23纸船和风筝说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

23纸船和风筝说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册的《纸船和风筝》一文。课文通过讲述两个小朋友用纸船和风筝传递友谊的故事，展现了儿童纯真的情感和美好的心灵。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：学生在一年级已经学习了基础的汉字认读和简单的句子理解，而《纸船和风筝》中的文字简洁，语句通顺，符合二年级学生的认知水平。同时，课文中的友谊主题与学生在生活中对友谊的初步认识相呼应，有助于学生深入理解课文内容，提升语文素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够正确认读课文中的生字，理解并运用课文中的词语和句子，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过课文内容分析人物情感变化，培养推理、判断和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：学生能够理解友谊的价值，感受中华优秀传统文化中关于友情、互助的内涵。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受课文中描绘的美好情感，培养对文学作品的欣赏能力和创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基础的汉字认读、书写能力，能够理解简单的句子，具备初步的阅读理解能力。在一年级的学习中，他们已经接触过类似的课文，对故事类文本有了一定的认识。

2.学生对有趣的故事情节和生动的角色形象有较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来探索和想象。在能力上，学生能够通过观察图片和上下文来预测故事内容，乐于分享自己的阅读体验。学习风格上，二年级的学生更倾向于互动式和体验式的学习，他们喜欢通过游戏和小组合作来学习。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：部分生字词的识记和书写，以及对故事中抽象情感的理解。此外，由于故事情节涉及友谊的建立与修复，学生可能会在理解人物内心活动时遇到障碍，需要教师的引导和帮助。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过故事讲解引导学生理解友谊的重要性。具体教学活动包括：角色扮演，让学生模拟课文中的角色，增强对故事情节和人物情感的理解；小组讨论，鼓励学生分享自己对于友谊的看法和经验。同时，运用多媒体展示课文插图，增强视觉效果，帮助学生更好地进入故事情境。在教学过程中，穿插游戏活动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中学习合作与交流，从而提高学习的趣味性和参与度。五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，它的名字叫《纸船和风筝》。你们听说过纸船和风筝吗？它们之间会发生怎样的故事呢？让我们一起来探索吧！

二、整体感知

1.首先，请同学们翻开书本，自由地朗读一遍课文。注意要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向同桌求助。

2.请同学们回答以下问题，检查大家对课文的理解：

a.课文主要讲述了哪两个小朋友的故事？

b.他们分别用纸船和风筝做了什么？

c.最后他们是如何和好的？

三、深入探究

1.现在，让我们一起来深入探究课文内容。首先，我们来分析一下课文中的两个主要角色：小松和小熊。请同学们找出课文中描述他们性格特点的句子，并分享自己的看法。

2.接下来，我们来看一看小松和小熊是如何用纸船和风筝传递友谊的。请同学们分组讨论，每组找出一个你认为最感人的情节，并准备进行分享。

3.分享环节，请各组代表依次发言，讲述你们找到的感人情节，其他同学认真倾听，可以随时补充或提出疑问。

4.现在，我们来讨论一下课文的主旨。请同学们思考：为什么小松和小熊能够通过纸船和风筝传递友谊？他们在这个过程中学到了什么？

四、重点语句解析

1.下面，我们来解析课文中的重点语句。请同学们找出以下句子，并解释它们的意思：

a.“小松和小熊成了好朋友。”

b.“纸船漂到了小熊家门口，小熊把它捡起来，一看，原来是好朋友小松叠的。”

c.“风筝飘到了小松家门口，小松把它捡起来，一看，原来是好朋友小熊做的。”

2.请同学们用自己的话复述上述句子的意思，加深对课文内容的理解。

五、实践活动

1.现在，让我们来进行一个实践活动。请同学们分成小组，每组用一张纸制作一艘纸船或一个风筝，然后在纸船或风筝上写下自己对友谊的理解和祝福。

2.制作完成后，请各组代表将纸船或风筝展示给大家，并分享你们的作品寓意。

六、总结全文

1.通过本节课的学习，我们知道了小松和小熊是如何通过纸船和风筝传递友谊的。在这个过程中，他们学会了珍惜友谊，克服困难，最终和好如初。

2.同学们，在我们的生活中，友谊同样重要。让我们学会珍惜身边的每一份友谊，像小松和小熊一样，用真诚的心去传递友谊，让世界充满温暖和爱。

七、作业布置

1.请同学们回家后，将课文《纸船和风筝》抄写一遍，加深对课文内容的记忆。

2.结合本节课的学习，写一篇关于友谊的短文，题目自拟，不少于200字。

3.预习下一课《小池》，提前了解课文内容，为下节课的学习做好准备。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.《纸船和风筝》的故事背景：可以向学生介绍作者郑渊洁及其创作背景，帮助学生更好地理解课文内容。

2.相关文学作品：推荐学生阅读其他关于友谊的儿童文学作品，如《夏洛的网》、《格林童话》中的友情主题故事等。

3.文化拓展：介绍中国的传统风筝文化，以及纸船在民间传说中的象征意义。

4.情感教育：引入关于友谊、互助和宽容的案例分析，让学生从实际生活中感受友谊的力量。

拓展建议：

1.故事背景拓展：

-让学生收集郑渊洁的其他作品，进行阅读分享，了解作者的创作风格和主题。

-组织学生进行小组讨论，探讨作者如何通过故事传递正能量和积极价值观。

2.相关文学作品拓展：

-鼓励学生阅读《夏洛的网》等书籍，并撰写读后感，分享自己对友谊的理解。

-在班级内开展“友谊主题书展”，让学生展示自己阅读的相关书籍，互相交流阅读体验。

3.文化拓展：

-邀请专家或通过视频资料，向学生介绍风筝的制作工艺和中国风筝的历史文化。

-组织学生参与风筝制作活动，体验传统工艺，培养动手能力和对中国传统文化的兴趣。

4.情感教育拓展：

-通过播放关于友谊和宽容的短片或动画片，让学生感受友谊的力量和重要性。

-设计角色扮演活动，让学生模拟不同的友谊场景，学会处理人际关系中的冲突和挑战。

-鼓励学生记录自己在生活中遇到的友谊故事，定期在班级内分享，促进同学间的相互理解和尊重。七、教学反思与改进

经过本节课的教学，我对学生的学习情况和教学效果进行了一系列的反思。我发现，虽然学生们对《纸船和风筝》的故事内容表现出浓厚的兴趣，但在深入理解课文情感和细节方面还有待加强。以下是我对教学活动的反思和改进措施：

在设计角色扮演活动时，我观察到学生们能够积极参与，但有些同学在表达情感方面显得有些拘谨。为了更好地帮助他们释放情感，我计划在未来的教学中加入更多的情感引导，比如通过播放背景音乐或者设置特定的情境，让学生更加自然地表达自己的情感。

在教学过程中，我发现有些学生在分享自己的友谊故事时，语言表达不够流畅。针对这个问题，我打算在课后为学生提供更多的口语练习机会，比如组织辩论会或者故事接龙游戏，让学生在实际交流中提高语言表达能力。

另外，我在课堂上注意到，虽然学生们能够理解课文的大意，但对于课文中的深层含义和作者想要传达的价值观理解不够深入。为此，我计划在下一节课中设置专门的讨论环节，引导学生们从不同角度去解读课文，比如探讨友谊的真正含义，以及如何在现实生活中实践友谊。

在作业布置方面，我发现有些学生对于写作任务感到有些困难。为了帮助学生提高写作能力，我打算在课后提供一些写作指导，比如分享写作技巧和范文，让学生在模仿中学习写作。

针对教学媒体的运用，我觉得本节课的多媒体展示效果不错，但有些学生在观看时注意力可能被屏幕吸引，而忽略了课堂讨论。因此，我计划在未来的教学中更加巧妙地结合多媒体和课堂互动，确保学生能够在观看多媒体的同时，积极参与课堂讨论。

改进措施的具体实施计划如下：

1.在下一节课开始前，进行一次简短的复习活动，让学生回顾上节课的内容，并分享他们在课后对课文的新认识。

2.在课堂讨论环节，设置更多的问题引导，鼓励学生主动思考和表达自己的观点。

3.在课后，通过家长群或学生个人的方式，了解学生们在家的学习情况，并提供个性化的学习建议。

4.定期组织家长会，与家长交流学生的学习进展，共同探讨如何更好地支持学生的学习。八、内容逻辑关系

①故事情节的逻辑关系

-重点知识点：课文讲述了小松和小熊从友谊的建立到误解再到和好的过程。

-重点词句：如“小松和小熊成了好朋友”、“纸船漂到了小熊家门口”等，这些词语和句子串联起整个故事情节，展现了友谊的变迁。

②人物性格的