬洒下惋惜怜悯之泪。这种陡然下落，同时也嘎然而止的写法，如果运用得好，往往因其出人意外而扣人心弦，产生强烈的艺术效果。这样的结构不但宋词中少有，在古代诗文中也很少见。这种艺术手法也正表现了辛词的豪放风格和他的独创精神。但是辛弃疾运用这样的艺术手法，不是故意卖弄技巧、追求新奇，这种表达手法正密切结合他的生活感情、政治遭遇。由于他的恢复大志难以实现，心头百感喷薄而出，便自然打破了形式上的常规，这绝不是一般只讲究文学形式的作家所能做到的。

第二首：

这首词的上片写的是作者青年时期那段传奇般的出色经历。“壮岁旌旗拥万夫；锦襜突骑渡江初。”上句写作者年青时参加领导抗金义军，曾率领过上万人的队伍；下句写自己率领精锐锦衣骑兵渡江南来。“燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑。”具体描写南奔时突破金兵防线，和金兵战斗的场面：金兵晚上准备箭筒，修筑工事，而宋兵拂晓便发起了进攻。“夜娖银胡觮”，侧面说明义军进兵神速，出其不意。“汉箭”句，指义军用箭攻击金人。四句写义军军容之盛和南奔时的紧急战斗情况，用“拥”字；“飞”字表动作，从旌旗、军装、兵器上加以烘托，写得如火如荼，有声有色，极为饱满有力富有感染力。

作者回忆青年时代自己杀敌的壮举和抗敌的战斗；豪情壮志溢于笔端，他怀着一片报国之心南渡归宋，满怀希望地打算为宋杀敌建功，但却不被高宗重用，亦不采纳他的平戎之策，长期被闲置不用，使他壮志沉埋，无法一展怀抱。因此在转入下片后，追怀往事，不免深深地叹息：“追往事，叹今吾，春风不染白髭须。”上二句今昔对照，一“追”一“叹”，突出了经历的岁月之长及遭受的挫折之多；又灵活地从上片的忆旧引出下片的叙今。第三句申明“叹今吾”的主要内容。草木经春风的吹拂能重新变绿，人的须发在春风中却不能由白变黑。感叹青春不再，韶华易逝的可惜，这是一层；白髭须和上片的壮岁对照，和句中的春风对照，又各为一层；不甘心年老，言外有壮志未能彻底湮灭之意，又自为一层。一句中有多层含意，感慨极为深沉。“却将万字平戎策，换得东家种树书”，以最鲜明；最典型最生动的形象，突出作者的理想与现实的尖锐矛盾，突出他一生的政治悲剧，把上一句的感慨引向更为深化、极端沉痛的地步。上万字的平戎策毫无用处，倒不如向人换来种树书，还有一些生产上的实用价值。这是一种政治现实，对于作者是一种什么样的生活感受，不言而喻。陆游《小园》诗：“骏马宝刀俱一梦，夕阳闲和饭牛歌。”刘克庄《满江红•夜雨凉甚忽动从戎之兴》词中的“生怕客谈榆塞事，且教儿诵《花间集》”和这两句意境相近，也写得很凄凉；但联系作者生平的文韬武略、英雄事迹来看，这两句的悲慨程度还更使人扼腕不已。

这首词以短短的五十五个字，深刻地概括了一个抗金名将的悲惨遭遇。上片气势恢宏，下片悲凉如冰，心伤透骨。悲壮对照，悲壮结合，真如彭孙遹《金粟词话》评辛词所说的：“激昂排宕，不可一世”，是作者最出色、最有分量的小令词。五、书面表达(共1题，共10分)24、这段文字主要描写了包身工早上起床时因空间狭小、睡眠严重不足而紧张忙乱的情景，从而揭示包身工所遭受的非人的待遇。运用一系列短句如“打呵欠，叹气，寻衣服，叫喊”等，表现紧张气氛；运用动作描写如“穿错鞋子”“胡乱地踏在别人的身上”，表现包身工严重的睡眠不足，还不清醒的情形。【分析】赏析文学作品的文段，即使分析文段采用什么表现手法表达了什么情景和情感，这是《包身工》起床的一段场景描写，表现了一种紧张慌乱的场景，运用了动作描写和短句的写法，短句突出了起床的紧张氛围，动作描写则形象生动地描写了包身工的非人遭遇。“猪猡”一词的比喻，生动形象；“生物”一词是拟物，突出了包身工的悲惨遭遇。六、写作题(共2题，共20分)25、略

【分析】

本题通过直接命题的形式考查学生综合表达语言的基本能力．这是一道典型的命题作文；在写作的时候需要结合平时的生活经历，以及自己阅读语文的感受进行表达．“语文的爱恨情仇”这个命题则比较宽泛，我们在写作的时候要突出自己对语文的不同理解．那你的心目中，什么叫做语文，如何去定位语文，这是值得我们思考