三年级英语上册Unit4Weloveanimals第1课时教案人教PEP

Page6UnitFourWeLoveAnimals单元整体分析本单元是义务教化人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。单元主题为Weloveanimals（我们爱动物）。主情景图通过孩子们上泥塑课时，探讨自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不相识的动物或事物并进行回答。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’stalk部分中WuYifan和Mike在玩手影嬉戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’sthis?It’sa...以及三会单词：duck,dog,bear。玩一玩部分中，学生须要发出声音或做动作来仿照一个动物，其他学生猜出动物名称。其次课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig,bear,cat,duck,dog,以及重点答句：It’sa...Let’schant是个与动物相关的韵句。学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。B部分共四页，分两课时。第一课时仍旧呈现情景对话和练习。在Let’stalk中，Mike和挚友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’sthat?以及表达自己喜好的句式：Ilikeit.Let’splay是个嬉戏活动。学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人运用句式：What’sthat?It’sa...来猜出动物。其次课时以Zoom和Zip用望远镜视察动物园的场来呈现三会词汇：panda,tiger,elephant,monkey,bird,zoo,以及重点句式：What’sthat?It’sa...并通过一个TPR动作反应活动Let’sdo，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音排序、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。C部分的故事中，Zoom要求一些小动物来跟着自己，结果这些小动物被Zip的一根胡萝卜轻易地“拐”跑了。这个故事出现了四种动物名称，并引出句式：Followme.故事内容简洁而好玩，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的学问，并扩展自己的表达。为他们之后深化的文本阅读奠定了基础。单元教学目标学问目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo能够听懂、会说单词：funny2.句型结构：能够听懂、会说句型What’sthis/that?It’sa...Cool!Ilikeit.3.字母与语音：能够正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在单词中的发音实力目标1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’sthis/that?It’sa...询问并回答动物的名称2.能够在情境中运用句型Cool！Ilikeit.表达赞美或观赏3.听到字母能说出它对应的发音情感看法、学习策略、文化意识目标1.培育学生酷爱动物、爱护动物的意识2.了解英语中部分动物声音的拟声词3.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词教学重难点教学重点1.能够听、说、认读单词：duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo2.能够听懂、会说句型What’sthis/that?It’sa...Cool!Ilikeit.3.能够正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。教学难点能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’sthis/that?It’sa...询问并回答动物的名称能够在情境中运用句型Cool！Ilikeit.表达赞美或观赏听到字母能说出它对应的发音教学方法情景创设法、嬉戏教学法、多媒体协助教学法、TPR（全身运动反应法）、简笔画、小组合作学习法。教学时间本单元教学用时两周，建议运用六课时完成教学任务。第一课时：A.Let’stalk.Let’splay.其次课时：A.Let’slearn.Let’schant.第三课时：A.Lettersandsounds第四课时：B.Let’stalk.Let’splay.第五课时：B.Let’slearn.Let’sdo.第六课时：B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.C.Storytime.学问视窗常见的动物叫声的英文无论在汉语还是英语中，都有一种拟声词来描述动物的叫声，下面列出一些常见的动物的叫声，仔细读一读，是不是和汉语的拟声词的声音有些类似呢？绵羊的叫声：baa,baa。读的时候加一点点颤音会更像哦。狗的叫声：狗叫为bark,狗叫的声音可以用bowwow,也可以用woof,woof。母鸡的咯咯声：cluck,cluck.公鸡的啼鸣：公鸡啼叫为

crow，而其声音则用cockadoodledoo，很长的单词，读的时候想想汉语里模拟的鸡叫声，可以帮助你把它读得更像哦。鸽子或斑鸠等鸟叫的咕咕声：coo,coo。猪的咕噜声：oink,oink。猫叫声：猫叫声的写法比较多，一般以meow居多。鸭叫的嘎嘎声：quack,quack。狮子或老虎的咆哮声：roar。母牛的哞叫声：moo,moo。马的嘶叫声：neigh,neigh。第一课时课时内容A.Let’stalk.Let’splay.课时分析在Let’stalk部分，WuYifan和Mike在玩手影嬉戏。Mike手拿手电筒，WuYifan在用自己的双手制造手影。WuYifan不断运用重点句式：What’sthis?来询问Mike自己做出的影子是什么动物，Mike则用It’sa...来回答。突然，墙上的影子变成了一只熊，两个人受到了很大的惊吓。转身一看，原来是Zoom。小故事虽然短小，却特别好玩，特殊适合三年级学生的心理特点，能够极大的激发他们的学习热忱。在教学中，老师也可以尝试运用手影来操练动物类的单词，并激发学生的学习爱好。Let’splay的嬉戏中，学生或用动作或用动物的叫声来模拟动物，另一个同学猜出动物名称。在实际教学中，也可以采纳这样的方式，让学生理解动物名称类词汇的意思，并练习重点句式的问答。本课时的主要内容是询问近处的动物是什么，在教学过程中，可以利用教室内学生曾经学习过的文具来进行嬉戏操练，让学生在熟识的环境中，真实的场景下运用语言，从而真正达到听懂、会说的目标。课时目标1.能够听懂、会说单词：duck,dog,bear2.能够听懂、会说句型：What’sthis?It’sa...3.能够在真实或模拟的情景中正确运用句型What’sthis?It’sa...来询问并回答动物的名称；4.能够正确朗读对话，并能够表演对话5.能够乐于和同学一起用英语进行沟通课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：duck,dog,bear能够听懂、会说句型：What’sthis?It’sa...能够正确朗读对话，并能够表演对话2.难点能够在真实或模拟的情景中正确运用重点句型What’sthis?It’sa...来询问并回答动物的名称；教学打算1.多媒体课件、录音机、磁带2.单词卡片、文具实物、动物折纸教学过程Step1Warmup1.播放歌曲：ABCsong。Teacher:Let’ssingtheABCsongtogether.设计意图：以学习过的歌曲来热身，让学生在有节奏地歌颂中做好学习英语的打算。同时，复习字母，为下一环节的学习做好铺垫。Step2Leadin1.展示创意字母设计，请学生猜出字母名称。比如用花堆成的字母，或以人的肢体语言做成的字母的图片等。Teacher：Boysandgirls,lookatthispicture.Therearesomanyflowers.It’saletter.What’sthis?Guess.（板书句子，引导学生运用句子回答）It’stheletterA.It’sA.Lookatnextone.What’sthis?...设计意图：由揣测创意字母引出本课的重点问句，特别自然地让学生理解问句What’sthis的含义，并在不断地揣测中学会如何回答。Step3Presentation1.展示手影，让学生理解其含义，引发学生的阅读爱好，出示对话内容。Teacher:（展示手影图片）What’sthis?It’sashadowofourhands.Andit’sakindofanimal.What’sthis?Let’sListentothedialogueandfind.Pleaselistencarefully.Teacher：（展示教材中出现的几种手影询问学生）What’sthis?It’saduck.（出示鸭子的图片）Look,it’saduck.Readafterme,duck.（板书单词）（出示狗和熊的图片，询问并板书单词）What’sthis?Yes,it’sadog.Boysreadit,please.What’sthis?It’sabearGirlsreadit,please.设计意图：先带学生看手影图片，因为这是学生比较喜爱和新奇的活动，所以能够激发学生的阅读爱好。学生带着任务听录音，以培育他们仔细倾听及抓住重点词句倾听的实力。之后通过手影和真实的图片来呈现动物单词，让学生有个明晰的概念。在呈现单词的同时，训练重点句式的问答。使学生能够在详细的语境中不断感受和操练重点问答，能够彻底感受其用法。Step4Practice1.播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.2.自由读课文。Teacher：Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.3.分角色朗读课文。Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeWuYifan?WhowantstobeMike?Let’sfindthebestpair.设计意图：跟读使学生能够获得正确的读音。自由读可以给学生练习朗读的时间，也便于老师针对个人进行帮助和辅导。分角色朗读保证学生能够正确、流畅地朗读对话，并在分角色中感受对话的意思和情境。4.嬉戏，猜猜这是什么。出示动物、身体部位及文具的部分图片，请学生猜猜这是什么。Teacher:Lookatthispicture.It’sapartofananimal.What’sthis?Guess.（引导学生运用It’sa...来回答）设计意图：因为只供应一部分图片，学生须要进行仔细的视察和合理的想象来进行揣测。在揣测中，会不断重复重点答句和动物、文具、身体部位等单词，使学生在玩嬉戏的同时娴熟驾驭重点句式。5.播放动物的叫声，学生揣测动物名称。Teacher：Thistime,listentothesoundandguesswhatitis.What’sthis?Teacher：Thisisthesoundofaduck.Itsaysquack,quack,quack.Thisisasoundofadog.Itsayswoof,woof.（教授动物的叫声的单词，让学生明白在英语中如何表达动物的叫声。Teacher:Whocansaythesoundoftheanimals?Pleaseask:What’sthis?Teacher:Let’sdoapairwork.Askandanswerinpairs.Teacher:Showyoudialogue,please.Let’sfindthebestpair.设计意图：先听真实的动物叫声来揣测动物，这个活动相对简洁。然后再讲授表示动物叫声的单词，让学生学会如何会英语来表达动物的叫声。再通过示范性活动和两人小组活动，让学生在对话中练习本课时的重点问句及答句。Step5Summary1.将本课的重点内容总结为韵句，先让学生倾听，再进行练习。Teacher:It’schanttime.Listencarefully.What’sthis?What’sthis?It’sabear.It’sabear.What’sthis?What’sthis?It’sadog.It’sadog.What’sthis?What’sthis?It’sduck.It’saduck.Teacher:Pleasesaythechantfreely.Youcantrytodosomeactions.2.学生加入动作仿照动物，表演韵句。Teacher:Nowpleasesaythechantanddotheactions.Whowantstotry?Teacher:Saythechanttogether,please.设计意图：将本课的重点问答句编成短小、节奏感强的韵句，让学生在说唱中复习、总结本课的重点内容。激励学生加入动作，使他们能够更加主动地参加到韵句活动中去。同时能够帮助他们更加简洁地理解和记忆本课的重点内容。课堂作业一、依据句子选择正确的图片，将其序号填入题前括号内。()1.It’sabear.A.B.()2.It’saduck.A.B.()3I