19 小英雄雨来（节选）（说课稿）2023-2024学年四年级下册语文统编版

19小英雄雨来（节选）（说课稿）2023-2024学年四年级下册语文统编版一、教学内容

《19小英雄雨来（节选）》是2023-2024学年四年级下册语文统编版教材中的一篇课文。本节课主要内容包括讲述雨来这个勇敢少年在抗日战争时期，机智勇敢地与敌人斗争的故事。课文通过生动的描绘，展现了雨来的勇敢、智慧和爱国精神。具体内容包括：

1.雨来在河边游泳时，遇到日本鬼子搜寻八路军伤员。

2.雨来巧妙地将伤员藏在家中，并与敌人展开周旋。

3.雨来机智应对敌人的审问，最终成功保护了伤员。

本节课旨在培养学生热爱祖国、勇敢机智的品质，提高学生的阅读理解能力和语文素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《小英雄雨来（节选）》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析雨来的勇敢行为和智慧应对，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习雨来的爱国精神，增强学生对民族文化的认同感，传承红色文化。

4.实践创新：鼓励学生在现实生活中学习雨来的勇敢和智慧，培养学生的创新意识和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够流利地朗读课文，理解基本的字词句意。在之前的课程中，学生已经学习过一些关于抗日战争的历史知识，对英雄人物有一定的了解，这将为学习《小英雄雨来（节选）》打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄故事通常有较高的兴趣，容易被雨来的勇敢和智慧所吸引。他们在学习过程中通常喜欢通过故事来获取知识，对于有情节的课文内容更容易产生共鸣。学生的能力各有不同，有的学生阅读理解能力强，有的则对写作和表达有更突出的才能。在学习风格上，学生可能更偏好互动讨论、小组合作或独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《小英雄雨来（节选）》时可能会遇到以下困难和挑战：

-对抗日战争的历史背景理解不深，可能会影响对课文内容的理解。

-课文中的部分词汇可能对学生来说是新词，需要教师在课堂上进行适当解释。

-理解雨来的心理活动和勇敢行为可能需要一定的情感体验和思考，这对于一些学生来说可能是个挑战。

-部分学生可能在表达自己的理解和感受时存在障碍，需要教师的引导和鼓励。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法。通过讲授引导学生学习课文内容，通过讨论激发学生的思考和情感共鸣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生分别扮演雨来和日本鬼子的角色，模拟课文中的情景，以增强学生对课文内容的理解和体验。此外，组织小组讨论，让学生分享对雨来勇敢行为的看法，促进学生的合作与交流。

3.教学媒体：利用多媒体播放与课文内容相关的视频片段，帮助学生更好地理解抗日战争的历史背景，同时使用PPT展示课文中的重要词汇和句子，辅助学生学习和记忆。五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《小英雄雨来（节选）》的预习资料，包括课文原文和背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“你从课文中看到了哪些体现雨来勇敢和智慧的行为？”

-监控预习进度：通过学生反馈和在线平台监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，了解雨来的故事背景。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行检查。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述抗日战争背景，引入雨来的故事。

-讲解知识点：讲解课文中雨来的勇敢行为和智慧应对，强调重点词汇和句型。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生体验雨来的勇敢和智慧。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文深意。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，积极讨论。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：理解雨来的勇敢行为，掌握重点词汇和句型，培养合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作或阅读理解作业。

-提供拓展资源：提供相关历史资料，加深学生对战争时期的理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固知识，拓展视野，提升自我反思能力。

本节课的重点是理解雨来的勇敢和智慧，难点是把握课文中的情感表达和深层含义。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步深入理解课文内容，掌握相关知识点。六、知识点梳理

《小英雄雨来（节选）》是统编版四年级下册的一篇课文，以下是对本节课的知识点梳理：

1.生字词学习

-生字：熟记并正确书写课文中出现的生字，如“勇、敢、智、慧、鬼、子、河、边”等。

-生词：理解并运用课文中的生词，如“英雄、鬼子的搜查、机智、勇敢”等。

2.课文理解

-故事梗概：理解课文讲述的是抗日战争时期，小英雄雨来如何机智勇敢地与敌人斗争的故事。

-人物形象：分析雨来的形象，如他的勇敢、智慧、爱国精神等。

-情节梳理：梳理课文中的主要情节，包括雨来游泳时遇到鬼子、巧妙藏匿伤员、应对敌人审问等。

-主题理解：理解课文所传达的主题，即对英勇抗击侵略者的敬佩和对和平生活的向往。

3.语言知识

-词语运用：学习课文中的关键词汇，如“机智、勇敢、搜查、斗争”等，理解其在特定语境中的意义。

-句式结构：分析课文中的句式结构，如简单句、复合句等，学习句子之间的逻辑关系。

-修辞手法：识别课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。

4.阅读理解

-细节理解：准确理解课文中的细节描述，如雨来如何藏匿伤员、如何应对敌人等。

-推理判断：根据课文内容进行推理判断，如雨来为什么能够成功保护伤员。

-情感体验：感受课文中所表达的情感，如雨来的勇敢、智慧和对敌人的憎恨。

5.写作技能

-叙事结构：学习课文的叙事结构，如故事的起承转合，尝试在写作中运用。

-描述技巧：学习课文中的描述技巧，如对环境的描绘、对人物动作的描写等。

-情感表达：学习课文中的情感表达方式，如通过人物的语言、动作、心理描写等表达情感。

6.文化知识

-抗日战争背景：了解抗日战争的历史背景，理解课文所反映的时代特点。

-爱国主义教育：通过学习雨来的故事，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

7.思维训练

-批判性思维：鼓励学生对课文内容进行批判性思考，如探讨雨来行为的合理性。

-创造性思维：鼓励学生发挥想象力，创作与雨来故事相关的续写或改编。七、内容逻辑关系

本节课《小英雄雨来（节选）》的内容逻辑关系可以从以下三个方面进行阐述：

①故事情节的逻辑关系

-重点知识点：课文讲述了雨来在抗日战争时期，遇到鬼子搜查伤员的故事。

-重点词句：如“雨来在河里游着，鬼子突然出现”、“伤员藏在雨来的家里”等。

-逻辑关系：故事按照起因、经过、结果的顺序展开，首先是鬼子搜寻伤员的起因，然后是雨来巧妙藏匿伤员的经过，最后是雨来应对敌人审问的结果。

②人物形象的逻辑关系

-重点知识点：分析雨来的勇敢、智慧和爱国精神。

-重点词句：如“雨来勇敢地说：‘我没有看见什么伤员’”、“他用智慧和勇气保护了伤员”等。

-逻辑关系：人物形象通过雨来的行为和对话来展现，首先通过雨来的勇敢行为体现其勇敢，其次通过他的智慧应对展现其智