16 海上日出 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

16海上日出说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《16海上日出》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课《16海上日出》旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情感和文化理解与传承能力。通过分析课文中的语言美、意境美，学生能够提升对自然景观的描绘和情感表达的感知力，培养丰富的审美情感。同时，通过对作者观察海上日出的细致描写，引导学生学会观察自然，培养细致入微的观察习惯和表达能力。此外，课程内容融入对中国传统诗词文化的理解，增强学生对中国文化的自豪感，促进文化传承。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够理解简单的词语和句子，对自然景观的描述有基本的认识，也接触过一些关于日出、大自然景观的诗歌和文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观有浓厚的兴趣，喜欢通过阅读来探索未知。他们的学习能力强，能够通过观察、思考和讨论来获取知识。在学习风格上，四年级学生更喜欢互动性强、富有图像化和情境性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《海上日出》的深层次情感和描绘技巧时，学生可能会遇到难以把握作者情感变化的挑战；在写作上，如何将观察到的自然景观生动地表达出来，可能会成为他们的难点。此外，对于一些抽象词语的理解，如“霞光万道”、“波光粼粼”，学生可能需要教师的引导和解释。四、教学资源

-教科书《2023-2024学年统编版语文四年级下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课文朗读音频资料

-精选海上日出图片或视频素材

-教学PPT

-课堂讨论引导卡

-学生写作练习本

-教师评价表五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师展示一组海上日出的图片，引导学生观察并自由发表对日出景象的感受。

-提问：同学们，你们看到这些图片有什么感受？有没有亲眼见过海上日出的同学？可以分享一下你的感受吗？

-激发兴趣：教师总结学生的发言，引入本课主题《海上日出》，并告知本节课我们将通过课文学习，一起感受作者笔下的海上日出之美。

2.讲授新课（用时20分钟）

-朗读课文：教师播放课文朗读音频，让学生闭上眼睛，用心感受课文中的语言美和情感。

-内容解析：教师逐段解析课文，引导学生理解作者对海上日出的描绘，分析词语的运用和句式的变化，如“东方渐渐泛起了鱼肚白”、“霞光万道”等。

-用时5分钟，解析第一段，引导学生感受日出的氛围。

-用时5分钟，解析第二段，分析作者的情感变化和描绘技巧。

-用时5分钟，解析第三段，探讨自然景观与人文情感的结合。

-情境体验：教师通过PPT展示海上日出的动态过程，让学生在视觉上感受日出的变化，同时引导学生模仿课文中的描写，用自己的语言表达观察到的景象。

-用时5分钟，学生现场写作，教师巡回指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论以下问题：

-作者在文中使用了哪些修辞手法？

-你最喜欢文中的哪句话，为什么？

-如果让你写海上日出，你会怎么写？

-用时5分钟，小组讨论，教师巡回指导。

-分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，其他小组进行评价，教师总结并给予反馈。

-用时5分钟，学生分享，教师评价。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：通过本节课的学习，你对海上日出有了哪些新的认识和理解？

-学生回答，教师给予积极评价，并鼓励学生继续探索自然之美。

5.总结与延伸（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学生对自然景观的观察和表达能力的重要性。

-布置作业：让学生选择一个自然景观，观察并写一篇短文，要求用上本节课学到的观察和表达技巧。

6.课堂结束（用时1分钟）

-教师宣布本节课结束，提醒学生收拾学习用品，准备下一节课。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地朗读并背诵《海上日出》课文，理解并掌握文中的生字词和词语，如“霞光万道”、“波光粼粼”等。通过对课文的分析，学生能够理解作者对海上日出的描绘手法和情感表达，提高了对自然景观的鉴赏能力。

2.观察能力方面：学生在教师的引导下，学会了如何细致观察自然景观，能够注意到日出过程中的细微变化，如天空颜色的变化、云彩的形状等。在课堂讨论和写作练习中，学生能够运用所学观察技巧，生动地描述自然景观。

3.写作能力方面：通过本节课的学习，学生的写作能力得到了提升。他们能够模仿课文中的句式和描写手法，用自己的语言表达对海上日出的观察和感受。在巩固练习环节，学生的写作练习展示了对课文内容的深刻理解和创意表达。

4.互动交流方面：学生在课堂提问和小组讨论环节表现出积极的参与态度。他们能够主动分享自己的观察和想法，与同学进行有效的交流和合作，提高了团队合作能力。

5.核心素养方面：

-文学鉴赏能力：学生通过学习《海上日出》，对文学作品有了更深的理解和鉴赏能力，能够感受作者的语言魅力和情感深度。

-审美情感：学生对美的感知更加敏锐，能够体验和欣赏自然之美，培养了高尚的审美情感。

-文化理解与传承：学生对传统诗词文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感，愿意成为中华优秀文化的传承者。

6.自主学习能力：学生在教师的引导下，逐渐养成了自主学习和探究的习惯。在课堂讨论和写作练习中，学生能够独立思考，提出自己的见解，展现了良好的自主学习能力。七、板书设计

①课文重点知识点：

-生字词：霞、肚、渔、染、缘、晕

-词语：鱼肚白、霞光万道、波光粼粼、金灿灿、一刹那

-句式：比喻句、拟