《用好本土红色文化资源提高小学德育效果研究-以某小学为例（数据图表论文）》13000字

[16]。与第一课堂对比，它的灵活度更大，操作范围不再局限于教室中，可以是操场、校外、家庭以及社会等。学生通过两者之间的互补，不仅能够在课堂上学习红色文化，也能在课堂之外汲取红色文化的养分。学校应积极开扩第二课堂的形式，如开展“红色”主题讲座，邀请革命专家或老红军为学生讲述红色故事，面对面交流，补充红色文化故事。按照相应的教学目标，教师也可组织学生开展知识抢答、读书交流会，学生在玩中收获红色文化知识。3.借助视频平台，盘活红色文化影视作品小学德育教育的顺利开展，除了利用当地的革命烈士纪念馆、遗址等物质文化资源外，还可以借助红色影视作品来进行宣传教育。在红色文化宣传过程中，河池市天峨县岜暮乡积极运用红色文化影视作品，如自治区大型教育纪录片《红色传奇》摄制组就围绕拉号岩九壮士的英雄事迹，在岜暮苏区进行采访拍摄。在德育工作中，要确保师生能够从红色影视作品中挖掘德育的信息，并与其所学科目相结合，促使师生在教学过程中，完成德育工作的相关内容。例如，语文老师可以将《红色传奇》等当地红色革命事件和优秀的先进革命先辈的影视作品，作为扩展学生知识面的内容。这些具有本土特色的影视文化作品与学生自身生活相贴切，在一定程度上促进学生对课文中那些为国家、民族事业献身的先烈的认同感，加强了德育教育，为学生身心的健康发展和优良品质打下结实基础。（五）充分挖掘本土红色文化资源1.深挖本土红色文化实质城市的快速发展，导致许多本土红色文化资源因记录不足，而逐渐消失。在深挖本土红色资源时建议以时间为线索，以重大历史事件、当地的英雄人物以及发生的主要故事为枢纽，追本溯源，整理无产阶级革命的历史发展，从多方面深入挖掘红色资源。全面剖析与科学评估各种资源的史料、空间布局、防护情况、特点和使用价值。对本土红色文化中的物质资源和非物质资源的数目、所在地、类别、年代、境况进行清点。拟定红色文化遗产清单，并向社会发布，唤醒群众的意识。深挖本土红色文化资源，要确保资源利用的对象和立足点均要围绕德育工作开展。通过本土红色文化资源与校园环境、文化等资源相结合，加快本土红色文化资源德育工作中的利用率。对本土红色文化资源进行充分的保护和利用，有利于实现德育工作者在教学工作中对本土红色文化资源的继承和转型。2.升级本土红色文化宣传展示我们要扩大对本土红色文化资源宣传样式，提高本土红色文化知名度。本土红色文化的宣传可以从以下两方面入手。第一，打造网上展览馆的形式，以“互联网+红色文化”为亮点，通过广播电台、影视作品的形式，向大众宣扬本土红色文化资源的独特风采。学校通过视听结合的方式，展现本土红色文化资源的内容，吸引学生注意。第二，在数字化时代，我们要抓住新媒体技术，利用网络数字平台，以图像、音乐或公众号的形式向社会展示本土红色文化，让群众也能近距离地了解当前本土红色文化资源的开发与利用。在革命老区可采用虚拟体验，让参观者体验革命先烈在艰苦条件下不忘初心、英勇无畏的精神。结束语如何将本土红色文化这一资源运用到小学德育工作中去，是当下研究的热点，也是小学德育发展急需解决的现实问题。德育与本土红色文化资源看似毫无关系，实际都与人有关。德育工作的素材从哪来，就是从人、事、物中体现。尽管时代、环境和条件各不相同，但革命先烈的理想信念和对美好生活的追求，与当前小学德育要求的价值取向、情感态度和价值观相吻合。本文以河池市天峨县B小学为研究对象，围绕当前小学德育工作应如何开发与利用本土红色文化资源展开讨论，以此为小学德育工作的发展提供参考依据。本文还存在一定的不足，主要表现为：调查样本较少，主要以河池市天峨县B小学全体学生进行调研，数据存在一定的局限性；调查问卷涵盖内容不全面，仅针对师生认知水平、课堂内容和活动形式等方面进行设计。今后，还需扩展数据来源的渠道以及调查内容设计，以确保结果分析更加客观合理。另外，本文所提出的各项措施还不够全面具体，后期仍需开展更为深入的教学工作，通过实践验证其可行性，以此到达更全面的教学效果。参考文献：科学安排中华优秀传统文化和革命传统进中小学课程教材[J].中国教育学刊,2020(S2):6.高泉.让革命历史不再“虚无”[J].人民论坛,2018(07):108-109.吴德刚.深刻认识革命传统教育的时代意义[J].人民教育,2021,No.847(07):6-10.孙绍勇.中国共产党红色基因百年赓续的精神解码及其文化涵育[J].思想教育研究,2021(06):73-78.程东旺.红色资源在高校思想政治理论课教学中的应用[J].教育探索,2016(07):106-109.程金会.遵义市红色文化资源融入高中思想政治课教学的路径研究[D].西南大学,2021.伊廷莉.上海红色文化资源在小学教育中运用的现状调查研究[D].上海师范大学,2019.方必基,刘彩霞.我国红色文化素养研究的文献计量学分析——从2011年至2020年[J].边疆经济与文化,2022(03):116-118.巩宁.红色文化在小学教育中的发展现状及对策研究[D].渤海大学,2015.权瑞华,张益红.新时代地方高校利用本土红色文化资源铸魂育人探析——以山西运城为例[J].文化学刊,2020(12):116-119.杨璐.高中思想政治课程中本土红色文化资源的运用研究[D].西北师范大学,2015.史亚博,章钊铭.广西红色文化资源开发利用的现状与对策[J].经济与社会发展,2018,16(06):12-16.陈欣欣,秦佳庚.地方红色文化融入学生思政教育的路径[J].中学政治教学参考,2022(07):103.佟宇,赵士初,邹德文.挖掘中华优秀传统文化德育资源建设网络德育阵地[J