24 时计时法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

24时计时法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24时计时法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版教材分析“24时计时法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版”：本节课选自人教版三年级下册数学教材，主要介绍24时计时法，旨在帮助学生掌握日常生活中时间的表示方法。教材通过生动的实例和练习题，引导学生从12时计时法顺利过渡到24时计时法，培养学生的实际应用能力。本节课内容紧密联系生活实际，有助于学生更好地理解和运用时间知识。核心素养目标培养学生的时间观念和数感，通过24时计时法的学习，提高学生的时间表达能力，增强学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了简单的时、分概念，能够认识和使用12时计时法来表示时间，对日常生活中的时间有一定的理解和表达基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对时间话题普遍感兴趣，因为时间与他们的日常生活紧密相关。他们具有较强的观察力和好奇心，喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好动手操作和听觉输入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在转换24时计时法时遇到困难，比如如何将12时计时法中的“上午”和“下午”转换为24时计时法的具体数字。此外，对于时间的进位、跨日时间的计算等概念，学生可能会感到困惑，需要通过具体的实例和练习来逐步理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版三年级下册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件、时间转换的动画视频以及用于课堂讨论的时间表和时钟模型。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些时钟模型或计时器，以便于学生动手操作和体验。

4.教室布置：安排座位便于小组讨论，设置多媒体展示区域，确保投影仪和音响设备正常运作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对24时计时法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是怎么表示时间的呢？你们知道还有一种24时计时法吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于24时计时法的图片，如一天中不同时间段的场景，让学生初步感受时间的不同表示方法。

简短介绍24时计时法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.24时计时法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解24时计时法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解24时计时法的定义，包括其主要特点。

详细介绍24时计时法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.24时计时法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解24时计时法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的时间表示案例，如火车站的时间表、医院的作息时间等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解24时计时法在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用24时计时法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论24时计时法在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与24时计时法相关的主题进行深入讨论，如“如何在生活中更好地应用24时计时法”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对24时计时法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调24时计时法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括24时计时法的基本概念、案例分析等。

强调24时计时法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用24时计时法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于24时计时法应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握24时计时法的基本概念，理解其与12时计时法的区别和联系。通过本节课的学习，学生能够准确地将12时计时法的时间转换为24时计时法，反之亦然。此外，学生能够运用24时计时法来表示生活中的时间，如起床、上学、用餐、就寝等。

2.时间观念方面：

学生在学习24时计时法的过程中，逐渐建立起良好的时间观念。他们能够更加准确地认识时间，理解时间的流逝和时间的宝贵，从而更加珍惜时间，合理安排学习和生活。

3.解决问题能力方面：

4.合作与交流能力方面：

在小组讨论环节，学生能够积极参与讨论，分享自己的观点和想法。通过与同伴的合作与交流，学生能够互相学习，取长补短，共同提高对24时计时法的理解和应用能力。

5.表达能力方面：

在课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点和思考过程。通过展示，学生不仅加深了对24时计时法的理解，还锻炼了自己的表达能力和自信心。

6.创新能力方面：

学生在讨论24时计时法在生活中的应用时，能够提出一些创新性的想法和建议。这表明学生在学习过程中不仅能够掌握知识，还能够运用所学进行创新思考。

具体来说，以下是一些学生学习后的具体效果：

-学生能够准确地将早上7点表示为7时，下午2点表示为14时。

-学生能够理解24时计时法中0时和24时的含义，并能够正确计算跨日时间，如从晚上10点到第二天早上8点的时间差。

-学生能够在实际情境中，如观看电视节目、乘坐公共交通工具时，使用24时计时法来表示时间。

-学生在小组讨论中提出了如何在学校中推广24时计时法的建议，如设计校园时间表、开展时间管理讲座等。

-学生在课堂展示中，通过制作时间转换的PPT或小视频，向同学们清晰地传达了24时计时法的概念和转换方法。

-学生在课后作业中，撰写了关于24时计时法在家庭生活中的应用短文，提出了如何帮助家人更好地管理时间的建议。教学反思与总结在今天的课堂上，我们一起学习了24时计时法，这是一个与学生的日常生活紧密相关的知识点。通过这节课的教学，我看到了孩子们的进步，也发现了一些需要改进的地方。

首先，教学反思方面，我觉得导入环节的设计很成功，孩子们对于24时计时法的兴趣被激发出来，他们积极参与，提出了很多有趣的问题。但是，我也发现自己在讲解24时计时法与12时计时法的转换时，可能讲得不够细致，有些孩子对于如何准确转换还是有些模糊。下次我会准备更多的实例，让孩子们通过实际操作来加深理解。

在教学方法上，我尝试了小组讨论，让孩子们在合作中学习和思考。这个方法的效果不错，孩子们在小组中积极交流，能够互相启发。但是，我也发现有的小组讨论时声音太大，影响了其他小组的学习。下次我会对小组讨论进行更好的管理，确保每个小组都能在一个安静的环境中学习。

在教学管理方面，我觉得今天的课堂纪律整体不错，孩子们都能遵守课堂规则。但是，我也发现个别孩子在课堂上有开小差的情况。我会注意观察，及时调整教学策略，比如增加一些互动环节，让孩子们更加专注。

情感态度方面，孩子们对24时计时法的兴趣明显提高，他们更加珍惜时间，对时间的认识也更加深刻。但是，我也注意到，有些孩子对于新知识的学习还是有些恐惧，害怕犯错。我会继续鼓励他们，让他们知道学习过程中犯错是正常的，重要的是从错误