1《北京的春节》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

1《北京的春节》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《北京的春节》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

本节课的教学内容为统编版六年级下册第二课《北京的春节》。本文通过描绘老北京春节期间的风土人情，展现了我国传统节日的独特魅力。文章以时间为线索，详细介绍了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节等节日的习俗，表达了作者对家乡北京的热爱和对传统文化的传承之情。本节课将重点学习文章的语言特色、情感表达以及传统节日的文化内涵。核心素养目标培养学生对传统文化的认识与传承，提升语言理解与运用能力，发展审美鉴赏与创造思维，激发文化自信和民族自豪感。具体包括：

1.语言素养：通过分析课文的语言特色，提高学生准确理解和表达语言的能力。

2.思维素养：引导学生理解课文中的节日习俗及其文化内涵，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化素养：增强学生对中华传统文化的了解，传承和弘扬中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解并感受文中描绘的春节习俗及所蕴含的文化内涵。

2.分析和欣赏作者的语言特色和表达方式。

难点：

1.把握文章中的传统节日习俗与现代社会生活的联系。

2.深入理解文中情感表达，体会作者对传统文化的情感。

解决办法与突破策略：

1.通过图片展示和视频资料，直观呈现老北京春节的习俗，帮助学生建立直观感受。

2.引导学生分组讨论，分享各自家庭过春节的习俗，以此引发对课文内容的共鸣。

3.设计相关问题，指导学生细读课文，找出文中表达情感的关键词句，进行情感体验。

4.结合现代节日习俗，让学生思考传统节日如何在现代生活中得到传承和发展，激发学生的思考与探索。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、老北京春节习俗图片、相关文化背景资料。

4.教学手段：PPT课件、板书、讨论、分享。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放老北京春节习俗的图片和视频，让学生直观感受传统节日的氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道春节期间我们有哪些传统习俗吗？这些习俗有什么特殊意义？

3.学生分享：邀请学生分享自己了解的春节习俗，教师总结并引入本课主题。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.简介作者：介绍课文作者老舍，引导学生关注作者对家乡北京的热爱。

2.分析课文结构：引导学生梳理课文脉络，了解课文围绕春节习俗的描述。

3.语言品味：教师带领学生分析课文中的关键词句，品味作者的语言特色。

4.情感体验：引导学生深入理解课文中的情感表达，体会作者对传统文化的情感。

5.师生互动：

a.教师提问：课文中的哪些习俗让你印象最深刻？为什么？

b.学生回答并分享自己的感受。

c.教师总结：春节习俗是中华民族传统文化的重要组成部分，我们要传承和弘扬。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论，思考如何将课文中的传统习俗融入现代生活。

2.分享展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.课堂提问：教师针对课文内容提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

四、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调春节习俗的文化内涵和传承意义。

2.学生反馈：邀请学生谈谈本节课的收获和感悟。

五、作业布置（用时3分钟）

1.完成课后练习题，巩固课文内容。

2.搜集更多关于春节的习俗资料，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《老舍散文集》、《中国传统节日习俗》等，以提供更多关于老舍的文学作品和中国传统节日的知识。

-文章：搜集网络上关于北京春节习俗的详细介绍文章，以及春节在其他地区的习俗差异分析。

-视频资料：收集记录片或短片，展示春节期间的民俗活动，如舞龙舞狮、放鞭炮等。

-文化活动：了解当地文化中心或博物馆是否举办与春节相关的活动或展览，以便实地学习。

-艺术作品：介绍一些与春节相关的传统艺术作品，如年画、剪纸、春联等。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读老舍的其他作品，了解其文学风格和对北京文化的描述。

-实地考察：如果可能，组织学生参观春节期间的庙会或相关文化活动，亲身体验传统习俗。

-文化比较：让学生调查其他地区或国家的节日习俗，进行对比分析，了解不同文化的差异。

-创作实践：鼓励学生创作与春节相关的诗歌、散文或绘画作品，通过创作深化对传统文化的理解。

-家庭作业：布置学生与家人一起准备春节的传统食物，如饺子、年糕等，并记录制作过程和家族习俗。

-主题讨论：组织课堂讨论，让学生分享他们对春节习俗的见解，以及如何在现代生活中传承这些习俗。

-研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的春节习俗进行深入研究，形成研究报告，并在班级内分享。

-语言实践：让学生尝试用课文中学习的表达方式，描述他们最感兴趣的春节习俗，提高语言表达能力。

-多媒体创作：鼓励学生利用多媒体工具，如PowerPoint或视频制作软件，制作关于春节习俗的展示作品。内容逻辑关系①重点知识点：

-春节的起源与历史意义。

-老北京春节的习俗与风土人情。

-文章的语言特色与情感表达。

②重点词汇：

-腊八粥、腊月二十三、辞旧迎新、除夕夜、贴春联、放鞭炮、团圆饭、守岁、压岁钱、元宵节。

③重点句子：

-“北京的春节，是最有味道的。”

-“从腊八开始，家家户户就忙碌起来。”

-“除夕夜，家家户户都热闹非凡。”

-“正月初一，男女老少都穿上新衣裳，互相拜年。”

-“元宵节，满城灯火辉煌，鞭炮声声。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了多媒体手段展示老北京春节的图片和视频，激发了学生的学习兴趣，增加了课堂的趣味性。

2.在巩固练习环节，我设计了一个小组讨论的活动，让学生思考如何将传统习俗融入现代生活，这样的实践活动既锻炼了学生的思考能力，也增强了他们对传统文化的认识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对老北京春节的习俗不够了解，导致在讨论环节参与度不高。

2.在课堂提问环节，一些问题的设计不够开放，限制了学生的思维空间，未能充分激发他们的思考。

3.在教学评价方面，我未能充分利用学生的反馈信息，对教学效果进行及时的调整和改进。

（三）改进措施

1.为了让学生更好地了解老北京春节的习俗，我计划在课前提供一些背景资料，让学生提前阅读，以便在课堂上更好地参与讨论。

2.我将调整课堂提问的方式，设计更多开放性问题，鼓励学生发表自己的看法，以此拓展他们的思维空间。

3.我将更加重视学生的反馈信息，定期收集学生的意见和建议，根据反馈调整教学方法，提高教学效果。同时，我还会考虑引入更多的评