2《点亮小灯泡》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版

2《点亮小灯泡》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《点亮小灯泡》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版

本节课选自教科版四年级下册科学教材第二章《电》单元的第二课时。课程内容主要围绕电路的基本组成、电路的连接方式以及如何点亮小灯泡进行展开。通过观察和实验，使学生了解电路的构成要素，掌握电路的连接方法，培养学生动手操作能力和科学探究精神。本节课与四年级学生的认知水平紧密相连，注重理论与实践相结合，旨在激发学生对科学学习的兴趣。二、核心素养目标1.科学探究：通过实验点亮小灯泡，培养学生观察、提问、设计和执行科学实验的能力。

2.科学态度：激发学生对电学现象的好奇心，培养认真、严谨的科学态度。

3.科学思维：引导学生分析电路的组成和连接方式，发展逻辑思维和问题解决能力。

4.科学实践：通过实际操作，提高学生的动手实践能力和团队合作意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的电路元件知识，如电池、导线、开关和小灯泡的简单使用方法，并能够进行简单的电路连接。

2.四年级的学生对科学实验充满兴趣，具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过实验探索科学现象。他们的学习风格多样，有的喜欢直观操作，有的偏好听觉讲解，还有的喜欢视觉图表。

3.学生在电路连接过程中可能会遇到理解电路工作原理的困难，如何确保电路正确闭合，以及如何排查电路故障等问题。此外，对于电路元件的作用和电路图的理解可能也会成为挑战。四、教学方法与策略1.结合学生兴趣，采用讲授与实验相结合的方法，引导学生通过实验探究电路的构成和连接方式。

2.设计小组合作实验，让学生在操作中学习，通过角色扮演不同的电路元件，增强对电路工作原理的理解。

3.利用多媒体展示电路图和实际电路连接，帮助学生形象化理解电路的组成，以及不同连接方式对电路的影响。五、教学过程1.导入新课

同学们好，上节课我们学习了电池、导线、开关和小灯泡的基本知识，那么大家有没有想过，如何将这些元件组合起来，让小灯泡发光呢？今天我们就来学习一下如何点亮小灯泡。

2.确定教学目标

在本节课中，我们将了解电路的基本组成，学习电路的连接方法，并探究如何让小灯泡发光。大家需要掌握以下内容：

-电路的组成

-电路的连接方法

-点亮小灯泡的原理

3.探究电路的组成

（1）讲解电路的组成

首先，我要给大家讲解一下电路的组成。电路是由电源、导线、开关和负载（如小灯泡）组成的。电源提供电能，导线传输电能，开关控制电流的通断，负载消耗电能。

（2）学生跟随讲解，理解电路组成

同学们，请拿出你们的学习材料，跟我一起认识电路的各个组成部分。现在，请你们用导线将电池、开关和小灯泡连接起来，看看会发生什么现象。

4.实验一：点亮小灯泡

（1）分小组进行实验

现在，请大家分成小组，每组用一套电路元件进行实验。请按照以下步骤进行操作：

-将电池的正负极分别连接到导线上。

-将导线的另一端连接到开关的两个端子上。

-将开关的另一端连接到小灯泡的两个端子上。

（2）观察实验现象

请大家观察，当开关闭合时，小灯泡是否发光？如果发光，说明电路已经形成了一个闭合回路。

5.讨论电路连接方法

（1）引导学生进行讨论

同学们，通过刚才的实验，我们发现小灯泡可以发光。那么，请大家思考一下，电路是如何连接的呢？有哪些连接方式？

（2）总结电路连接方法

经过讨论，我们得出了以下结论：电路的连接方法有串联和并联两种。串联是指将电路元件依次连接，电流只有一条路径；并联是指将电路元件并列连接，电流有多条路径。

6.实验二：探究串联和并联电路

（1）分小组进行实验

现在，请大家再次分成小组，用一套电路元件进行实验。请按照以下步骤进行操作：

-先将电池、导线、开关和小灯泡串联连接。

-观察小灯泡的亮度。

-然后将电池、导线、开关和小灯泡并联连接。

-再次观察小灯泡的亮度。

（2）分析实验结果

同学们，你们发现串联和并联电路中小灯泡的亮度有什么不同吗？经过实验，我们发现串联电路中小灯泡的亮度较低，而并联电路中小灯泡的亮度较高。这是因为串联电路中电流只有一条路径，而并联电路中电流有多条路径。

7.总结电路知识

-电路的组成：电源、导线、开关、负载（如小灯泡）

-电路的连接方法：串联和并联

-点亮小灯泡的原理：形成闭合回路，使电流通过小灯泡

8.课堂练习

现在，请大家完成以下练习题，巩固本节课所学知识。

（1）选择题

1.下列哪个元件不是电路的基本组成部分？

A.电池

B.导线

C.开关

D.小灯泡

（2）判断题

1.电路中的电流只有一条路径，这种连接方式叫做并联。

2.串联电路中小灯泡的亮度比并联电路中的亮度高。

9.课堂小结

同学们，本节课我们学习了电路的组成、连接方法和点亮小灯泡的原理。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，发现更多的科学奥秘。

10.课后作业

请大家课后完成以下作业：

-复习本节课所学内容，整理笔记。

-思考：如何设计一个简单的电路，让两个小灯泡同时发光？

今天的课程就到这里，同学们再见！六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）电路元件的更多知识：介绍电阻、电容器、电感等电路元件的作用和特性，以及它们在电路中的应用。

（2）电路图的阅读和理解：提供一些简单的电路图，让学生学会如何阅读电路图，理解电路的连接方式和元件的符号表示。

（3）电路实验的安全注意事项：介绍电路实验中需要注意的安全事项，如避免触电、短路等，以及如何正确使用电路元件和工具。

（4）电路的实际应用案例：提供一些与日常生活相关的电路应用案例，如家庭电路、电子设备等，让学生了解电路在现实中的应用。

2.拓展建议：

（1）自主阅读电路元件说明书：鼓励学生在课后阅读电路元件的说明书，了解各个元件的规格、参数和应用范围，加深对电路元件的理解。

（2）绘制电路图：让学生尝试自己绘制简单的电路图，通过实践加深对电路图的理解和阅读能力。

（3）进行电路实验：鼓励学生在家长或老师的指导下进行简单的电路实验，亲身体验电路的连接和实验现象，培养学生的实践能力和科学探究精神。

（4）参观电子制作实验室：组织学生参观学校的电子制作实验室或相关的科技展览，让学生亲身感受电路的实践应用和科技发展。

（5）开展小组讨论和研究：学生可以分组进行电路相关的研究项目，如设计一个简单的电路控制系统，或者探究不同电路连接方式对小灯泡亮度的影响等，通过小组合作和交流，培养学生的合作能力和科学思维能力。七、教学反思与总结这节课《点亮小灯泡》的设计和实施让我有很多收获和反思。在教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，力求激发学生的兴趣，提高他们的实践操作能力和科学探究精神。

首先，关于教学方法，我采用了讲授与实验相结合的方式，让学生在动手操作中学习电路知识。通过实验，学生能够直观地观察到电路的连接方式和电路元件的作用，这有助于他们更好地理解和记忆电路的基本概念。然而，我也发现，在实验过程中，部分学生对于实验步骤的理解不够深入，导致实验效果不尽如人意。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生思考，让他们在实验前对实验目的和步骤有更清晰的认识。

其次，在教学策略方面，我尝试了小组合作学习，让学生在小组内进行实验和讨论。这样的设计有助于培养学生的合作精神和交流能力。但同时，我也发现小组合作学习中存在一些问题，如部分学生过于依赖小组其他成员，缺乏独立思考。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别指导，鼓励他们独立思考，提出自己的见解。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。但我也注意到，在课堂纪律方面，仍有个别学生表现不佳，影响了课堂的整体效果。为了改善这一问题，我计划在今后的教学中，加强课堂纪律管理，确保每位学生都能在良好的学习环境中成长。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获。他们不仅掌握了电路的基本概念和连接方法，还通过实验培养了动手操作能力和科学探究精神。但同时，我也发现学生在电路图阅读和理解方面仍有不足，需要加强训练。

针对教学中存在的问题和不足，我