3做个“开心果”（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

3做个“开心果”（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为部编版道德与法治二年级下册第三章《做个“开心果”》。主要包括以下内容：

1.认识“开心果”的定义，了解成为一个“开心果”的重要性和意义。

2.学习如何通过积极的心态、关爱他人和乐于助人来成为一个“开心果”。

3.探讨如何在家庭、学校和社交场合中传递快乐和正能量。

4.通过实例分析，引导学生学会调整心态，面对挫折和困难时保持乐观。

5.培养学生具备关爱他人、乐于助人的品质，树立正确的人生观和价值观。核心素养目标1.培养学生的情绪管理与自我调节能力，使其能够识别并表达自己的情绪，学会用积极的态度面对生活中的挑战。

2.发展学生的人际沟通与社交技巧，提升其与他人建立良好关系、传递正能量的能力。

3.增强学生的责任意识，使其在日常生活中能够主动关心他人，乐于助人，培养良好的道德品质和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的情绪表达和识别方法。

-学生在日常生活中已有一定的与人沟通和互动的经验。

-学生对基本的道德规范和社会行为有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于游戏和互动活动充满兴趣，喜欢通过参与体验来学习。

-学生在模仿和观察中学习能力强，乐于模仿他人的行为和情绪表达。

-学生的学习风格多样，有的喜欢听故事，有的喜欢动手操作，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和表达复杂情绪上遇到困难，需要更多的引导和练习。

-在实际操作中，学生可能难以将理论知识转化为具体行为，需要通过实例和情境模拟来加深理解。

-部分学生可能在社交互动中表现出羞涩或胆怯，需要教师在课堂上创造安全和支持的环境，鼓励他们积极参与。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲述，引导学生理解“开心果”的概念和重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己如何在生活中成为“开心果”的经验，以及遇到的困难和解决方法。

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生模拟不同场景下如何传递快乐和正能量。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示相关图片和视频，帮助学生更直观地理解课程内容。

2.教学软件：利用互动教学软件，设计游戏和任务，增强学生的参与感和体验感。

3.现场互动：通过现场提问和互动游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过一个关于“开心果”的小故事或谜语导入新课，引发学生对主题的兴趣和好奇心。

-提问学生：“你们认为什么是‘开心果’？在你们的生活中，有谁是你们的‘开心果’？”

-学生分享自己的看法和经历，教师总结并引出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解“开心果”的定义和重要性，强调积极情绪对个人和集体的影响。

-通过多媒体展示一些正面的情绪表达和互动的例子，让学生观察并讨论。

-教师引导学生学习如何通过言语、表情和行动成为他人的“开心果”。

-通过角色扮演，让学生模拟不同的社交场景，实践如何传递正能量。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些小组活动，如“快乐传递”游戏，让学生在小组内练习如何成为“开心果”。

-学生在小组内分享自己的经验和想法，互相学习，教师巡回指导，给予反馈和建议。

-教师选取几组学生进行全班分享，让全班同学共同学习和借鉴。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调成为“开心果”的方法和重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后，尝试在家庭中实践今天学到的内容，成为家人的“开心果”。

-学生记录下自己实践的过程和家人的反应，第二天在课堂上分享。

-教师提醒学生，实践是检验学习成果的重要方式，鼓励他们积极参与并享受过程。学生学习效果1.学生能够理解和掌握“开心果”的定义，认识到在日常生活中传递正能量的重要性。

2.学生能够通过课堂上的讨论和角色扮演活动，学会如何用积极的态度影响他人，提升自己的情绪调节能力。

3.学生在实践中表现出更多的主动性和积极性，愿意在家庭和学校中尝试成为“开心果”，主动关心他人，乐于助人。

4.学生能够识别和表达自己的情绪，对挫折和困难有了更加积极和乐观的应对方式，增强了心理韧性。

5.学生通过小组活动和课堂分享，提高了人际沟通和团队合作能力，学会了在集体中发挥积极作用。

6.学生在家庭中实践“开心果”的角色，得到了家人的积极反馈，增强了自信心和自我价值感。

7.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家庭聚会、学校活动等场合中，能够用所学的方式带动气氛，传递快乐。

8.学生通过记录实践过程和家人的反应，学会了反思和总结，能够意识到自己的行为对他人情绪的影响，并在此基础上进行自我调整。

9.学生在课堂上展现出更高的参与度，积极回答问题，愿意分享自己的经验和想法，课堂氛围更加活跃。

10.学生在学习过程中逐渐形成了正确的价值观和人生观，认识到每个人都可以通过自己的努力成为他人的“开心果”，为社会增添正能量。教学反思与改进在设计这堂《做个“开心果”》的课后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，在设计反思活动时，我发现在课堂上，学生的参与度很高，但有些学生在角色扮演活动中显得比较紧张，没有完全放松。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地考虑学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励，让他们在安全的环境中自由表达。

在教学内容的呈现上，我发现有些知识点讲解得不够深入，学生可能只是表面理解，而没有真正吸收。例如，关于如何通过具体行为成为“开心果”的讨论，我可能需要提供更多实际的例子和情境，让学生更好地理解和实践。

1.增加学生的互动机会，特别是在角色扮演活动中，我会提前准备一些简单的情境和台词，帮助学生更好地进入角色，减少紧张感。

2.在课堂上安排更多的分组讨论时间，让学生在小组内充分交流，这样每个学生都有机会发言，也能从同伴那里得到更多的反馈和支持。

3.对于理解难度较大的知识点，我计划制作一些辅助教学材料，如思维导图或动画视频，以更直观的方式呈现，帮助学生更好地理解和记忆。

4.在课程结束时，我会安排一个简单的测试或问卷，以评估学生对课程内容的掌握情况，这样我可以及时了解学生的掌握程度，并在下一节课中进行针对性的复习和讲解。

5.我还会鼓励学生在家中进行实践，并记录下来，这样可