10 牛郎织女(一) 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

10牛郎织女(一)说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员设计思路本节课以统编版五年级上册《语文》中的《10牛郎织女(一)》为教学内容，结合学生年龄特点和知识水平，设计以下教学思路：通过导入激发学生兴趣，引导学生回顾神话故事的相关知识；接着通过朗读、感悟，帮助学生理解课文内容，培养情感态度；最后通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的语言表达和合作能力，实现知识的内化与迁移。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的思维能力和审美情趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《牛郎织女(一)》，学生能够理解并运用神话故事中的语言特色，提高阅读理解能力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析故事情节和人物形象，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解中国传统文化中的神话故事，增强文化自信，传承民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受神话故事的审美价值，培养审美情感和创造美的能力。学情分析本节课面对的是五年级学生，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在知识层面，学生已掌握了基本的汉字书写和阅读理解能力，能够阅读和理解较为复杂的文本。在能力层面，学生具备了一定的逻辑思维和表达能力，能够参与课堂讨论和小组合作。

然而，在素质方面，学生的审美情趣和文化理解力还需进一步培养。他们对中国传统文化中的神话故事了解有限，可能对故事背景和深层文化内涵的理解不够深入。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高等问题，这可能会影响他们对《牛郎织女(一)》这一神话故事的兴趣和投入。此外，一些学生可能对参与课堂活动持有保留态度，需要通过有趣的教学活动来激发他们的参与热情。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的文化素养和审美能力，从而更好地理解和学习本节课的内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《语文》统编版五年级上册教材。

2.辅助材料：收集《牛郎织女》相关图片、动画视频，以及故事背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的设备。

4.教室布置：设置故事角色扮演区，以及小组讨论区，营造互动学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学过的神话故事，如《嫦娥奔月》、《大禹治水》等，激发学生对神话故事的兴趣。接着简要介绍《牛郎织女》的故事背景，为学生讲述一个充满神秘色彩的开端，引出本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先让学生自主阅读课文《牛郎织女(一)》，理解故事情节。教师通过提问、讨论等方式引导学生关注课文中的关键词语和句子，如“牵牛星”、“织女星”、“银河”等，帮助学生深入理解课文内容。同时，分析牛郎和织女的人物形象，让学生感受故事的美好情感。

在分析课文过程中，教师可适当补充与故事相关的文化背景，如七夕节的由来、民间传说等，以丰富学生的知识储备。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些针对课文内容的练习题，如填空、选择、简答等，让学生在规定时间内完成。通过练习，检查学生对课文内容的掌握情况，及时发现并解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的学习内容，总结牛郎织女故事中的美好情感和传统文化元素。同时，鼓励学生在日常生活中关注传统文化，培养审美情趣。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读并背诵《牛郎织女(一)》；

（2）搜集与《牛郎织女》相关的民间传说，下节课分享；

（3）结合课文内容，以《牛郎织女》为主题，创作一篇短文。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《牛郎织女》的完整版故事，让学生了解故事的全貌。

-其他中国神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，帮助学生拓宽对神话故事的认识。

-有关七夕节的习俗和传说，让学生了解这一传统节日的文化内涵。

-古代诗词中涉及牛郎织女或七夕节的作品，如《乞巧》、《秋夕》等，提升学生的文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查找并阅读其他与牛郎织女相关的民间故事或文学作品，分析不同版本的故事在情节、人物、主题等方面的异同。

-探究牛郎织女故事在民间流传的原因，以及它所蕴含的道德观念和社会价值。

-鼓励学生创作以牛郎织女为主题的绘画、手抄报或短剧，通过艺术形式表达对故事的理解和感悟。

-学生可以尝试自己编写一个简短的神话故事，锻炼自己的创作能力和想象力。

-鼓励学生调查了解当地的七夕节习俗，记录下来并与同学分享，增进对传统文化的了解和传承。

-学生可以收集与牛郎织女相关的成语、俗语，学习它们的含义并尝试在写作中使用。

-学生可以研究神话故事中的天文知识，如牵牛星和织女星的在天文中的位置和象征意义。

-学生可以探索神话故事在现代社会的影响，如电影、电视剧、网络文学中对牛郎织女故事的改编和创新。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过角色扮演的方式让学生更深入地理解故事中的人物情感，这样的互动式学习不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对故事情节的理解和记忆。

2.我引入了多媒体资源，如动画视频和背景音乐，来营造一个沉浸式的学习环境，帮助学生更好地感受神话故事中的浪漫氛围和文化内涵。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂讨论时容易脱离主题，导致课堂纪律有时难以维持。

2.在教学方法上，我注意到虽然角色扮演和多媒体资源能够吸引学生的兴趣，但对于一些内向的学生来说，这些活动可能让他们感到不适，影响了他们的学习体验。

3.在教学评价方面，我意识到传统的书面作业评价方式可能无法全面反映学生的理解程度和学习成果，尤其是对于创造力和表达能力较强的学生。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂纪律，我将在讨论环节设定明确的主题和规则，同时增加小组合作活动，让学生在小组内部讨论后再向全班分享，这样可以提高学生的责任感，也便于我及时指导和调整。

2.在教学方法上，我会提供更多样化的参与方式，比如小组讨论、个人写作、绘画等，以确保所有学生都能在适合自己的方式中学习。同时，我会鼓励内向的学生在小组内发言，减少他们在全班面前的压力。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、口头表达、小组合作成果等，以更全面地评估学生的学习情况。我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系

-牛郎的身世及其与织女的相遇

-织女对牛郎的情感及其决定偷跑凡间

-牛郎与织女的生活点滴及其幸福时光

-天