1 我们爱整洁（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

1我们爱整洁（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为部编版道德与法治一年级下册第一章“我们爱整洁”。主要包括以下内容：

1.认识整洁的重要性，知道保持个人和环境卫生的基本要求；

2.学习整理书包、衣物等个人物品的方法；

3.了解公共卫生知识，培养良好的卫生习惯；

4.学会与同学、老师共同维护整洁的校园环境。核心素养目标1.培养学生的生活自理能力，使其能够自觉维护个人及环境卫生；

2.提升学生的公共道德意识，懂得在集体生活中保持环境整洁的重要性；

3.增强学生的法治观念，了解公共卫生规则，形成良好的行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在日常生活中已经有了一定的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等，对整洁有了初步的认识。同时，他们在家庭和幼儿园中可能已经接触过简单的整理和清洁活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢参与互动性强和游戏化的学习活动。他们在认知能力上处于具体形象思维阶段，更倾向于通过直观的例子和实践活动来学习。此外，他们具有较强的模仿能力，喜欢模仿老师和同伴的行为。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于保持整洁的概念可能理解不深，需要通过具体实例来强化；

-在实际操作中，可能因为年龄小、手部协调能力不足，而在整理书包、衣物等物品时遇到困难；

-在集体环境中，可能难以坚持良好的卫生习惯，需要不断的提醒和引导；

-对于公共卫生规则的认知和理解可能有限，需要通过具体情境来帮助理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一本部编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与整洁相关的图片、动画视频，以及校园环境整洁的实例照片。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的清洁工具，如扫把、拖把等，以供学生实践使用。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放校园整洁和杂乱的视频片段，让学生观察并比较两种环境。

2.提出问题：同学们更喜欢哪种环境？为什么？

3.学生讨论：邀请学生分享自己的感受和看法。

4.引出主题：我们今天要学习的内容是“我们爱整洁”。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解整洁的重要性：介绍个人整洁和公共卫生对身体健康的影响。

-示例：展示整洁和不整洁的个人卫生图片，让学生说出自己的观察。

2.教学互动：提问学生如何在日常生活中保持整洁。

-学生分享自己的方法，教师总结并给出建议。

3.学习整理书包、衣物等个人物品的方法：

-教师示范如何整理书包和衣物，边示范边讲解步骤。

-学生跟随示范进行实际操作。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习整理书包：学生分组，每组一个书包，比赛看哪个小组整理得最快、最整洁。

2.讨论保持公共卫生的方法：学生讨论如何在学校和家庭中保持公共卫生。

-学生提出建议，教师总结并强调重点。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问：为什么我们要保持整洁？

-学生回答，教师总结并强调整洁对健康的重要性。

2.提问：你们认为在公共场所应该遵守哪些规则来保持整洁？

-学生回答，教师引导并总结公共场所的整洁规则。

五、创新环节：情景模拟（用时5分钟）

1.情景设定：模拟学校教室需要清洁的场景。

2.学生分组：每组分配清洁任务，如扫地、擦桌子等。

3.实际操作：学生在教室内实际操作，体验保持整洁的过程。

4.反馈与总结：学生分享清洁过程中的感受，教师总结并强调保持整洁的意义。

六、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的重点内容。

2.强调整洁对个人和集体生活的重要性。

七、课后作业布置（用时1分钟）

1.让学生回家后，尝试整理自己的房间，并记录下整理的过程和感受。

2.家长签字确认，以加强家校合作。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《生活习惯小百科》、《儿童健康生活指南》等，这些书籍可以提供更多关于个人卫生和公共卫生的知识，帮助学生深入了解如何保持整洁。

-相关动画：如《喜羊羊与灰太狼》中的卫生习惯系列，通过喜羊羊和灰太狼的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习到整洁的重要性。

-实践活动：组织校园整洁日，让学生参与到学校的清洁工作中，通过实际行动体验整洁的环境对生活的影响。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解更多的个人卫生和公共卫生知识，将课堂上学到的内容进行延伸。

-观看视频：让学生在家观看相关的动画视频，通过故事情节的学习，增强对整洁的认识。

-家庭实践：鼓励学生在家中尝试整理自己的房间、书桌等，家长可以协助并监督，让学生在实践中培养整洁的习惯。

-社会实践：利用周末或假期，组织学生参与社区清洁活动，让学生在实践中体验到整洁环境的重要性，并培养他们的社会责任感。

-小组讨论：在班级内组织小组讨论，让学生分享自己在家庭实践和社会实践中的体验和感悟，互相学习，共同进步。

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的学习过程中，通过家长会或家长信等形式，让家长了解学校的教学内容，并在家中给予孩子适当的指导和帮助。

-持续关注：教师在后续的教学中，应持续关注学生的学习情况，通过定期的复习和实践活动，帮助学生巩固所学知识，形成良好的生活习惯。教学反思与总结这节课“我们爱整洁”从学生的实际出发，通过情境创设、新课讲授、巩固练习、课堂提问和情景模拟等环节，让学生深刻理解了整洁的重要性，并掌握了保持整洁的基本方法。现在，我想对整个教学过程进行反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试通过情境创设来激发学生的学习兴趣，让他们在具体的场景中感受整洁的重要性。通过视频的对比展示，学生们明显对整洁有了更直观的认识。然而，我也发现，在情境创设的过程中，部分学生可能因为过于投入情境而忽略了教学内容，这是今后需要注意的地方。

在策略上，我注重了师生互动，通过提问和讨论，让学生积极参与到课堂中来。这样的做法增强了学生的参与感，也让我更好地了解了学生对知识点的掌握情况。但我也发现，在互动过程中，有些学生可能因为害羞或害怕出错而不愿发言，如何鼓励这部分学生积极参与，是我下一步需要考虑的问题。

在课堂管理方面，我通过分组讨论和情景模拟，尽量让每个学生都参与到活动中来。这样的做法提高了学生的实践能力，但也存在一些问题，如分组时可能出现不均衡的情况，导致部分学生参与度不高。在今后的教学中，我会更加注意分组的合理性。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在知识上掌握了对整洁的基本认识，技能上学会了整理个人物品的方法，情感态度上更加重视个人和公共卫生。但同时，我也看到学生在实际操作中还存在一些问题，比如整理书包的速度和效率还有待提高。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下