13《花钟》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册

13《花钟》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《13《花钟》》选自2023-2024学年部编版语文三年级下册第二单元。本节课我们将学习课文《花钟》，主要内容包括：了解不同植物开花的时间及其原因，感受大自然的奇妙与生命的多样性；通过阅读，体会作者对大自然的热爱之情；学习课文中的生字词，提高识字与写字能力；培养观察和思考的习惯，激发学生对自然科学的兴趣。课文以生动的语言和丰富的想象，引导学生认识不同花卉的开花规律，形象地比喻成“花钟”。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读与讨论，使学生能够理解并运用课文中的语言表达；发展学生的思维发展与品质，激发学生观察自然、探索科学的好奇心和求知欲；以及提高学生的文化理解与参与，让学生在了解植物开花规律的同时，增强对自然和生命的尊重与热爱。通过本节课的学习，学生将能够结合课文内容，提升信息获取、问题解决和审美鉴赏等综合素养。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《花钟》中的生字词：本节课要求学生掌握的生字词包括“艳、蕾、瓣、姿”等，这些字词是理解课文内容的基础。教师应通过朗读、书写、组词等方式，帮助学生巩固记忆，如让学生通过“花瓣”这个词来理解“瓣”的含义。

-理解课文比喻“花钟”的含义：课文将不同植物的开花时间比作“花钟”，教师需要引导学生理解这个比喻，通过图片展示、实际观察等方式，让学生形象地感知这一概念。

-培养阅读理解能力：教师应重点指导学生如何通过阅读获取信息，如识别课文中的时间线索，理解不同植物开花时间的描述。

2.教学难点

-理解植物开花与温度、湿度等环境因素的关系：这是课文中的一个科学知识点，对于三年级的学生来说可能较难理解。教师可以通过生活中的实例，如季节变化对植物生长的影响，来帮助学生理解这一概念。

-掌握课文中的写作手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，学生可能难以完全理解。教师可以通过对比分析，如将课文中的描述与普通叙述进行对比，让学生感受修辞手法的魅力。

-激发学生对自然科学的兴趣：培养学生对自然的探索兴趣是本节课的一个难点。教师可以通过组织实地观察活动，如校园植物观察，让学生亲身体验，从而激发兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了部编版语文三年级下册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与课文《花钟》相关的图片，如不同花卉的图片，视频资料，展示植物开花的延时摄影，以及与植物生长环境相关的图表。

3.实验器材：如进行植物生长环境影响的实验，准备相应的植物种子、土壤、水、温度计等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排教室座位，设置小组讨论区，以及实验操作台，为学生提供一个良好的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《花钟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道植物开花的时间为什么会不同吗？这与我们的生活有什么关系？”

-展示一些不同植物开花的图片，让学生初步感受大自然的奇妙。

-简短介绍《花钟》这篇课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《花钟》课文阅读与生字词学习（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，掌握生字词。

过程：

-讲解课文《花钟》的生字词，如“艳、蕾、瓣、姿”，并通过组词、造句等方式帮助学生记忆。

-让学生齐读课文，指导学生注意语气和节奏，理解课文的大意。

3.课文内容分析与理解（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解植物开花的规律及其原因。

过程：

-详细介绍课文中的不同植物开花的时间及其特点。

-分析课文中的比喻“花钟”，让学生理解其含义。

-引导学生思考植物开花时间与温度、湿度等环境因素的关系。

-小组讨论：让学生分组讨论课文中的植物开花规律在生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个植物，讨论其在不同环境下的开花情况。

-小组内讨论该植物的生长特点及其对环境的要求。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物开花规律的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括植物的生长特点、开花规律及其环境因素。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物开花规律的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括植物的开花规律、环境因素影响等。

-强调植物开花规律在自然科学研究和生活中的应用价值。

-布置课后作业：让学生观察身边的植物，记录开花时间，并分析可能的影响因素。

7.课后延伸活动（自主安排）

目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养实践能力。

过程：

-鼓励学生在校园或家中种植植物，观察记录生长过程和开花时间。

-组织学生进行植物生长环境的小实验，如模拟不同温度和湿度条件下的植物生长。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《大自然的秘密》、《植物的奇妙世界》等科普书籍，这些书籍能够帮助学生更深入地了解植物世界的奥秘，增加对自然科学的知识储备。

-相关影片：《生命的力量》、《植物的奇迹》等纪录片，通过生动的影像资料，让学生直观感受植物生长的奇妙过程，理解植物与环境的相互作用。

-科普文章：关于植物开花规律的科学文章，如《探索植物开花的秘密》，这类文章通常以通俗的语言解释复杂的科学原理，适合学生阅读理解。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍和文章，通过阅读，加深对植物生长规律的理解，同时提高学生的科学素养。

-观看纪录片：组织学生在课堂上或课后观看相关纪录片，通过视觉冲击和直观展示，增强学生对植物生长过程的认识。

-实地观察：建议学生利用周末或假期时间，到植物园、公园或郊外进行实地观察，记录不同植物的开花时间和环境条件，将理论知识与实际观察相结合。

-科学实验：引导学生在家中或学校进行简单的科学实验，如模拟不同温度和湿度条件下植物的生长情况，通过实验验证理论知识。

-主题讨论：鼓励学生参与学校或社区组织的科学主题活动，如科学讲座、研讨会等，与其他学生和专业人士交流，拓宽知识视野。

-写作练习：布置学生撰写关于植物开花规律的科学小论文或观察日记，通过写作，让学生整理和巩固所学知识，同时锻炼书面表达能力。

-家庭作业：设计具有探索性的家庭作业，如让学生调查家庭周围植物的开花情况，分析影响开花时间的因素，将学习延伸到家庭和社区。

-小组研究：组织学生成立兴趣小组，针对某一特定植物或植物群进行深入研究，通过团队合作，提高研究能力和团队协作能力。板书设计①课文重点知识点：

-植物开花时间的差异

-比喻“花钟”的理解

-环境因素对植物开花的影响

②重点词句：

-生字词：艳、蕾、瓣、姿

-关键句：“这些花就像钟一样，准确地告诉人们时间。”

-核心概念：“不同的植物在不同的时间开花，这是大自然的奇妙安排。”

③板书结构：

-顶部写课题《花钟》

-中间列出生字词和关键句

-底部分点阐述课文重点知识点，如：

-植物开花时间差异

-早上开的花

-中午开的花

-下午和晚上开的花

-“花钟”比喻的含义

-植物与时间的关联

-大自然的规律性

-环境因素影响

-温度

-湿度

-光照教学反思与总结在完成《花钟》这一课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是相辅相成的，每一个细节都影响着学生的学习效果。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法的运用上，我尝试使用了多种手段来吸引学生的注意力，如图片展示、视频播放、实地观察等。这些方法确实能够激发学生的兴趣，但我也发现，过多的视觉刺激有时会分散学生的注意力，导致他们对课文内容的理解不够深入。今后，我会在使用这些教学手段时更加谨慎，确保它们能够真正服务于教学目标。

在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论时的参与度非常高，但也有一些学生在这个过程中显得比较被动。我意识到，这可能是因为我没有给出足够明确的讨论指导，或者没有为学生提供足够的思考时间。为此，我计划在未来的教学中，更加细致地设计讨论环节，确保每个学生都能积极参与。

在教学内容的设计上，我觉得本节课的知识点讲解得比较清楚，学生对植物开花时间的差异有了基本的认识。但在分析环境因素对植物开花影响的部分，我感觉自己可能没有讲得足够深入，学生对于这些抽象的概念理解起来可能会有困难。因此，我打算在下一节课中，通过一些具体的实例来帮助学生更好地理解这些概念。

关于教学效果，我观察到学生在课堂上的表现是积极的，他们能够跟随我的思路，对课文内容进行思考和讨论。在课后作业中，我也看到了学生对课堂内容的巩固和运用。但同时，我也发现了一些问题，比如有些学生在写作方面还存在一定的困难，他们可能还需要更多的练习和指导。

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