18 古诗三首《浪淘沙（其一）》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

18古诗三首《浪淘沙（其一）》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《浪淘沙（其一）》这首古诗。该诗选自2024-2025学年语文六年级上册（统编版）第18课。教学内容包括诗歌的字词句理解、诗歌的意境感悟以及诗人情感的体会。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过之前的学习，学生已掌握一定的古诗阅读和鉴赏方法，具备一定的文学素养。本节课的学习，将有助于巩固和拓展学生的古诗词知识，提高他们的审美情趣和文学鉴赏能力。同时，诗中描绘的意境和情感，与学生在生活中所积累的感悟有所契合，有助于他们更好地理解和感悟诗歌。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-《浪淘沙（其一）》的诗意理解：本节课的核心内容是让学生理解并感悟诗中所表达的意境和情感。例如，诗中的“九曲黄河万里沙，浪淘风万里沙”描绘了黄河波涛汹涌的景象，教师需引导学生深入体会这一景象所蕴含的壮阔与深邃。

-诗歌的鉴赏技巧：教授学生如何从音韵、节奏、意象等方面欣赏古诗的美感。比如，通过分析“浪淘沙”这一意象，让学生感受诗人对自然景观的描绘和情感的表达。

-古诗词的背诵与默写：要求学生能够准确背诵和默写《浪淘沙（其一）》，这是对古诗词记忆和理解的基本要求。

2.教学难点

-词语的含义与用法：古诗中的一些词语在现代汉语中可能含义发生变化，如“浪淘沙”中的“淘”字，教师需要解释其古义，帮助学生理解诗意的准确性。

-诗歌情感的把握：学生可能难以准确把握诗人的情感，如诗中“如今直上银河去，同到牵牛织女家”所表达的怀古之情，教师需要通过背景介绍和情感引导，帮助学生深入体会。

-诗歌结构与技巧的分析：如何分析诗歌的起承转合，理解诗的结构布局和修辞技巧，如对仗、拟人等，是学生学习的难点。例如，教师可以通过对比分析，让学生理解“如今直上银河去”与“同到牵牛织女家”之间的联系，以及这种结构对学生写作的启示。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版语文六年级上册教材，以便于学生对照学习。

2.辅助材料：准备《浪淘沙（其一）》的朗读音频、黄河图片以及诗人刘禹锡的简介资料，用于辅助理解和感受诗歌意境。

3.教学工具：准备白板、投影仪以及相关教学软件，用于展示诗歌分析内容和辅助讲解。

4.教室布置：将教室座位排列成半圆形，以利于学生之间的互动和教师与学生的交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《浪淘沙（其一）》这首古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过黄河吗？它在我国文化中有着怎样的地位？”

-展示黄河的图片，让学生初步感受其壮阔之美。

-简短介绍《浪淘沙（其一）》这首诗的背景，以及诗人刘禹锡的简介，为接下来的学习打下基础。

2.《浪淘沙（其一）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解这首诗的基本内容、情感和艺术特色。

过程：

-讲解《浪淘沙（其一）》的作者、创作背景和诗的基本内容。

-详细介绍诗中的关键词语和意象，如“九曲黄河”、“浪淘沙”等。

-通过分析诗的结构和韵律，让学生感受古诗的艺术美。

3.《浪淘沙（其一）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解这首诗的情感和意境。

过程：

-选择《浪淘沙（其一）》中的几个关键词语或意象进行深入分析。

-介绍每个案例的情感内涵和艺术效果，让学生全面了解这首诗的意境。

-引导学生思考这首诗对现实生活或学习的启示，如何运用诗歌中的情感表达自己的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《浪淘沙（其一）》中的一个意象或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的情感内涵、艺术特色以及如何在自己的写作中运用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《浪淘沙（其一）》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感内涵、艺术特色及运用建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌鉴赏的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《浪淘沙（其一）》的情感、意境、艺术特色等。

-强调诗歌鉴赏在语文学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏古诗词。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，分析其情感和意境，并写一篇短文进行鉴赏。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵并默写《浪淘沙（其一）》全诗，对诗中的字词句有了深入的理解。

-学生能够准确解释诗中的关键词语，如“浪淘沙”、“银河”、“牵牛织女”等，并理解其在诗中的象征意义。

-学生掌握了古诗的基本鉴赏方法，能够从音韵、意象、情感等方面对诗歌进行初步的欣赏和分析。

2.理解感悟方面：

-学生能够感受到诗中所描绘的黄河壮阔景象，理解诗人对大自然的敬畏之情。

-学生能够体会到诗中蕴含的怀古之情，对诗人通过对黄河的描写所表达的感慨有了自己的感悟。

-学生通过学习这首诗，对古代诗人的生活环境和文化背景有了更深刻的了解。

3.应用能力方面：

-学生能够将所学到的诗歌鉴赏技巧应用到其他古诗的学习中，提高了自己的文学素养。

-学生在写作时能够借鉴诗中的意象和情感表达，丰富自己的语言表达和创作能力。

-学生能够将诗中的情感与自己的生活体验相结合，写出具有个人特色的诗歌鉴赏文章。

4.思维能力方面：

-学生通过分析诗的结构和韵律，锻炼了自己的逻辑思维和审美鉴赏能力。

-学生在小组讨论中学会了如何合作、交流思想，提高了自己的批判性思维和创新能力。

-学生在课堂展示中锻炼了公众表达和自我展示的勇气和信心。

5.情感态度方面：

-学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，增强了学习语文的热情。

-学生在学习过程中体验到了诗歌带来的审美愉悦，培养了高雅的生活情趣。

-学生通过学习这首诗，对自己的文化认同感和民族自豪感有了进一步的提升。

6.学习习惯方面：

-学生养成了主动学习和探究的好习惯，能够自觉查找资料，深入理解诗歌内容。

-学生在课后能够主动复习课堂内容，通过练习巩固所学知识。

-学生在教师的指导下，学会了如何制定学习计划，提高了学习效率。教学反思今天的课堂上，我们一起学习了《浪淘沙（其一）》这首古诗。从学生的反馈来看，我觉得这节课有成功的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂导入部分做得不错。通过展示黄河的图片，学生们对这首诗产生了直观的兴趣，这为后续的学习打下了良好的基础。我也注意到，学生们在看到黄河的壮阔景象时，眼神中流露出的是对自然的敬畏和对古诗的好奇，这一点让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我尝试让学生们通过自己的理解去感受诗中的意境。我引导他们去想象黄河波涛汹涌的场景，去体会诗人对自然的描绘和情感的抒发。从学生们的反应来看，他们似乎能够跟上我的思路，但在深度上还有所欠缺。我想，可能是因为他们对古诗的背景知识了解不够，或者是对古诗的鉴赏方法还不够熟悉。

小组讨论环节，学生们表现得非常积极。他们能够围绕诗中的意象和情感展开讨论，提出了很多有创意的想法。但是，我也发现有些学生在讨论时还是有些迷茫，可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入，或者是表达自己的观点时缺乏信心。

在课堂展示环节，学生们都能够勇敢地上台展示自己的讨论成果，这让我感到很高兴。不过，我也注意到，有些学生的表达还不够清晰，可能是因为紧张，也可能是准备不够充分。我觉得在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生们在课前做好准备，同时也要给他们更多的机会去练习公众表达。

回顾整节课，我觉得自己在课堂管理和时间控制上做得还可以，但也有一些不足。例如，在讲解诗歌背景和意象时，我可能讲得太多，没有给学生们足够的时间去消化和思考。下次，我会尝试更加精简讲解内容，留更多的时间让学生们自己去探索和体验。板书设计①诗的标题与作者：《浪淘沙（其一）》刘禹锡

②重点词语：

-九曲黄河：形容黄河曲折蜿蜒的河流。