4 日月山川（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

4日月山川（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版语文一年级上册《日月山川》为主题，结合一年级学生的认知特点和兴趣，以培养学生对自然景观的感知和表达能力为核心。课程设计注重激发学生的学习兴趣，通过生动的故事导入、图片展示、互动讨论等多种教学手段，引导学生认识日月山川等自然景观，理解课文内容，感受大自然的美。同时，注重培养学生的语言表达能力和想象力，鼓励学生运用所学知识创作自己的小诗，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过《日月山川》的学习，学生将能够运用语言描述自然景观，提高口头和书面表达能力；通过观察、想象和创作，发展形象思维和创造性思维；同时，通过感受自然之美，提升审美情趣和审美创造力。学生在实践中学会运用所学知识，形成对自然景观的深刻理解和独特见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在幼儿园阶段已经接触过简单的自然景观词汇，如“太阳”、“月亮”、“山”、“河”等。他们也对基本的诗歌韵律有了一定的感知，能够理解简单的诗句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对周围世界充满好奇，对自然景观有浓厚的兴趣。他们的形象思维发展迅速，喜欢通过观察、游戏和动手操作来学习。在语言表达上，他们具备一定的听说能力，但书面表达能力还在发展中。学生个体间的学习风格差异较大，有的喜欢听故事，有的喜欢动手制作，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象的自然景观概念时可能会遇到困难，如“川”的概念可能需要通过图片或实物来辅助理解。此外，创作自己的小诗可能对他们的语言组织和想象力提出挑战。同时，保持课堂专注度和参与度也可能是需要克服的挑战。教学方法与策略1.教学方法：结合一年级学生的认知水平和兴趣，本节课采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和创意写作。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的自然元素，增强代入感；开展自然景观图片展示，引导学生观察并描述；设置小组讨论，鼓励学生交流对课文的理解和感受。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课文插图和相关自然景观图片，利用音频播放课文朗读，增强学习体验，激发学生的学习兴趣。教学过程一、导入新课

1.开场：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《日月山川》。请大家先跟我一起来读一下课题。

二、课文阅读与感知

1.自读课文：请大家翻开书本，自由地朗读课文《日月山川》，注意感受课文中的自然景观。

2.分组朗读：现在，我们分成几个小组，每组轮流朗读课文，其他组同学认真聆听，看看哪一组读得最好。

3.老师朗读：接下来，老师为大家朗读一遍课文，请大家闭上眼睛，用心感受文字中的画面。

三、课文内容探究

1.日月山川的认知

a.老师提问：同学们，课文中提到了哪些自然景观？谁能告诉老师？

b.学生回答：日月山川。

c.老师解释：很好！这四个词分别代表了太阳、月亮、山和河流。请大家看看课文插图，找出对应的自然景观。

2.课文主旨理解

a.老师提问：同学们，你们觉得课文想告诉我们什么？

b.学生回答：课文想让我们了解自然景观的美丽。

c.老师总结：是的，课文通过描绘日月山川的景象，让我们感受到大自然的美丽和神奇。

3.课文侧重点讲解

a.老师讲解：课文中，作者用简洁的语言描绘了日月山川的特点。比如，“日”代表太阳，是光明的象征；“月”代表月亮，是夜晚的守护者；“山”代表高山，象征着坚韧；“川”代表河流，象征着生命的流动。

b.学生聆听并理解。

4.学生互动

a.老师提问：同学们，如果让你们描绘一下自己家乡的自然景观，你们会怎么写？

b.学生思考并回答：我会写“我家乡的天空很高远，云朵很柔软，山峦起伏，河流蜿蜒流淌。”

c.老师总结：很好！大家已经能够用自己的语言描述自然景观了。

四、课堂活动

1.角色扮演：请同学们分成小组，每组选择一个自然景观，如太阳、月亮、山或河流。每个小组成员扮演这个景观，用语言描述自己的特征和故事。

2.创意写作：接下来，请同学们用自己的语言创作一首关于自然景观的小诗，可以参考课文中的句式和韵律。

3.小组分享：每个小组将自己的创意写作作品分享给其他小组，大家相互欣赏和学习。

五、总结与作业布置

1.老师总结：今天我们学习了《日月山川》，通过这篇课文，我们认识到了自然景观的美丽。希望大家能够在生活中多观察自然，发现更多的美。

2.作业布置：请大家回家后，用自己的语言描述一下自己家乡的自然景观，明天课堂上分享。

六、课后反思与评价

1.老师反思：通过本节课的教学，发现同学们对自然景观有很高的兴趣，但在创意写作方面还有待提高。下节课我们将继续在这方面进行练习。

2.学生评价：同学们，你们觉得这节课学到了什么？有哪些优点和不足？希望大家能够在下节课表现得更好。

知识点梳理1.课文内容理解

-课文《日月山川》描绘了太阳、月亮、山和河流这四种自然景观，通过简洁的语言让学生感受到大自然的美。

-学生需要理解课文中的关键词汇：“日”、“月”、“山”、“川”，并能够用自己的语言描述这些自然景观的特点。

2.语言建构与运用

-学生需要学会运用课文中的句式结构，如“（自然景观）怎么样”，来描述其他自然景观或物体。

-学生需要掌握课文中的修辞手法，如对比、排比，并能够尝试在自己的写作中运用。

3.诗歌韵律感知

-学生需要感知课文中的诗歌韵律，如押韵、对仗，并能够模仿这种韵律创作自己的小诗。

4.自然景观的认知

-学生需要了解太阳、月亮、山和河流的基本特征，如太阳代表光明，月亮代表夜晚，山代表高大，河流代表流动。

-学生需要能够识别和描述生活中常见的自然景观。

5.观察与描述能力

-学生需要通过观察自然景观，提高描述事物的能力，能够用准确的语言表达自己的观察和感受。

6.创意写作

-学生需要尝试进行创意写作，结合课文内容，创作关于自然景观的小诗，发展想象力和创造力。

7.文化与审美

-学生需要理解课文中所蕴含的文化意义，如自然景观在中国文化中的象征意义。

-学生需要培养审美情趣，能够欣赏和创造美的作品。

8.学习策略

-学生需要掌握一定的学习策略，如通过观察、讨论、模仿和实践来学习新的知识和技能。

9.课堂参与与互动

-学生需要在课堂上积极参与讨论，与同学互动，提高合作学习能力。

10.作业与反馈

-学生需要认真完成课后作业，通过写作实践巩固所学知识。

-学生需要接受老师和同学的评价与反馈，不断改进自己的学习。内容逻辑关系七、内容逻辑关系

①课文内容梳理

-关键词：日月山川、自然景观、课文主旨

-重点知识点：理解课文描绘的自然景观特点，掌握课文主旨

②语言知识学习

-关键词：词汇、句式、修辞手法

-重点知识点：学习课文中的关键词汇，模仿课文句式，理解修辞手法

③诗歌韵律感知

-关键词：韵律、押韵、对仗

-重点知识点：感知课文中的诗歌韵律，学会欣赏和创作有韵律的诗歌

④观察与描述能力

-关键词：观察、描述、表达能力

-重点知识点：通过观察自然景观，提高描述和表达能力

⑤创意写作

-关键词：创意、写作、想象力

-重点知识点：尝试创意写作，发展想象力和创造力

⑥文化与审美

-关键词：文化意义、审美情趣、美的创造

-重点知识点：理解课文中的文化意义，培养审美情