14《学习有方法》（第一课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

14《学习有方法》（第一课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《学习有方法》（第一课时）

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“学习有方法”这一主题，引导学生认识学习的方法和技巧，帮助他们更好地进行学习。通过本节课的学习，使学生明确学习的方法，提高学习效率，培养良好的学习习惯。二、核心素养目标1.培养学生自主学习的意识，提高他们寻找和运用学习方法的能力。

2.增强学生的自我管理能力，使其能够合理安排学习时间和任务。

3.培养学生合作学习的习惯，提升他们的团队协作和沟通能力。

4.培养学生的问题解决意识，提高他们面对学习难题时的应对策略。三、重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解并掌握不同的学习方法。

2.培养学生自我管理学习的能力。

难点：

1.学生对学习方法的实际运用和转换。

2.学生在学习过程中持续保持自我管理的动力。

解决办法：

1.采用案例分析和小组讨论的方式，让学生通过实际例子理解学习方法的多样性，并通过小组合作探索最适合个人的学习策略。

2.设计互动游戏和实践活动，让学生在参与中体验学习方法的效果，增强记忆和应用能力。

3.引导学生设定短期和长期学习目标，并通过自我监控和反思，培养自我管理的习惯。

4.针对学生的个性化差异，提供个别指导，帮助学生解决在运用学习方法时遇到的具体问题，提高解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备相关学习方法的图片、视频片段，以及学习方法应用的成功案例分析。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括学习方法介绍的视频和文档，明确预习目标是理解和归纳不同学习方法的适用场景。

-设计预习问题：设计问题如“列举三种你常用的学习方法并说明其优缺点”，引导学生思考不同方法的实际效果。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线互动，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读文档，理解学习方法的重要性。

-思考预习问题：学生结合自己的学习经历，思考并记录学习方法的优缺点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，供教师评估。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生建立对学习方法的认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学习效率的小故事，引出学习方法的主题。

-讲解知识点：详细讲解学习方法的选择和应用，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习方法，并讨论其适用性。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决学习中的困惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将学习方法应用于自己的学习实践中。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极分享和讨论，形成对学习方法的共识。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生掌握学习方法，提高学习效率。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于制定个人学习计划的作业，要求学生结合课堂所学，制定适合自己的学习计划。

-提供拓展资源：提供关于学习策略的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，制定个人学习计划，并提交给教师。

-拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习学习策略，提升自我管理能力。

-反思总结：学生对自己的学习计划执行情况进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固课堂学习内容，提升学生的自我管理能力和学习效率。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握教材中关于学习方法的介绍，包括不同学习方法的定义、特点和应用场景。通过课堂讲解和小组讨论，学生能够结合自己的实际学习情况，选择最适合自己的学习方法。

2.学生在课堂活动中积极参与，通过分享自己的学习经验和讨论他人的方法，他们能够发现不同学习方法的优缺点，从而更加明智地选择和调整自己的学习策略。

3.学生通过完成课后作业，如制定个人学习计划，能够将课堂上学到的学习方法应用到实际学习中。他们能够根据自己的学习目标和实际情况，合理安排学习时间和任务，提高学习效率。

4.学生在学习过程中逐渐培养了自主学习的习惯。通过预习、课堂学习和课后拓展，学生能够主动寻找学习资源，独立解决问题，不再完全依赖教师的指导。

5.学生在小组讨论和合作学习活动中，提高了沟通能力和团队协作能力。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在合作中共同完成任务。

6.学生通过反思总结自己的学习过程，能够认识到自己的学习习惯中存在的问题，并采取措施进行改进。他们能够更加客观地评价自己的学习效果，制定出更加有效的学习计划。

具体来说，以下是一些学生在学习本课后取得的具体效果：

-学生甲：通过学习，我明白了不同学习方法的重要性。以前我总是死记硬背，但现在我会根据自己的学习内容和目标选择合适的方法，比如做思维导图来帮助记忆和理解。

-学生乙：在小组讨论中，我听到了很多同学的学习方法，这让我意识到自己之前的学习方式并不高效。我现在开始尝试用他们建议的方法，感觉学习效率提高了。

-学生丙：我以前总是拖延，学习计划也常常完不成。但这节课后，我制定了详细的学习计划，并且按照计划执行，我发现自己的学习效率和时间管理能力都有了很大提升。

-学生丁：通过学习本课，我学会了如何合理安排学习时间和休息时间。我现在不再感到学习是一种负担，而是能够享受学习的过程。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了真实的案例，让学生能够将学习方法与实际生活紧密结合，增强了学习的实用性和趣味性。

2.我采用了信息技术手段，如在线平台和微信群，实现了预习资源的共享和监控，提高了学生预习的效率和质量。

3.在课堂活动中，我设计了多样化的互动环节，如角色扮演和小组讨论，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的积极参与。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生预习进度的监控还不够细致，导致部分学生的预习效果不佳。

2.在教学组织方面，尽管我设计了多样化的互动环节，但在实际操作中，部分学生仍然表现出参与度不高，互动效果不尽如人意。

3.在教学方法方面，我意识到对于学习方法的讲解可能过于理论化，学生可能难以直接应用到实际学习中。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的预习进度，我计划在平台上设置预习进度跟踪功能，定期检查学生的预习成果，并及时给予反馈，确保每个学生都能在课前做好充分的准备。

2.对于学生参与度不高的问题，我计划调整课堂活动的形式，增加更多的互动和参与环节，例如引入竞赛元素，激励学生积极参与。同时，我还会关注每个学生的表现，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.在教学方法上，我计划更多地结合学生的实际学习情况，通过具体的案例分析和实际操作，让学生更加直观地理解学习方法的运用。此外，我还会鼓励学生在课堂上分享自己的学习经验，促进同伴学习。八、内容逻辑关系①学习方法的重要性

-重点知识点：学习方法的概念、学习方法对学习效率的影响

-重点词语：高效、策略、习惯

-重点句子：掌握科学的学习方法能够提高学习效率，提升学习效果。

②学习方法的分类与应用

-重点知识点：不同学习