2025年浙教新版高二语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年浙教新版高二语文上册阶段测试试卷833考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列加点词语，解释不正确的一项是（）A.以兄霸之子____之妻：嫁给。____其头马邑城县：通“悬”，悬挂B.闻公欲以嫁女，安可以此物____公哉！病：害每与吴人交兵，____日方战克：整日C.臣愿见上言____事便宜：方便合适时赵普为卢多逊所____构：诬陷D.光独跅弛，____轻侠交通：串通，勾结其先识不____如此伐：夸耀。2、下列划横线的字，读音完全正确的一项是（）A.袅娜（nuó）契(qì)约瞋（chēng）目锲(qì)而不舍B.弥（mǐ）望菲（fěi）薄不惮（dàn）巨笔如椽（yuán）C.游说（shuì）靓（liàng）妆訾詈（lì）博闻强识（zhí）D.租赁（lìn）弄（lòng）堂镣铐（liào）长歌当（dàng）哭3、下列各句中加点词语的解释不恰当的一项是（）A.畏途巉岩不可攀（巉岩：高而险的山岩）B.一去紫台连朔漠（朔漠：北方的沙漠）C.凡六百一十六言（凡：共计．言：说话）D.锦瑟无端五十弦（无端：没有来由地，无缘无故地）4、下列各句中“以”的用法不同于其他三项的一项是()A.不念于居安思危，戒奢____俭B.夫在殷忧必竭诚____待下C.将有所作则思知止____安人D.想谗邪则思正身____黜恶5、谢泌字宗源，歙州歙人。太平兴国五年进士。时言事者众，诏阁门，非涉侥望乃许受之。由是言路稍壅。泌抗疏陈其不可，且言：“A____”____二年，久旱，复上言时政得失。王禹偁上言：“请自今庶官候____宰相，并须朝罢于政事堂，枢密使预坐接见，将以杜私请。”泌上言曰：“____睹明诏，不许宰相、枢密使见宾客，是疑大臣以私也。今陛下囊括宇宙，总揽英豪，朝廷无巧言之士，方面无姑息之臣，奈何疑执政，为衰世之事乎。王禹偁昧于大体，妄有陈述。”太宗览奏，即追还前诏。会修正殿，颇施采绘，泌复上疏驳之。亟命代以丹垩，且嘉其忠荩。一日，得对便殿，太宗称其任直敢言，泌奏曰：“____”太宗动色久之。时，群臣升殿言事者，既可其奏，得专达于有司，颇容巧妄。泌请自今凡政事送中书，机事送枢密，金谷送三司。从之。____泌言：“请自今长春罢政，既膳后御便坐。”不报。真宗初，边人屡寇。泌上疏曰：“敌所嗜者禽色，所贪者财利，余无他智计。先朝平晋之后，若不举兵临之，但与财帛，则幽蓟不日纳土矣。察此，乃知其情古犹今也、汉祖、明皇所用之计，正可以饵其心矣。”近制，文武官告老皆____。泌言：“请自今七十以上求退者，许致仕；因疾及历任犯赃者，听从便。”诏可。徙知福州，代还，民怀其爱，刻石以纪去思。大中祥符五年，疾革，服道士服端坐死，年六十三。（节选自《宋史·谢泌传》，有删改）(1)下列对文中画线部分A的断句，正确的一项是(2)下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.边鄙有事民/政未乂狂/夫之言圣人择焉/苟诘而拒之/四聪之明/将有所蔽/庶颙颙之情/得以上达B.边鄙有事/民政未乂/狂夫之言/圣人择焉/苟诘而拒之/四聪之明/将有所蔽/庶颙颙之情/得以上达C.边鄙有事民/政未乂狂/夫之言圣人择焉/苟诘而拒之/四聪之明将/有所蔽/庶颙颙之情/得以上达D.边鄙有事/民政未乂/狂夫之言/圣人择焉/苟诘而拒之/四聪之明将/有所蔽/庶颙颙之情/得以上达6、阅读下面的文字，完成小题。赶牛李娟​我听到房子后面的塑料棚布在哗啦啦地响，帐篷震动起来。不好！我顺手操起一个家伙就去赶牛。绕到帐篷后面一看，好家伙，整整齐齐一大排。乘凉的乘凉，蹭痒痒的蹭痒痒，一个比一个自在。还有两位正在墙根那儿使劲拱土，土给刨的松松的，埋着的柱子根都给刨出来了。我气坏了，直冲过去，看到谁就打谁。众牛哄散逃命，紧张之中乱了套。正在咬铁丝的那位情急之下居然钻进了铁丝和帐篷棚布之间的空隙里，还想从那里突围，却被紧紧卡住，进退不得。只好拼命左右扯扭挣脱。只听“嘶啦”一声，棚布被牛角挂烂了一尺多长。我急了，拽住它的尾巴就拔，它却更加不顾一切地往前面钻根本钻不过去嘛！除非把我们的帐篷整个拖走。我只好又转过去，往相反的方向敲它的脑袋，它猛地往后一退，这才挣脱出去。可是这么一折腾，牛角一挂一扯一拉，“吧！”铁丝断了，整面棚布被全部撕开，货架和商品的背影赫然曝了光。我又惊又怒，顺手提起把铁锨就追。那牛真的给吓坏了，一路长嘶、狂奔。我把它从房子后面追到房子前面，又把它从房子前面追到房子后面，整整追了两圈。直到第三圈，这个笨蛋才聪明起来，悟出和我这样绕着房子兜圈子毫无意义。便斜出一条生路，直奔它的朋友们而去。我也只好罢手，啪地把铁锨插在草地上，气呼呼地坐在那里等我妈回来给她汇报情况。直到现在她还时不时提起这事，好像真有那么可笑一样。在沙依横布拉克，这种事情几乎天天都有。真不知我们家帐篷后面有啥好玩的，牛们每次聚会都选在那里。后来我妈把柴禾堆中那些最稀奇古怪，枝枝条条刺拉得最夸张最不像话的柴禾棒子通通挑出来，篱笆一样围在后面。还以为这样一拦，牛就走不到跟前了，也许能护住帐篷。结果恰恰相反，这一做法无非给牛们提供了更大的方便，把更多的牛吸引过来那些木头正好用来蹭痒痒。而且牛一多，一挤一搡，房子破得更快，​帐篷后面补了又补的棚布更是被那些枝枝条条戳得千疮百孔。____你看，她把它们的模样儿记住了全是些​尕尕的半大牛娃子。看见我妈，一起拔腿就跑，一模一样的七八头，跑在一起极为壮观，其尾巴还通通笔直地竖起，一片旗杆似的。我妈追了一趟子，实在忍不住了，就笑了起来，回头冲我大喊：“你看它们的尾巴！”然后斗志全消，提着棒子捂着笑痛的肚子回家去了。我外婆眼花耳背，搞不清楚房后的动静，只负责屋前。只要有牛在屋前拉屎，就举着拐棍去打。②____。后来时间久了，发现那些牛简直是故意的​它们走到哪儿都好好的，都不拉屎，全都留到经过我们家门口时才解决，这不明摆着欺侮人吗？该赶。于是这差事就留给天天闲着没事干的外婆了，也好让她老人家经常活动活动。结果，外婆人老迟钝，拖着拐棍颤悠悠追了半天，再颤悠悠回来时，牛已经比她先到，早就在那里等了半天了。然后又当着她的面，再拉一堆。更气人的是晚上。外面窸窸窣窣，牛影憧憧，拱着衣服架子舔着塑料篷布。（那个角落堆过几百公斤粗盐，它们可能在舔盐）塑料布可不像帆布或木板，稍微一动，便哗啦哗啦响得厉害。再加上牛朋友“呼哧呼哧”的喘粗气声，折腾的人一夜不得安宁。真是的，也不知是谁家的牛，晚上居然不管（后来才知道只有小牛才圈养的），夜夜来我们家帐篷门口的干燥地面上露宿过夜。我的床板恰好搭在帐篷前侧，估计我的脸和它的脸相距不到一尺，只是中间薄薄地隔了一层塑料布而已。我妈出主意让我准备根棍儿，再吵就使劲捅它！于是我就一夜一夜地捅，弄得第二天早晨两眼红肿，哈欠连天。而它们倒好，早早地溜了，只留下几摊牛粪作纪念。还有一次的纪念则是被连根撞出的晾衣服的木头桩子。就这样，全家人一起赶，白天赶，晚上赶，越赶越纠缠不清。③____。我妈到现在还在经常嘀咕：“娟真够笨的绕房子追了两圈那一天”​（节选自《九篇雪》）（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______A.李娟文章的开头往往有“一惊一乍”的特色，就像本文开头的两句，渲染了紧张的气氛，增强了文章的吸引力。B.作者善于借生活场景的描写表现人物，比如通过写外婆“拖着拐棍颤悠悠”地天天赶牛，塑造了一位有趣可爱的老人形象。C.本文记述了一家杂货铺主人的生活侧面，通过牛群对他们日常生活的影响，旨在表现当地牧民与经商者之间的矛盾。D.虽然赶牛影响了作者的正常生活，但同时也给她带来了许多乐趣，使她体会到生活的丰富多彩。7、下列诗句与“夕阳古道无人语”对仗工整的一项是。

A.月夜秋山有鸟鸣B.夜雨涤尘扫雾霾C.禾黍秋风听马嘶D.丹灶芝田有鹤来8、下列加点的字的解释不正确的一项是（）A.河内____（收成不好，荒年）B.邻国之民不____（更加）少C.填然鼓____（代词，代"鼓"）D.弃甲____（拖着）兵而走评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)9、依照上下句的内容及句式在横线上填上适当的句子。

思念使诗圣叹“月是故乡明”，____；思念使边塞诗人老态龙钟东望故园，____；思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，____。10、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”二句诗表达了作者____；

____、____的思想感情？11、关汉卿，____末____初大都人，____家，号____。与____、白朴、____齐名，并称为“元曲四大家”。1956年被列入“世界文化名人”之列。代表作除《窦娥冤》外，还有《望江亭》____《单刀会》等。12、根据第八段观点；指出下列词语所指代的内容。

“孱头”“昏蛋”“废物”比喻：____。13、朱熹的《观书有感》：借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流，表现作者这种哲理性思考的句子是：____，____。14、____；犹抱琵琶半遮面。

嘈嘈切切错杂弹，____。

同是天涯沦落人，____，15、____是海明威作品的中心主题。《老人与海》写的是一个叫____的老人，展现的却是____。评卷人得分三、文学作品阅读(共7题，共14分)16、阅读下面文字，根据要求作文。（30分）有一年，一支英国探险队进入撒哈拉沙漠的某个地区，在茫茫的沙海里跋涉。阳光下，漫天飞舞的沙粒像炒红的铁砂一般，扑打在探险队员的脸上。口渴似炙，心急如焚——大家的水都没有了。这时，探险队长拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。但穿越沙漠前，谁也不能喝。”水壶在队员手中传递，那沉甸甸的感觉使队员们濒临绝望的脸上，又显露出坚定的神色。终于，探险队顽强地走出了沙漠，挣脱了死神之手。大家喜极而泣，用颤抖的手拧开那壶支撑他们的精神之水——缓缓流出来的，竟然是满满的一壶沙子。根据你对上述材料的理解，写一篇不少于800字的文章。要求：①选准角度，明确立意。②题目自拟，写成议论文。③不得抄袭，不得套作。17、根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写诗歌）。很久没有这样一部影片，上映后几乎收获零差评——它便是前段时期热映的《少年派的奇幻漂流》，在影片广受赞誉的背后，有这样一些数据尤其值得我们品味：这部电影从筹备到拍摄，整整花费了近4年时间；为了说服投资方，导演李安花了一年时间，亲自将海上70分钟的漂流过程画成卡通；参与电影制作的工作人员超过14000名，累计工作时间超过600000小时。18、阅读下面的材料，根据要求作文2014年，由开心麻花团队演出的小品《扶不扶》，将一直被热议的“老人摔倒了扶不扶”的社会话题搬上春晚舞台。而据调查，超过八成公众坦言，面对老人摔倒，自己存在“道德焦虑”。你是怎样看待这种社会现象的？请针对上述材料，自拟题目，写一篇不少于700字的议论文。要求：（1）不少于700字；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭，不得套作。19、阅读下面文字，按要求作文。（60分）在过去的一年里，你是否有过下面的经历：一个微笑像暖流进入你的心田一句轻柔的话语像春风般的温暖一个人的一个动作一直留给你难以磨灭的印象一件寻常而珍贵的物品一直被你收藏其中的一种经历一定给了你心灵的震撼或潜移默化的影响，现在，就用你动情的笔墨把这段经历写成一篇不少于800字的文章。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。20、阅读下面文字，根据要求作文。（30分）有一年，一支英国探险队进入撒哈拉沙漠的某个地区，在茫茫的沙海里跋涉。阳光下，漫天飞舞的沙粒像炒红的铁砂一般，扑打在探险队员的脸上。口渴似炙，心急如焚——大家的水都没有了。这时，探险队长拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。但穿越沙漠前，谁也不能喝。”水壶在队员手中传递，那沉甸甸的感觉使队员们濒临绝望的脸上，又显露出坚定的神色。终于，探险队顽强地走出了沙漠，挣脱了死神之手。大家喜极而泣，用颤抖的手拧开那壶支撑他们的精神之水——缓缓流出来的，竟然是满满的一壶沙子。根据你对上述材料的理解，写一篇不少于800字的文章。要求：①选准角度，明确立意。②题目自拟，写成议论文。③不得抄袭，不得套作。21、阅读下面的材料，根据要求作文2014年，由开心麻花团队演出的小品《扶不扶》，将一直被热议的“老人摔倒了扶不扶”的社会话题搬上春晚舞台。而据调查，超过八成公众坦言，面对老人摔倒，自己存在“道德焦虑”。你是怎样看待这种社会现象的？请针对上述材料，自拟题目，写一篇不少于700字的议论文。要求：（1）不少于700字；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭，不得套作。22、阅读下面文字，按要求作文。（60分）在过去的一年里，你是否有过下面的经历：一个微笑像暖流进入你的心田一句轻柔的话语像春风般的温暖一个人的一个动作一直留给你难以磨灭的印象一件寻常而珍贵的物品一直被你收藏其中的一种经历一定给了你心灵的震撼或潜移默化的影响，现在，就用你动情的笔墨把这段经历写成一篇不少于800字的文章。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。评卷人得分四、名句名篇(共2题，共6分)23、解释下列加点字（8分，各1分）①心____远役____惮：________②气____彭泽之樽凌：________③不____名节矜：________④____臣洗马除：⑤形影相________吊________⑥北海虽____，扶摇可接赊：⑦彼且恶乎____哉待________⑧舸舰____津____弥：________24、古诗文默写（6分一空一分）1.____，长路漫浩浩。2.____，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。3.固知一死生为虚诞，____。4.羁鸟恋旧林，____。5.飘飘乎如遗世独立，____。6.有志也，____，然力不足者，亦不能至也。评卷人得分五、写作题(共3题，共24分)25、阅读下面一则“愚人食盐”的文言故事；按照要求作文。

昔有愚人；至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也。”愚人无智，便空食盐。食已口爽，返为其患。

--《百喻经》中“愚人食盐”之故事。

要求：理解材料的内容和含意，选好角度，题目自拟，内容不限，体裁不限（诗歌除外），不少于800字。26、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）老骆驼垂暮之年，穿越了被人们称为“死亡之海”的千里沙漠，胜利归来。马和驴请它介绍成功经验。“其实没有什么好说的。”老骆驼说，“认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到达了目的地。”“就这些？没有了？”马和驴问。“没有了，就这些。”“唉！”马失望说道，“我还以为就这样简简单单三言两语就完了？”“看来，任何经验之谈，都是简单明了的，关键是能否实实在在地去做！”驴若有所悟地自语。请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。27、阅读下列材料，按要求作文。温家宝总理曾在美中关系协会举办的晚宴上恳谈做人的真谛。他说：“我是个很普通的人，从小母亲就教育我，对人要真实，真情，真挚，真切。一个人如果做到了‘四真’就达到了很高的境界。”“四真”境界，给我们以启发。其实何止做人，做事不需“真”？说话不需“真”？对待他人要“真”，人类的社会生活需要“真”，与环境相处和对大自然的探求何尝不需要“真”？真与丑相对，真与美相连，一切真的都是美的。“真”是条件。“真”是境界。“真”是客观存在的规律。我们需要“真”，我们追求“真”。请以“真”为话题写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②除诗歌外文体不限；③标题自拟；④所写内容必须在话题范围之内。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、B【分析】试题分析：选项B中的“病”是使动用法，“使——担忧，使——窘迫”的意思；“克”是“约定”的意思。此题考核的是课本中的实词，平时要注意积累。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【解析】【答案】B2、D【分析】试题解析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。如本题“契”“瞋”“弥”“惮”“詈”“赁”属于统读字，“锲”“椽”属于不能按形声字读半边的字，只能记忆。“娜”“菲”“说”“靓”“弄”“当”属于多音字，多音字记忆要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆，如“菲”读fěi有”微，薄，数量少”的意思，也是古代指芜菁一类的植物，花紫红色，可作菜用，其他的就读第一声fēi。“弄”只在方言中表示“小巷、胡同”的意思时读lòng。“当”主要记dàng主要有动词，当做，典当，典押，如当铺；形容词，恰当、适当；事情发生的（时间）。A．瞋（chēn）目，锲(qiè)而不舍；B．弥（mí）望，巨笔如椽（chuán）；C．靓（jìng）妆,博闻强识（zhì）。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【解析】【答案】D3、C【分析】解析：

C项“言”解释为“说话”有误；应理解为“文字”，这句话翻译为：一共有六百一十六个字．

故选：C

此题是考查文言实词的使用；除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测．

文言实词的推断方法。

一；答题步骤。

第一步；审题．看要求是选正确的还是选不正确的．

第二步；对有把握的选项迅速作出判断．

第三步；借助方法，主攻难点．

二．文言实词的推断方法。

（一）依形推义法。

汉字本是表意性质的；从字形可以推知字义．虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一．因此，对字形结构（主要是象形字；会意字和形声字）的分析可以帮助我们探求字的意义．此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字。

1．有牧人御众之才。

该句中的“牧”是一个左右结构的会意字；左为“牛”，泛指牲畜，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”；引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了．

2．信而见疑；忠而被谤。

“信”是一个会意字；一个“人”一个“言”意为人言真实．此句中的“信”就解为“真实”．

3．启听淮北取籴dí

“籴”就是一个会意字；联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”相对，意思是买进粮食．

4．君径造袁所寓之法华寺。

“造”的义符为“之”；联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到”；“去”的意思，“造”的其他意义“制造”、“成就”显然与文意不符．

5．若少屈；冀得一归觐．jìn

觐；义符为“见”，联系下文推断为“拜见”之义．

6．卒然边境有急；数千百万之众，国胡以馈之？kuì

“馈”的意义可由它的“饣”旁推断出它是供军队吃的东西；即“军饷”，这里活用作动词，发放军饷．

7．赢粮而景从．yíng

“景”用本义在此解释不通；借助读音推断其通“影”，名词作状语，就好理解了．

8．殚dān财不足以奉敛；尽力不能周役，民氓méng饥寒冻馁，něi死背相望．

“馁”在现代汉语中多指气馁；但是这个字的本意是饥饿，因为它的形旁是食字旁．当然这里也可以根据词语构成法来帮助推断．

译为：用尽财物不能够完成赋税；费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是．

（二）语境分析法。

一个文言实词一般有多个义项；但在特定的语言环境中，其意义却又是唯一的．因此我们一定要善于把实词放在语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断．

1．及去东阳归家；经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之．

在古汉语中；“多”有五个义项：①数量多；②重要，重视；③赞美；④多数，大都；⑤实足，只．我们根据语境“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之”来推断，原文说何远离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，由此可以判定解释为“称赞”是正确的．

2．汝时犹小；当不复记忆．《祭十二郎文》

“犹”多数同学把它解为“还”；句意为“你当时还小，一定不再记得了”乍一看也没有什么问题，但放在语境中就错了，因为作者与“十二郎”虽为叔侄，但年龄相差无几，不会这样说话，因此解为“更”才更合理．

3．今河内带河为国；户口殷实，北通上党，南迫洛阳．

审视该句语境“”可以看出；“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解释为“逼近”更符合上下文意．据此可以推断，该题A项的解释是不合语境的，因为“逼迫”的对象应为“人”，而该句中“迫”的对象是“物”（洛阳）．

4．富人有不占田籍而质人田券至万亩．

“质”字的含义；从这一段的上下文来看是说那些富人不拥有“田籍”却要向百姓收税，由此看来“质”与质问之间显然没有什么关系，而应理解为“抵押”．

5．郦道元之所见闻；殆与余同，而言之不详．

根据前文语境可知；郦道元对石钟山的命名，有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知这句中“言”为“叙述”之意．

6．而渔工水师虽知而不能言．

联系全篇及背景看；渔工水师虽知石钟山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字记载下来，因此这句中的“言”可以理解为“记载”，而不能理解为“说”．

7．居数郡；见可欲终不变其心．

“居”有的同学译为“居住”；有的同学译为“待过”，放在全文语境中考查都不太确切，应为“做官”才合理．

8．恐为身祸；每遇人尽礼．

“遇”解为“优待”；“遇”在句中处于谓语的位置，“优待”虽为动词，但从语境来看是译不通的，只能是“对待”．

（三）语法分析法。

用语法分析句子结构的方法推断词义．将句子的语法结构进行分析；找出主干和枝叶成分，然后可以迅速判断其用法即词性，可以在具体的选择中使用排除的方法．这种方法也可以用在虚词的用法判断和文言文的翻译中．

1．资生之业；靡不毕书．

由语法结构可以看出“资生”一词应为动宾结构；“生”应为“资”的宾语，故这里解释为“资财”显然有误，应理解为“凭借；获取，本文指用来谋生的方法”．

2．庭除甚芜．wú

从句子结构形式看“庭除”是句子的主语；从而推断“除”是名词，解释为“废弃”显然有误．联系《苏武传》可知“除”是“台阶”的意思．

3．昌期少年；不闲吏事．

通过分析我们不难发现该句主语是“昌期”；后边有宾语是“吏事”，根据语法可以推断“闲”应该是一个动词，由此初步推断“空闲”这种解释有误，这里应理解为通假字，通“娴”，是熟悉的意思．

4．假舟楫者；非能水也．

“水”受助动词“能”的修饰；并处在谓语位置，便可推断它是动词“游泳”之意．

5．仆诚以著此书．《报任安书》

“以”许多书中都未标明其意义；若用语法来断定，本句中“仆”为主语，“著”为谓语，“诚”为状语．因而“以”应为通假字，本字为“已”，当副词“已经”解．

6．自放驴；取樵饮爨（cuàn）．

把“樵”解为“打柴”；看上下文“樵”字之前有动词“取”，其后又有动词“饮爨”，整体意思为取柴做饭，因此“樵”字应是名词，当解为“木柴”而非“打柴”．

7．况吾与子渔樵于江渚之上；侣鱼虾而友糜鹿．

“渔樵”作句子的谓语；而谓语一般由动词；形容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”．

8．人皆得以隶使之．（《五人墓碑记》）

“使”是动词；很显然这个动作是由“人”而不是“隶”发出的．这样“隶”只能作状语来修饰“使”，是“像奴隶那样”的意思．

9．故久立与其客语．

“故”作动词“立”的状语；而状语一般由副词或形容词充当，据此可推“故”作副词“故意”讲．

10．徒立故琅láng琊yá王泽为燕王．

“故”作名词“琅琊王”的定语；而定语相当部分由形容词充当，因此可释为“旧有的；原来的”．

11．方其系燕父子以组；函梁君臣之首．（《伶官传序》）

句中“梁君臣之首”是名词性短语；作宾语，而“函”带这个宾语，由此可推知“函”此时应由名词（“匣子”）活用为动词，可理解为“用匣子装”．

12．部使者檄刚抚定．xí

这个句子的主语应该是“部使者”；“刚”是廖刚，廖刚做什么呢，去“抚定”，所以中间的“檄”就不是名词“文告”，而应该是个动词“下令”全句的意思就是“路政司下令廖刚安抚平定”．

13．周穷振乏；家无余财．

应为“赈济”；因为对于“穷乏”当然只能是“赈济”而不是“振作”了．

13．吏误收访；访奋击收者．

应为“抓获；扣留、收监”既然官吏错误地“收访”；若是“收留”，周访不用奋力反抗了．根据语境即可得知理解错误．

（四）妙用修辞法。

利用上下文中对偶；对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义．这些对应的词语往往在意义上相反，相近，相同．

1．贤俊者自可赏爱；顽鲁者亦当矜怜．jīn

“顽鲁”一词的含义；我们可以参照原文，找到与这句话相对应的句子“贤俊者自可赏爱”，从而可得出“顽鲁”是相对“贤俊”而言的，即“才德不出众，愚昧蠢笨”之意，而非“顽皮”；“固执”抑或“鲁莽”．

2．忠不必用兮；贤不必以．（《涉江》）

结构整齐；“忠”“贤”近义，“用”和“以”处于同一位置，那么语法功能应该一致，并且词义相近．那么“以”也解释为“任用”，这种解释虽不常见，但却可以据此推断出来．

3．特拜陕西行台中丞．

“拜”的含义；所给选项解释为“拜：拜访”，首先考虑到“拜”原指“古人表示敬意的礼节”，后又引申出“行礼”；“拜谢”、“拜见”、“授予官职、任命”等含义，拜：用在表官职的名词前面，一般讲为“授职、任命”，故而此处讲为“授职、任命”．

4．利人者；人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之．

根据“恶人者”即是“憎恶别人的人”；那么“利人者”中的“利”应该是个动词，而不是名词“利益”，那么这句话应该翻译为：有利于别人的人，别人也跟这做有利于他的事；憎恶别人的人，别人也跟着憎恶他．

5．简能而任之；择善而从之．（《谏太宗十思疏》）

6．急湍甚箭；猛浪若奔．

7．党同伐异．

8．亡国破家相随属；而圣君治国累世不见也．（《屈原列传》）．

9．故劳苦倦极；未尝不呼天也；疾痛惨怛，dá未尝不呼父母也．

（五）成语印证法。

即借助熟知的成语推断词义．在成语中保留了大量的文言词义；我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义；用法，推断出文言词义．

1．始速祸焉．《六国论》

“速”我们可联系成语“不速之客”而推知其应为“招致”．

2．举类迩而见义远．《屈原列传》ěr

我们可联想成语“遐迩闻名”而推出其为“近”．

3．其文约；其辞微．

我们可和成语“微言大义”相联系；就可解为“精微，含蓄”之意．

4．民不堪命；旧尹莫敢诘问．jié

“堪”字联系成语“狼狈不堪”；可推知为“忍受”义．

5．拜住袖其疏入谏．

“袖”字联系成语“袖手旁观”；可推知为“藏在袖里”之义．

6．特拜陕西行台中丞．

“拜”字联系熟语“封侯拜相”；可推知为“授职”义，“拜”用在表官职的名词前面，一般讲为“授职；任命”．

7．止宿公署；终日无少怠．

“少”字联系成语“少安毋躁”；可推知为“稍微”义．

8．设五寸之的；引十步之远．

有的放矢的：箭靶。

9．君子生非异也；善假于物也．

狐假虎威假：借助。

（六）课文求义法。

高考文言文阅读所考查的实词；其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点．因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题．同时，在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义；用法，推断出文言词义．

1．金人曳yè出；击之败面．

将“曳”解为“蜂拥”；将其放在句中考查作“出”的状语似可通，这是不顾它本身的含文而望文生义．我们可以联想课文中《口技》中的“曳屋许许声”及《寡人之于国也》中的“弃甲曳兵而走”等句就可解为“拖；拉”的意思．

2．岁凶；汝旁诸县多盗．

河内凶；则移其民于河东，移其粟于河内．（《寡人之于国也》）

3．齐人追亡逐北．

秦有余力而制其弊；追亡逐北．（《过秦论》）

4．太宗初即位；务止奸吏．

内立法度；务耕织，修守战之具（《过秦论》）

5．时富室多以罪倾宗；而郑氏数千指独完．

先根据语境“时富室多以罪倾宗；而郑氏数千指独完．”说明郑氏家族不可能是获罪了，那么此处的“完”就不应该是结束，完蛋之类了，再联想教材《六国论》中“盖失强援，不能独完”中的“完”是“保全”的意思，正与语境相合．

6．讽帝大征西方奇技．讽：劝告（出自《邹忌讽齐王纳谏》）

7．咸私哂其矫饰焉．哂：shēn讥笑（出自读本《子路；曾皙、冉有、公西华侍坐》）

8．恐为身祸；每遇人尽礼．遇：优待（出自《屈原列传》“出则接遇诸侯”，遇，接待．从而推出此项错误．）

9．太宗初即位；务止奸吏．务：致力（出自《过秦论》）

（七）结构求义法。

即根据整句中对应词语的意思推断词义．文言文中排比句；对偶句、并列词句等对举的现象很多；在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反．这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义．

1．及得召见；遂见亲信．

这里牵涉到“见”这个特殊词的用法；有两种解释比较特殊：“被”和作代词．前句是得到皇帝的召见，那么应该是被“亲信”，所以亲信应该是动词，古今异义了．这是个同义复合词，解释为“亲近信任”，所以应该翻译为：“到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任．”

2．据殽xiáo函之固；拥雍yōng州之地．

“据”与“拥”相对；“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也应是名词，据此推断“固”为“险固的地方”之意．

3．齐人追亡逐北．

北：指败逃者”；“亡”与“北”对应，也应译为“败逃者”．

4．秦无亡矢遗镞之费．zú

“亡矢”与“遗镞”的结构是一样的；词的配搭是一致的．“亡”与“遗”相应，“矢”与“镞”相应．从而知道“亡”；“遗”都是失，就不会把“遗”理解为遗留或馈赠了．同样，可从“矢”是箭推知“镞”也是武器了．

5．简能而任之；择善而从之．

利用上下文的对称结构；可据易推难．“择”易于理解，可推出“简”也作“选择或选拔”讲．

6．良将劲弩守要害之处．nǔ

借助“良”可以推断“劲”应为形容词；进而解为“硬”；“硬的”、“强有力的”．

7．变姓名；诡踪迹．

借助“变”可以推断“诡”应为动词；就可以避免将“诡”解为“诡秘”的错误，而较为顺利地将“诡”解为“隐蔽”．

8．亡国破家相随属；而圣君治国累世不见也．（《屈原列传》）

上下句以“而”相连；表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”．若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应．

（八）联想推断法。

即根据学过的知识推断词义．高考文言文阅读所考查的实词；其意义和用法在课本中一般都能找到语例．因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，由此正确理解词义．

1．远与恢素善．huī

可以联系《鸿门宴》中“素善留侯”；结合语境推知为“友好；友善”之义．

2．尚轻侠．

可联系《促织》中“宫中尚促织之戏”句；推知为“崇尚”义．

3．环堵之中．

“堵”的含义；联想到高中语文课文《促织》中有“于败堵丛草处探石发穴”的句子，这里的“堵”，就是“墙”的意思．推断出所给选项“院子”的说法显然有误．

4．庆封出猎；景公与陈无宇；公孙灶、公孙趸dǔn诛封．

“诛”字的含义；我们就可以联想到成语“口诛笔伐”中的“诛”是“讨伐；谴责”的意思，这样就不难推断出题干所说的“杀掉”是错误的．

5．使老弱女子乘城．

“乘”的含义；联系高中课本第三册中《氓》一文中“乘彼陒垣，以望复关”一句，这里的“乘”字应理解为“登上”，从而排除“巡视”这一错误选项．

（九）代入检验法。

古汉语单音词占多数；一词多义的现象很普遍，确定一个多义词在具体的语言环境中意义，可先把这个多义词素组成若干个双音词，然后用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义．

1．李斯；相也，具于五刑．

我们就应联想到现代汉语的“具备”一词；那么“具”就可解为“备”，句意为“备受五刑的折磨”．

2．不营产业；常丐食诵《诗》．gài

我们根据“乞丐”一词；就可推出“乞求”之意．

3．后因他信；具以白质．

我们由现代汉语“信使”一词就可推出“使者”之意．

4．霍光擢延寿为谏大夫；擢：提拔．zhuó

可以组词为“擢升”；与答案所示的“提拔”近义．

5．门卒当车；愿有所言，愿：希望．

可以组词为“愿望”；与答案所示的“希望”相近．

6．专以射为戏；竟死

竟死：竟然因此而死。

“竟然”表转折；显然不合文意．

7．广之将兵；乏绝之处，见水

将兵：将领和士兵。

“将兵”为动宾短语；方与后文李广对部下的关爱一致。

8．青欲上书报天子军曲折

曲折：指行军的弯曲道路。

说事情的复杂经过。

9．广结发与匈奴大小七十余战

结发：指刚成年的时候。

正确；且《孔雀东南飞》中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句子，“结发”指到了成年．

（十）古今对比法。

汉语词汇中一部分词；古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义．这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项．

实欲连兵南面而王齐．

“南面”；《现代汉语词典》有两个义项：一是指“南边”，即表示方位的“南面”，在这个意义上古人单说“南”而不说“南面”；二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做“南面为王”“南面称孤”等．句中的“南面”是指乐毅想谋反后为君，用的是古代的意义．这与现代汉语是不相同的．

（十一）邻字借推法。

即根据相邻的字来推断词义．文言文中；有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词．偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用．

至乃尚书郎乘马；则纠劾hé之纠：纠正。

“纠”与“劾”进义对举；当为同义复词，“劾”是“弹劾”的意思，因此推知“纠”应为“检举；告发”之义．

（十二）音训求义法。

这种方法就是在本义或引申义解释不通的情况下；试着找通假关系，从而释出符合语境的意思．语言里的“词”是音义结合物，古人在记录语言里的某一个“词”的时候，往往用声音相同或相近的字来书写，有时写成这个样子，有时写成那个样子．后人便称之为通假．

1．旦日不可不蚤zǎo自来谢项王（《鸿门宴》）

“蚤”的本义是跳蚤；早晨的“早”之所以写成“蚤”，只是因为二者声音相同，“早”是“蚤”的假借义．

2．今若遣此妇；终老不复取（娶）（《孔雀东南飞》）

3．屈平既绌（黜chù）（《屈原列传》）

4．召有司案图．（按）（《廉颇蔺相如列传》）

5．师者；所以传道受业解惑也．（《师说》）

“受”通“授”；义为“给予”．

6．徐公来；孰视之，自以为不如．（《邹忌讽齐王纳谏》）

“孰”通“熟”；义为“仔细”．

7．（陈涉）趣赵兵亟jí入关．（《史记•陈涉世家）

对“趣”字按其字面无法解释；如联系下文的“亟”（意同“急”），前后参照，可推知“趣”通“促”，意为“催促”．

（十三）借助文化常识推断词义。

对于有些实词的意思；我们也可借助生活常识；生活经验和文化习俗来推断．

1．邪曲之害公也．《屈原列传》

“公”应为“公家”也就是“国家”；因为略有生活常识的人都知道，至今乡村老百姓仍把“国家”称为“公家”，这也是古代的普遍叫法．

2．母恒自纺绩；夜分而寐．mèi

“夜分”解释为“夜尽时分”；其实只要想一想：白天睡觉，岂算勤劳？所以，只能将“夜分”解为“夜半时分”．

3．人灾；绝食者千余家．

“绝食”据常识可判断出与现代汉语不同，是“无粮可吃”的意思．【解析】C4、A【分析】【分析】A项中的“以”解释为“用”。其他三项的“以”均为连词，表目的，解释为“来”。5、【小题1】B【小题2】A【小题3】C【分析】本题考查考生文言文断句能力。考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。译文：国家边境未宁，国内政事也还没有妥帖，即使是狂夫之言，圣人也能从中选择。如果事前先进行盘问，就会影响到听取四方的意见。希望使每个人都能把自己心中的期盼报知朝廷。据此，故选B。

此题考查准确识记古代文化常识的能力。平时学习文言文，要加强对古代文化常识的积累，如称谓、习惯、历法、礼仪、科举制度等都要加以理解和识记，记忆时可以将同类内容对比，务必做到准确。A．“始于秦汉”说法错误，先秦至汉初无年号，汉武帝刘彻继位以后，才出现“年号”。故选A。

本题主要考查考生把握文章内容要点和筛选信息的能力。本题重在理解。此类题有的是对原文的理解，有的是对原文的分析和概括。答此类试题，阅读是基础，排除是手段。主要做法是：先到文中找到选项所在的段落句子，然后将选项与之进行比较，发现不同点。抓住设置的“人物”不对号，侧重点有所偏移、张冠李戴、时间地点错位等常见设误类型，一一与原文进行对照排除。C．“得到了皇帝认可与赏识”有误，原文是“泌言：‘请自今长春罢政，既膳后御便坐。’不报”，“不报”说明皇帝并未表态。故选C。【解析】。【小题1】B【小题2】A【小题3】C6、C【分析】（1）本题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误。C．“旨在表现当地牧民与经商者间的矛盾”牵强附会，且从文本中无法找到依据。句子赏析的方法：1．它的修辞手法；2．对整个文章或者是情节的作用；3．体现了怎样的思想感情，表现了什么样的精神；4．它揭示的道理或给人的启示；5．它在文章结构中的作用；6．句式特点、富有表现力的词语分析。【解析】C7、A【分析】本题考查学生对修辞的理解与运用能力。根据对修辞的理解来解答此题即可。对偶讲究字数相等并押韵，所以在做对联题的时候一定要注意字数相等、句式一致、结构相应、内容相关等特点，其次还要适当进行拆合。所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。要注意动词对动词，名词对名词，形容词对形容词等。“夕阳”表示时间，可对应A项中和“月夜”和B项中的“夜雨”，排除C、D。“古道”是表示地点，应对应A项中的“秋山”。故选A。【解析】A8、C【分析】试题分析：本题着重考查了重要实词的意义。C选项中“之”是虚词，用在动词之后，为音节助词。对于课内重要的实词，平时复习要落实好注释。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【解析】【答案】C二、填空题(共7题，共14分)9、思念使女词人感“人比黄花瘦”思念使爱国诗人“铁马冰河入梦来”思念使婉约派泰斗酒醒杨柳岸晓风残月【分析】【分析】填写的句子应和思念有关，出现的人物应是诗人或词人。填写的句子应有和上句对应的诗句或词句。10、对琵琶女悲惨命运的同情对自己怀才不遇的感慨对人才遭到当朝统治者的摧残的无奈【分析】【分析】该句是本首诗歌的名句；这两句诗充分表达了作者和琵琶女命运相似，同病相怜的情感。具体来说，琵琶女当年色艺双全，但年老色衰，最后落得独守空船的结果；而作者年轻时才华横溢，但也被贬官京外，流落到荒蛮地带。两句诗真实而艺术的表达了作者的心情。

【点评】本题考查学生对文言文段意思的理解，要求学生在了解全文内容的基础上，根据具体语境仔细辨别。11、金元戏剧家己斋叟郑光祖马致远《救风尘》【分析】【分析】要求学生记牢关汉卿的朝代；称谓、字号、和代表作；还有元曲四大家的名字。

【点评】考查学生文学常识掌握情况。12、懦弱无能，害怕继承，拒绝借鉴的逃避主义者、割断历史、盲目排外的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者、崇洋媚外，主张“全盘西化”的投降主义者【分析】【分析】从上下文可以看出作者在这里运用比喻论证的方法；把拒绝借鉴的逃避主义者比作昏蛋；把懦弱无能害怕继承者比作孱头；把全盘西化的投降主义者比喻作废物。

【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解能力。难度较大。13、问渠那得清如许为有源头活水来【分析】注意“那”“为”字的写法。14、千呼万唤始出来大珠小珠落玉盘相逢何必曾相识【分析】关于名句默写；学生要注意不要写错字，或者漏写；添字。总之，要把要填写的句子准确无误的写出来。答案：千呼万唤始出来大珠小珠落玉盘相逢何必曾相识。

【点评】该题考查学生准确默写名言名句的能力。要求学生再平时的学习中，重点把握文章中的重要句子的意思，并且还要准确无误的默写出来。15、勇气桑地亚哥一个民族的精神【分析】【分析】学生做该题时要明白小说的意图；就是作者所要宣扬的一种精神——勇气；另外，更要知道，小说当中的这个老人，意境不再是个具体的人，而是一种民族精神的象征。

【点评】本题是考查学生对课文理解的程度，只要联系课前提示，通读课文，便可得出答案。三、文学作品阅读(共7题，共14分)16、略

【分析】试题分析：这是一篇材料作文，审题时，可根据材料有价值的信息构思立意。在沙漠里面对缺水的困境，探险队员凭借坚定顽强的毅力走出了沙漠，而那壶水就是希望，因为有了希望，才有了力量。由此可延伸开去，从精神、理想、信念、希望、善意的谎言等角度构思立意。例如，理想是生命的航标，灵魂的支柱，道德的基础。树立正确的理想是人们立身处世的根本，理想的实现需要我们脚踏实地、不懈努力地追求真、善、美。信念是人类的精神支柱，信念是追求与向往的先驱，信念能使弱者成为强者，信念使人充实，是生命动力和奋斗的目标。人的精神是一种巨大的动力，是干出事业的根本。所以，我们的每一个人、每一个组织都应当有自己的精神支柱，要重视“精神”的发掘、培养与发扬，要把精神的能量转化为向心力和凝聚力。希望，是前进的动力，是奋斗的方向，是生命不竭的源泉，只有拥有希望，才活得有生机，才活得有滋味，才活得有魅力。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】信念，学海中的书籍“这个世界没人能使你倒下。如果你自己的信念还站着！”信念，大海扬起的帆，烈日下的一片树荫，沙漠中的一壶清水。沙漠中一支探险人负重跋涉，阳光很剧烈，而口渴如焚的队员们没有了水，水是队员们穿越的信念，甚至是求生的目标。这时，队长从腰间拿出一水壶，告诉大家这儿还有一壶水，但穿越沙漠前，谁也不能喝。大家慢慢传递着水，沉甸甸，队员脸上充满着幸福和喜悦。终于，他们穿越了沙漠，为成功而喜极而泣时，想起了那壶水，拧开壶盖，流出的却是满满一壶沙。这时，我才真正领会到信念的含义。信念，能把干枯的沙子变成清洌的水，能把痛苦的绝望变成生存的希望。信念，是你坚持不懈，永不放弃的支撑；是你走出困境，走进希望的依靠。生活中无处不需信念呀！就说身边，学习就是无尽的沙漠。困难，便是没有水的痛苦，而书籍不正是那把沙子变成水的信念吗？读着书，不就能在学习坚持不懈吗？读着书，不是体验到了那无尽的学海中月的朦胧、星的灿烂、花的嫣然、泪的晶莹，以及那依着信念的沧桑而美丽的生命在诉说着努力、坚强。书籍犹如纯香的绿茶品出信念的香溢，书籍犹如芬芳的花园，赏出信念的美丽。香溢、美丽的信念散发出努力、挺住、坚强那绝望中的一丝希望的芳香。每每读起书来，我感到自己和李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞，感到自己和李清照赏绿肥红瘦，梅子黄雨时节，和她在荷花丛中争渡，感到自己和老渔夫桑地亚哥抗拒鲨鱼的肆虐，感受“人可以被消灭，但不能被打败”这一伟大境界，那时我觉得自己不再迷茫，不再恐惧。有信念支持着我，在书海中寻出一条道，依着书籍努力学习、钻研、奋斗。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，可是光辛劳又有什么用呢？只有依着书籍这种信念的支持和勤劳才能一步步地走在通往博学、多才的道路上。17、略

【分析】试题分析：参考角度分析：这是一个关于“勤奋”的材料，天才也要付出99%的汗水，才能收获成功。当然，这是最明显的一个立意角度。从这个角度出发，可以扩展到“慢工出细活”，“只要功夫深，铁杵磨成针”等等任何一部好的作品，都需要付出长久的坚持和努力，不光要有技术，更多的是耐心和坚韧。这就从简单的“勤奋”二字，上升到了“坚持”的立意。此外，也可以从“李安亲自参与制作”的“实践精神”或“李安的团队协作精神”来扩展你的作文。有话说的话，也是一篇立意不错的文章。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】参考例文：坚持铸就成功面对雨雪侵袭，刺骨寒风，腊梅选择了坚持，一枝独秀;面对惊涛骇浪，电闪雷鸣，海燕选择了坚持，一飞冲天。当我们面对挫折，当我们遭遇阻碍，选择坚持，就是选择成功。不畏挫败，屡败屡战，林肯的坚持使他改写历史。他出生于鞋匠之家，自幼家境贫寒，但上天却并不因此眷顾。穷困潦倒，经商两次无果，爱人因病离世，八次参选八次落败，重重的打击曾一度让他精神崩溃，但他却从未放弃自己的坚持。每一次的跌倒都让他积攒经验，他的坚持让他最终改写了美国历史。亚伯拉罕·林肯的经历告诉我们，只有坚持，才能把绊脚石垒成台阶，最终通向成功。不畏讥讽，潜心积淀，贝楚齐亚尼的坚持让他震惊世界。他的身高定格在1米，从幼年起就被人嘲笑、鄙夷，所有人都认为他会一无所成，但他却执拗地选择了音乐。侏儒和钢琴，恐怕没有人会认可这样奇异的组合，但他全然不顾旁人的否定，坚持走着自己的音乐道路，终日在琴房中挥汗如雨，积淀，积淀，最终一鸣惊人。“如果我真的高大，那也是矮小成全的。”贝楚齐亚尼，他最终成为了世界上最伟大的侏儒钢琴家。一路走来，有过动摇，有过绝望，但他始终坚持，从未放弃。他的经历也告诉我们，唯有坚持，才能让矮子变成巨人。不畏艰险，孤身航海，翟墨的坚持使他创造奇迹。一人，一帆，一段孤独旅程。只身一人的帆船航行，面对的艰险可想而知，所有人都认为他疯了，但他却浅笑——“我会证明中国人一样善于航海。”孤独，寂寞，日夜不停的暴风雨，五天五夜手不离舵，近乎虚脱，诸如此类常人不敢想象的艰险，竟被他逐一闯过。翟墨，中国无动力帆船环球航海第一人，不论面对怎样的惊涛骇浪，他都始终坚持着，为了自己的信仰而坚持，为了那些看似“不可能”的事而坚持，才创造了奇迹。他让我们知道了，只要坚持，所有的艰难险阻都会为自己让路。诚然，这样的坚持是实现一切价值的根基。人生如登山，总是峰峦险阻，山路崎岖，但也有方法能使你一览众山小，那就是：一步一步脚踏实地地攀登，坚持到底。正是这种坚持，这种坚持，坚持铸就成功。本文结构模式为：总——分——总。文章开篇就紧扣话题，亮出观点:“选择坚持，就是选择成功”行文中，作者用三个排比例证，举出林肯、贝楚齐亚尼、翟墨三人的坚持所取得的成功，加以论证，使论证严密，无懈可击。总之，文章审题准确，感悟深刻，思维缜密，结构严谨，不失为一篇议论佳作。18、略

【分析】试题分析：老人倒地该不该扶，要让我说，肯定是一个字——扶。因为老人毕竟年龄大了，手脚也不灵活，万一倒在地上，要是没有人帮忙扶起，将会导致老人会有生命危险。助人为乐原本是中华民族的传统美德，老人倒地扶不扶，本来是一个很简单的问题，可是，就在金钱的驱使下，就在和平安宁的今天，却成了困扰人们的一个大问题。送人玫瑰，手有余香，伸以援手，播撒爱心。其实，老人倒地该不该扶，其实不是问题，只要每个人都有一颗正直的心，所有的问题就都会迎刃而解了。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。期待着，有一天，老人倒地扶不扶，变成永远的过去考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E【解析】【答案】扶起善良如果看到一位老人跌倒，你扶不扶？这问题若是抛给一个小学生，怕是他们不用过脑便能说出答案，你我心知肚明那答案是什么；这问题若是抛给社会上的“成年人”，这答案便不一了。其实一切不过一念之间。“曾经那些年，天还是蓝的，水还是清的，奶粉是能喝的，老人是可以扶的„„”一切都源于彭宇案。扶或不扶，一念之间。关于彭宇，我敬佩他但无须赞美赘述。就如有人捐了几个钱给慈善机构一样，无须公众过问，无须轰动一时。仁善是大多数人的本性吧，就算不是你的本性，经过教养，也应把它装扮成本性吧。社会不怕伪善，至少伪善的人还有良知，长久以来，善良会成为他们的习惯，最可怕不过没有善恶判断力的人了。扶或不扶，只在善或不善，一念之间。怨或不怨，一念之间。最近兴起一句话：老太太是世界上最可怕的群体。而在我眼中，他们理应是最最和蔼可亲的一类人，何至于斯？为了四五万元钱，当真连心都不要了？这种行为，俗称“碰瓷”，我也曾遇过碰瓷，是一个年轻人假装“被撞车”，父亲很痛快的地送他去医院、做检查，还留了5000元现金，即使医院说他一点事都没有，即使是显而易见的笨拙的碰瓷。我是赞同父亲的做法的，对于那类人，我只有深深地怜悯以对，他们也是生活中的可怜人。辱骂、讽刺、只会让他们离道德愈行越远，不要再怨恨，用社会的宽容、体谅和大爱理解他们。如果你恨了，那你就输了。怨或不怨，怜或不怜，一念之间。信或不信，一念之间。如果你信了，那你就输了。你不堪一击的“道德”被一件偶然之事轻易打败。把给老太的话同样送给“信了”这件事的人，为了四五万，当真连良心都不要了？世上有两类可怕的人，一类是为了得到，另一类是为了不失去。这个年代，人人都知维护自己的合法利益，却不知有吃亏是福，“亏”是粪土之财，“福”是生命之光，至少于我，是愿意吃这亏的。不想失去的人啊，最好的方法便是给予，给予你的宽容，给予你的帮助，给予你的善良。信或不信，给或不给，一念之间。一念天堂，一念地狱；一念叶落，一念花开；一念暮色，一念晨起；一念悲，一念喜。扶起善良，一念菩提。19、略

【分析】试题分析：此类作文，审题时，要根据材料提示，先确定什么样的经历，是在什么样的情况下发生的？这种经历给你带来了哪些影响？“微笑”带给你的也许是自信，我肯定，是宽容；“轻柔的话语”带给你的也许是温暖，是关爱，是呵护，是温情，是感动；“珍贵的物品”是一种记忆是一种怀念是一种友谊。构思时，可从日常生活的经历中，选取一种能给你带来影响或感动的事例，以恰当的表现形式表现出来。可以写记叙文，也可以写其它文体。可适当运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式。可以写师生关系，亲情，同学友谊，陌生人之间的温暖感动等。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】微笑的力量微笑，有的代表感谢，有的代表信心，有的代表坚强，还有的代表力量。在生活中，微笑无处不在，表达的意义丰富多彩。但给我留下印象和对我影响最深的一次，是我在英语补习班时老师的一次鼓励我的微笑，让我刻骨铭心。记得在小学四年级的时候，我要在每个周末去补习英语，每一学期末还要开一次家长会，并抽签决定每学期末的英语演讲者。有一次学期末，我们按照老规矩，每人抽张纸条。我从未参加过演讲，因此信心很不足。轮到我抽了，心里在祈祷，口中在墨念“千万别抽到我呀”。我心惊胆颤的挑选了一张纸条，当我轻轻地展开纸条时，先是心里一愣，后又失声大叫：“怎么会是我呀？”我象泄了气的皮球，认为自己倒霉到了极点。下课了，同学们都在瞎起哄:"呀，你今天中了头奖呀！”我该怎么办？下个星期天就要面对所有同学的家长了呀！我能得吗？万一搞砸了．．．．．．我真的不敢往后去想。到了星期天的下午，可我总是觉得这一天来得这么快，虽然我精心准备好了演讲稿，站在讲台上,但仍然象被人逮住的小偷一样，心跳得比兔子跑得还快。我如果演讲得不好怎么办？那我不是在众人面前丢尽了脸？我越想越怕，腿和手都在发抖。我尽力使自己平静下来，然后偷偷地向台下看了一眼，突然我看到坐在最后一排的一个人正冲我微笑着，她就是我的英语补习老师。顿时，这个微笑让我感到了一股暖流涌上我的心头，是那样的亲切，是那样的温暖，我觉得那微笑如蒙娜莉莎那样自然温馨，这个微笑仿佛在告诉我：勇敢一点儿，要对自己有信心,你能行。这时我的内心像就被施展了魔法了一样，顿时充满了勇气和力量，大声地开始了演讲，发音又流利又准确。演讲结束，同学家长们都鼓起了热烈的掌声，使我十分欣慰，十分激动，几乎忘记了是怎么走下讲台的。以后，只要有演讲，我就不再害怕，每次演讲，眼前都会浮现出那位老师的微笑，正是补习班的老师那一次微笑，使我一次次勇敢面对困难，树立信心。在今后的成长中，我永远不会忘记那一次微笑，因为它是我人生道路上力量的源泉！20、略

【分析】试题分析：这是一篇材料作文，审题时，可根据材料有价值的信息构思立意。在沙漠里面对缺水的困境，探险队员凭借坚定顽强的毅力走出了沙漠，而那壶水就是希望，因为有了希望，才有了力量。由此可延伸开去，从精神、理想、信念、希望、善意的谎言等角度构思立意。例如，理想是生命的航标，灵魂的支柱，道德的基础。树立正确的理想是人们立身处世的根本，理想的实现需要我们脚踏实地、不懈努力地追求真、善、美。信念是人类的精神支柱，信念是追求与向往的先驱，信念能使弱者成为强者，信念使人充实，是生命动力和奋斗的目标。人的精神是一种巨大的动力，是干出事业的根本。所以，我们的每一个人、每一个组织都应当有自己的精神支柱，要重视“精神”的发掘、培养与发扬，要把精神的能量转化为向心力和凝聚力。希望，是前进的动力，是奋斗的方向，是生命不竭的源泉，只有拥有希望，才活得有生机，才活得有滋味，才活得有魅力。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】信念，学海中的书籍“这个世界没人能使你倒下。如果你自己的信念还站着！”信念，大海扬起的帆，烈日下的一片树荫，沙漠中的一壶清水。沙漠中一支探险人负重跋涉，阳光很剧烈，而口渴如焚的队员们没有了水，水是队员们穿越的信念，甚至是求生的目标。这时，队长从腰间拿出一水壶，告诉大家这儿还有一壶水，但穿越沙漠前，谁也不能喝。大家慢慢传递着水，沉甸甸，队员脸上充满着幸福和喜悦。终于，他们穿越了沙漠，为成功而喜极而泣时，想起了那壶水，拧开壶盖，流出的却是满满一壶沙。这时，我才真正领会到信念的含义。信念，能把干枯的沙子变成清洌的水，能把痛苦的绝望变成生存的希望。信念，是你坚持不懈，永不放弃的支撑；是你走出困境，走进希望的依靠。生活中无处不需信念呀！就说身边，学习就是无尽的沙漠。困难，便是没有水的痛苦，而书籍不正是那把沙子变成水的信念吗？读着书，不就能在学习坚持不懈吗？读着书，不是体验到了那无尽的学海中月的朦胧、星的灿烂、花的嫣然、泪的晶莹，以及那依着信念的沧桑而美丽的生命在诉说着努力、坚强。书籍犹如纯香的绿茶品出信念的香溢，书籍犹如芬芳的花园，赏出信念的美丽。香溢、美丽的信念散发出努力、挺住、坚强那绝望中的一丝希望的芳香。每每读起书来，我感到自己和李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞，感到自己和李清照赏绿肥红瘦，梅子黄雨时节，和她在荷花丛中争渡，感到自己和老渔夫桑地亚哥抗拒鲨鱼的肆虐，感受“人可以被消灭，但不能被打败”这一伟大境界，那时我觉得自己不再迷茫，不再恐惧。有信念支持着我，在书海中寻出一条道，依着书籍努力学习、钻研、奋斗。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，可是光辛劳又有什么用呢？只有依着书籍这种信念的支持和勤劳才能一步步地走在通往博学、多才的道路上。21、略

【分析】试题分析：老人倒地该不该扶，要让我说，肯定是一个字——扶。因为老人毕竟年龄大了，手脚也不灵活，万一倒在地上，要是没有人帮忙扶起，将会导致老人会有生命危险。助人为乐原本是中华民族的传统美德，老人倒地扶不扶，本来是一个很简单的问题，可是，就在金钱的驱使下，就在和平安宁的今天，却成了困扰人们的一个大问题。送人玫瑰，手有余香，伸以援手，播撒爱心。其实，老人倒地该不该扶，其实不是问题，只要每个人都有一颗正直的心，所有的问题就都会迎刃而解了。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。期待着，有一天，老人倒地扶不扶，变成永远的过去考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E【解析】【答案】扶起善良如果看到一位老人跌倒，你扶不扶？这问题若是抛给一个小学生，怕是他们不用过脑便能说出答案，你我心知肚明那答案是什么；这问题若是抛给社会上的“成年人”，这答案便不一了。其实一切不过一念之间。“曾经那些年，天还是蓝的，水还是清的，奶粉是能喝的，老人是可以扶的„„”一切都源于彭宇案。扶或不扶，一念之间。关于彭宇，我敬佩他但无须赞美赘述。就如有人捐了几个钱给慈善机构一样，无须公众过问，无须轰动一时。仁善是大多数人的本性吧，就算不是你的本性，经过教养，也应把它装扮成本性吧。社会不怕伪善，至少伪善的人还有良知，长久以来，善良会成为他们的习惯，最可怕不过没有善恶判断力的人了。扶或不扶，只在善或不善，一念之间。怨或不怨，一念之间。最近兴起一句话：老太太是世界上最可怕的群体。而在我眼中，他们理应是最最和蔼可亲的一类人，何至于斯？为了四五万元钱，当真连心都不要了？这种行为，俗称“碰瓷”，我也曾遇过碰瓷，是一个年轻人假装“被撞车”，父亲很痛快的地送他去医院、做检查，还留了5000元现金，即使医院说他一点事都没有，即使是显而易见的笨拙的碰瓷。我是赞同父亲的做法的，对于那类人，我只有深深地怜悯以对，他们也是生活中的可怜人。辱骂、讽刺、只会让他们离道德愈行越远，不要再怨恨，用社会的宽容、体谅和大爱理解他们。如果你恨了，那你就输了。怨或不怨，怜或不怜，一念之间。信或不信，一念之间。如果你信了，那你就输了。你不堪一击的“道德”被一件偶然之事轻易打败。把给老太的话同样送给“信了”这件事的人，为了四五万，当真连良心都不要了？世上有两类可怕的人，一类是为了得到，另一类是为了不失去。这个年代，人人都知维护自己的合法利益，却不知有吃亏是福，“亏”是粪土之财，“福”是生命之光，至少于我，是愿意吃这亏的。不想失去的人啊，最好的方法便是给予，给予你的宽容，给予你的帮助，给予你的善良。信或不信，给或不给，一念之间。一念天堂，一念地狱；一念叶落，一念花开；一念暮色，一念晨起；一念悲，一念喜。扶起善良，一念菩提。22、略

【分析】试题分析：此类作文，审题时，要根据材料提示，先确定什么样的经历，是在什么样的情况下发生的？这种经历给你带来了哪些影响？“微笑”带给你的也许是自信，我肯定，是宽容；“轻柔的话语”带给你的也许是温暖，是关爱，是呵护，是温情，是感动；“珍贵的物品”是一种记忆是一种怀念是一种友谊。构思时，可从日常生活的经历中，选取一种能给你带来影响或感动的事例，以恰当的表现形式表现出来。可以写记叙文，也可以写其它文体。可适当运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式。可以写师生关系，亲情，同学友谊，陌生人之间的温暖感动等。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】微笑的力量微笑，有的代表感谢，有的代表信心，有的代表坚强，还有的代表力量。在生活中，微笑无处不在，表达的意义丰富多彩。但给我留下印象和对我影响最深的一次，是我在英语补习班时老师的一次鼓励我的微笑，让我刻骨铭心。记得在小学四年级的时候，我要在每个周末去补习英语，每一学期末还要开一次家长会，并抽签决定每学期末的英语演讲者。有一次学期末，我们按照老规矩，每人抽张纸条。我从未参加过演讲，因此信心很不足。轮到我抽了，心里在祈祷，口中在墨念“千万别抽到我呀”。我心惊胆颤的挑选了一张纸条，当我轻轻地展开纸条时，先是心里一愣，后又失声大叫：“怎么会是我呀？”我象泄了气的皮球，认为自己倒霉到了极点。下课了，同学们都在瞎起哄:"呀，你今天中了头奖呀！”我该怎么办？下个星期天就要面对所有同学的家长了呀！我能得吗？万一搞砸了．．．．．．我真的不敢往后去想。到了星期天的下午，可我总是觉得这一天来得这么快，虽然我精心准备好了演讲稿，站在讲台上,但仍然象被人逮住的小偷一样，心跳得比兔子跑得还快。我如果演讲得不好怎么办？那我不是在众人面前丢尽了脸？我越想越怕，腿和手都在发抖。我尽力使自己平静下来，然后偷偷地向台下看了一眼，突然我看到坐在最后一排的一个人正冲我微笑着，她就是我的英语补习老师。顿时，这个微笑让我感到了一股暖流涌上我的心头，是那样的亲切，是那样的温暖，我觉得那微笑如蒙娜莉莎那样自然温馨，这个微笑仿佛在告诉我：勇敢一点儿，要对自己有信心,你能行。这时我的内心像就被施展了魔法了一样，顿时充满了勇气和力量，大声地开始了演讲，发音又流利又准确。演讲结束，同学家长们都鼓起了热烈的掌声，使我十分欣慰，十分激动，几乎忘记了是怎么走下讲台的。以后，只要有演讲，我就不再害怕，每次演讲，眼前都会浮现出那位老师的微笑，正是补习班的老师那一次微笑，使我一次次勇敢面对困难，树立信心。在今后的成长中，我永远不会忘记那一次微笑，因为它是我人生道路上力量的源泉！四、名句名篇(共2题，共6分)23、略

【分析】试题分析：以上加点字都是课内要求背诵的名篇当中的重点实词。①是《归去来兮辞并序》中小序中的句子，②⑥⑧是《滕王阁序》中的名句，③④⑤是《陈情表》中的重点句子，⑦是《逍遥游》中的重点句子。对于以上名篇，复习中要不断强化，尤其要落实好注释。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【解析】【答案】①害怕、担心②超过③自夸、夸耀④授予官职⑤安慰⑥远⑦凭借⑧满24、略

【分析】本题考查“默写常见的名句名篇”考点，能力层次为A，侧重“识记”能力的考查。【解析】【答案】1.还顾望旧乡2.青青子矜3.齐彭殇为妄作4.池鱼思故渊5.羽化而登仙6.不随以止也五、写作题(共3题，共24分)25、略

【分析】

这是一道材料作文；写作之前先要了解这段文言文的基本意思．从前有个愚蠢的人，到朋友家．主人给他食物，食物嫌淡而无味．主人知道之后，于是添加盐．加了盐，食物就味美，于是（他）自言自语说：“之所以味道鲜美，是有了盐的缘故．很少就如此，何况又多了？”这个愚蠢的人没有智慧，就只吃盐．味觉败坏，反而成为他的祸患．任何事情都要有个“度”，过与不及都不合度，食盐的愚人之所以愚，就在于不懂得合度的道理．干任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会给弄得很糟．真理再向前跨越一步，就变成了谬误．所以，凡事均有度，过犹不及．

参考立意：

1；凡事要有个度；

2；过犹不及；

3；恰到好处才是美．

材料作文的题型特点：

①题目有文字材料．

②要求考生依材料作文；或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，考查的角度多种多样．

③“题”的变化形式多样；可以是命题，可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题（如要求给给材料的人写信），其中以给一段材料；一个命题的为最多．也有以高考卷中的阅读材料为考