2《走月亮》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

2《走月亮》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《走月亮》的说课稿旨在通过深入解读文本，培养学生的文学素养和审美能力，同时结合四年级学生的认知水平，引导他们掌握阅读理解、情感体验和语言表达的基本方法。课程内容紧密围绕统编版四年级上册语文教材，以《走月亮》为载体，让学生在感受作者美好情感的同时，提高对自然景观的描绘能力，培养观察力和想象力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《走月亮》，学生能够理解和运用课文中的词汇、句式，提高描述自然景物和表达内心情感的语言能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行联想和想象，发展创新思维，提升对文学作品的分析和鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受文中蕴含的传统文化元素，理解并传承中华民族对自然美的欣赏和敬畏之情。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美景的审美情感，培养创造性地表现自然美的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的阅读理解策略，能够理解简单的故事情节和角色情感。

-学生对自然景物的描述有了一定的词汇积累，能够用简单的语言表达自己的感受。

-学生在之前的课程中接触过一些诗歌和散文，对文学作品的阅读有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观和亲情题材有较高的兴趣，容易被《走月亮》中的描写和情感所吸引。

-学生的理解能力、观察力和想象力在四年级阶段有所提升，能够较好地参与课堂讨论和创作活动。

-学生学习风格多样，有的偏好直观形象的图片和实物辅助学习，有的则更倾向于语言和文字的引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的某些生字词和复杂句子理解起来有难度，需要通过教师的引导和辅助来掌握。

-学生在情感体验上可能难以深入理解作者的情感变化，需要教师通过情境创设和情感引导帮助学生更好地体验和表达。

-学生在创作方面可能缺乏足够的自信和想象力，需要教师的鼓励和指导，以激发其创作潜能。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT教学课件、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育资源库、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、实物展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场使用多媒体播放《走月亮》课文朗读音频，让学生闭上眼睛聆听，感受文本中的自然美景和温馨情感。

-提问：“你们在音频中听到了什么？感受到了什么？”引导学生分享他们的初步印象和感受。

-引入新课：“今天我们将学习一篇描写月亮和家乡美景的课文，让我们一起走进作者的家乡，感受那份特别的情感。”

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示课文中的重点词语和句子，引导学生逐句阅读并解释词语的含义。

-分析课文结构，讲解课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

-讨论课文中的情感表达，让学生思考作者通过描述月亮和家乡景色想要传达的情感。

-以小组讨论的形式，让学生分享自己最喜欢的部分，并说明原因。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生根据课文内容回答问题，检验对课文的理解。

-邀请几名学生朗读课文中的精彩段落，并让其他学生点评其朗读表现。

-进行小测验，让学生默写课文中的重点句子，巩固记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，总结作者通过课文想要传达的主题和情感。

-强调学生在阅读文学作品时，应关注语言表达和情感体验。

-鼓励学生在日常生活中观察自然，尝试用课文中学到的词汇和句式来表达自己的感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一个自然景物，模仿课文中的写作风格，写一篇短文。

-提醒学生作业要求，包括使用课文中学习的修辞手法和表达情感。

-确保学生理解作业要求，并解答他们可能遇到的问题。知识点梳理1.生字词学习：掌握课文中的生字词，包括字音、字形和字义。例如：“皎洁”、“缠绵”、“轮廓”等。

2.词语理解：理解并运用课文中的关键词语，如“月光”、“小路”、“溪水”、“桂花”等，能够用这些词语描述自然景物。

3.句子分析：分析课文中的重点句子，如“月亮出来了，安安静静地挂在天空”、“小溪里的水，叮叮咚咚地唱着歌”等，理解其修辞手法和表达效果。

4.情感体验：体会作者在文中表达的情感，如对家乡的眷恋、对自然的敬畏等，能够用自己的语言描述作者的内心感受。

5.文章结构：分析课文的篇章结构，包括开头、发展、高潮和结尾，理解作者如何通过结构安排来表达主题。

6.修辞手法：学习并识别课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，理解这些手法如何增强语言的表现力。

7.语言风格：分析课文的语言风格，如清新、自然、抒情等，感受语言的美感。

8.文学常识：了解课文作者吴伯萧的生平和创作背景，理解其文学地位和作品特点。

9.阅读理解：培养阅读理解能力，通过课文内容回答问题，如作者为什么要描写月亮和家乡？课文中的景色给你什么感受？

10.写作技巧：学习并模仿课文的写作技巧，如通过细节描写来表现情感，使用生动的动词和形容词来描绘场景。

11.文化理解：理解课文中所蕴含的传统文化元素，如对月亮的崇拜、对家乡的眷恋等。

12.思维训练：通过课文学习，培养学生的观察力、想象力和创造力，鼓励学生用自己的语言创作类似的作品。

13.情感态度：培养对自然美景的欣赏能力，引导学生关注身边的自然环境，树立保护环境的意识。

14.价值观教育：通过课文的学习，培养学生的爱国情怀，让他们懂得珍惜和传承自己的民族文化。板书设计①生字词：

-皎洁

-缠绵

-轮廓

②重点句