11课开发新能源 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册苏教版

11课开发新能源说课稿-2023-2024学年科学六年级下册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11课开发新能源说课稿-2023-2024学年科学六年级下册苏教版设计意图本节课《开发新能源》旨在通过引导学生了解新能源的概念、种类及其重要性，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生创新思维和环保意识。结合六年级学生的认知水平和苏教版科学六年级下册教材内容，本节课将重点介绍太阳能、风能等新能源的特点和应用，帮助学生建立正确的能源观念，为我国新能源事业的发展储备人才。教学内容与实际生活紧密相连，以提高学生的实践能力和综合素质。核心素养目标培养学生科学探究精神，提高观察、分析和解决问题的能力；激发学生创新思维，鼓励探索新能源应用的可能性；增强学生的环保意识和社会责任感，使其理解可持续发展的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的能源知识，如电能、热能等，并对能源的转换和利用有了初步理解。此外，他们可能对太阳能和风能等新能源有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于新能源这一主题通常表现出较高的兴趣，因为他们对科技创新和环境保护有一定的敏感性。他们具备一定的观察、分析和实验能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对新能源技术的具体原理和实际应用感到困惑，特别是在理解能源转换效率和新能源的开发利用方面。此外，由于新能源领域涉及较多科学术语和复杂概念，学生可能在理解上遇到困难。同时，将理论知识应用于实际情境中，可能需要学生具备更高的思维跳跃和创新能力。教学资源-教科书《科学六年级下册苏教版》

-多媒体投影仪

-电脑及互联网接入

-实验材料（如太阳能板、小电机、风能装置等）

-教学PPT

-视频资料（新能源应用案例）

-实物模型（新能源设备模型）

-学习任务单和工作表

-互动式白板软件教学过程同学们，今天我们将一起学习《科学》六年级下册苏教版的第11课《开发新能源》。在这一课中，我们将探讨新能源的概念、种类及其在我们生活中的应用。下面，让我们开始今天的教学过程。

1.导入新课

（1）同学们，你们知道我们生活中最常用的能源有哪些吗？（学生回答：电能、石油、天然气等）

（2）很好，这些能源都有一个共同点，那就是它们都是不可再生的。那么，什么是可再生能源呢？可再生能源有哪些优势？（学生回答：太阳能、风能、水能等，可再生能源是可再生的，对环境影响小）

2.新课讲解

（1）接下来，让我们一起来看看新能源的定义和分类。新能源是指相对于传统能源而言，具有清洁、可再生、环保等特点的能源。新能源主要包括太阳能、风能、水能、生物质能等。

（2）首先，我们来了解一下太阳能。太阳能是指太阳辐射到地球表面的能量。请同学们阅读课文，找出太阳能的特点和应用。（学生阅读课文，回答：太阳能分布广泛，清洁无污染，应用领域包括太阳能热水器、太阳能电池等）

（3）接下来，我们来看风能。风能是指利用风力驱动发电机产生电能的一种能源。请同学们阅读课文，找出风能的特点和应用。（学生阅读课文，回答：风能资源丰富，清洁无污染，应用领域包括风力发电、风力提水等）

（4）再来看水能。水能是指利用水流的动能驱动发电机产生电能的一种能源。请同学们阅读课文，找出水能的特点和应用。（学生阅读课文，回答：水能资源丰富，清洁无污染，应用领域包括水力发电、水产养殖等）

（5）最后，我们来了解一下生物质能。生物质能是指利用生物质转化为能源的一种方式。请同学们阅读课文，找出生物质能的特点和应用。（学生阅读课文，回答：生物质能资源丰富，清洁环保，应用领域包括生物质发电、生物质燃料等）

3.实践活动

（1）现在，让我们来进行一个实践活动。请同学们分成小组，每组选择一种新能源，利用实验材料设计和制作一个新能源应用模型。

（2）在制作过程中，请同学们注意观察新能源的特点和优势，以及在实际应用中可能遇到的挑战。

（3）完成制作后，请各组展示你们的成果，并分享在制作过程中的心得体会。

4.课堂小结

（1）通过今天的学习，我们了解了新能源的定义、分类和特点，以及在实际生活中的应用。

（2）请同学们谈谈你们对新能源的认识和感受，以及如何将新能源应用到实际生活中。

5.课后作业

（1）请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于新能源的短文，要求字数不少于200字。

（2）下节课我们将进行新能源知识竞赛，请同学们提前做好准备。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成课后作业，下节课我们再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：《新能源利用与技术发展》、《可再生能源概述》等书籍，以及《新能源科技》等科普杂志。

-拓展视频：播放《新能源探索》、《风力发电原理》等科普视频，以及国内外新能源发展的纪录片。

-拓展实验：设计太阳能电池制作实验、风力发电机模型制作实验等，让学生亲自动手操作，加深理解。

-拓展活动：组织新能源知识竞赛、新能源创意设计大赛等，激发学生的创新思维和实践能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅新能源相关的资料，了解新能源的最新发展和应用案例，如太阳能光伏发电、风力发电场的实际应用等。

-建议学生关注国家关于新能源的政策和规划，了解新能源在我国能源结构中的地位和作用。

-引导学生参观新能源企业或展览，如新能源科技馆、风力发电站等，实地了解新能源技术的运作原理和应用场景。

-鼓励学生参与新能源科学实验项目，通过实践活动，加深对新能源技术原理的理解。

-推荐学生阅读《新能源材料》、《新能源技术》等专业书籍，拓展对新能源领域的专业知识。

-建议学生关注新能源相关的学术会议和论坛，了解学术界对新能源研究的最新动态和成果。

-鼓励学生思考如何将新能源技术与日常生活相结合，提出创新性的应用方案，并尝试进行实践。

-引导学生关注新能源对环境和社会的影响，培养他们的环保意识和可持续发展观念。

-建议学生参与社区新能源推广活动，如新能源知识宣传、新能源产品试用体验等，增强社会责任感。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我感到有许多值得反思的地方。在教学方法上，我尝试通过实践活动来增强学生对新能源的理解，但我发现，在实验环节，由于时间安排不够合理，导致部分学生未能充分参与其中。此外，我在课堂管理上也有些许疏忽，没有及时注意到个别学生的走神情况，这可能是由于课堂内容未能完全吸引他们的注意力。

在教学方法方面，我意识到，应该更加注重学生的个体差异。对于理解能力较强的学生，可以提供更深入的探索机会，而对于理解能力较弱的学生，则需要更多的耐心和细致的指导。在课堂互动中，我也应该更加积极地提问，鼓励学生主动思考和回答，这样可以提高他们的参与度和积极性。

在策略上，我认为本节课的亮点在于将理论与实践相结合，让学生通过实际操作来学习新能源知识。但我也发现，由于实验材料有限，部分学生未能亲自操作，这影响了他们的学习体验。今后，我需要考虑如何优化实验环节，让更多的学生参与其中。

在教学管理方面，我认识到，我应该更加严格地控制课堂纪律，确保每位学生都能专注于学习。同时，我也要提高自己的观察力，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握方面有了明显的进步。他们不仅了解了新能源的基本概念和种类，还能通过实验感受到新能源的魅力。在技能方面，学生的动手能力得到了锻炼，他们的观察能力和实验技巧也有所提高。在情感态度方面，学生对新能源产生了浓厚的兴趣，这有助于他们形成正确的能源观念。

然而，我也注意到教学中存在一些问题。例如，在课堂讨论环节，部分学生表现得较为被动，缺乏主动参与的意愿。这可能是因为我在课堂设计上未能充分激发他们的兴趣。此外，课堂内容的深度和广度还有待提高，以适应不同学生的学习需求。