22古诗三首 墨梅 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

22古诗三首墨梅说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、教学内容

《古诗三首墨梅》是2023-2024学年语文四年级下册统编版教材第七单元的一篇课文，包含《墨梅》、《山行》、《江上渔者》三首古诗。本节课我们将学习《墨梅》这首诗，作者王冕以生动的笔触描绘了墨梅的高洁形象，表现了诗人对墨梅高洁品格的赞美之情。教学内容主要包括：

1.了解作者王冕及其生平事迹。

2.掌握《墨梅》诗的基本内容、意境和表达的情感。

3.学习诗歌中的生字词和重点句子。

4.通过诗歌欣赏，培养学生对古典诗词的兴趣和审美能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《墨梅》，使学生能够理解并运用古诗中的生字词，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析《墨梅》的意境，培养审美情趣和想象力。

3.文化传承与理解：让学生了解并传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.实践创新：鼓励学生在欣赏《墨梅》的基础上，创作自己的诗歌，提升创新意识和表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《墨梅》中的生字词，并能正确书写。

②理解《墨梅》的基本内容，感受其描绘的意境。

③学会通过朗读和背诵，增强对诗歌韵律和节奏的感受。

④感知并欣赏诗人对墨梅高洁品格的赞美，培养审美情感。

2.教学难点

①理解诗句中的比喻和象征手法，体会诗人如何通过墨梅表达自己的情感和品格。

②深入分析诗句背后的文化内涵和哲理，如墨梅所代表的高洁、坚韧等品质。

③学会运用古诗鉴赏的方法，如对比阅读、情感体验等，提高学生的诗歌鉴赏能力。

④鼓励学生结合自己的生活体验，创造性地表达对墨梅的理解和感悟。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文四年级下册统编版》教材，特别是《古诗三首墨梅》这一部分。

2.辅助材料：准备与《墨梅》相关的图片，如墨梅的绘画作品，以及视频资料，如古诗词吟诵视频，以帮助学生更好地理解诗歌内容和情感。

3.教学工具：准备白板和标记笔，用于板书和讲解重点内容。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成有利于讨论和学习的环境，如设置小组讨论区，确保学生可以自由交流思想。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：教师简要介绍墨梅的特点，展示墨梅的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么花吗？它有什么特别之处？”

-学生回答后，教师总结：“墨梅是一种独特的花，它有着自己的品格，今天我们就来学习一首赞美墨梅的古诗。”

-激发兴趣：教师提出问题：“你们觉得诗人为什么会赞美墨梅呢？让我们一起走进这首诗，寻找答案。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-生字词学习：教师带领学生学习《墨梅》中的生字词，确保学生正确理解和书写。

-诗句解析：教师逐句解析《墨梅》的内容，解释诗句中的比喻和象征手法，引导学生感受诗人的情感。

-意境欣赏：教师展示墨梅的绘画作品，引导学生进入诗中的意境，感受墨梅的高洁和坚韧。

-情感体验：教师通过提问：“如果你是诗人，你会怎样赞美墨梅？”鼓励学生表达自己的情感和想法。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论《墨梅》中诗人是如何通过诗句表达对墨梅的赞美之情。

-小组分享：每组选取一名代表分享讨论成果，其他学生倾听并给予反馈。

-教师点评：教师对学生的分享进行点评，引导学生深入理解诗句背后的情感和哲理。

4.巩固练习（用时5分钟）

-朗读练习：学生集体朗读《墨梅》，注意诗句的节奏和韵律。

-背诵挑战：教师挑选几名学生背诵《墨梅》，其他学生听后进行评价。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调墨梅的高洁品格和诗人的赞美之情。

-教师布置作业：让学生回家后，尝试创作一首赞美自己喜爱事物的诗。

6.教学反思（用时3分钟）

-教师反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《墨梅》诗作者的其它作品，如《王冕诗选》中的其他古诗，让学生进一步了解作者的文学风格和创作主题。

-其他赞美梅花的古诗，如陆游的《卜算子·咏梅》、毛泽东的《卜算子·咏梅》等，供学生比较阅读，加深对梅花象征意义的理解。

-关于梅花的散文或故事，如《梅花香自苦寒来》等，帮助学生从不同角度认识梅花的精神内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集不同诗人赞美梅花的诗句，比较分析他们各自的写作手法和情感表达。

-鼓励学生观察生活中的梅花或其他植物，尝试用自己的语言描述其特点和品格，锻炼观察和表达能力。

-引导学生思考梅花在中国传统文化中的象征意义，探究梅花与中华民族精神之间的联系。

-建议学生创作一首关于梅花的诗或画一幅梅花的画，通过艺术创作的方式深化对梅花精神的理解。

-鼓励学生参与诗词朗诵、书法、绘画等相关活动，将课堂所学与实际操作相结合，提升审美情趣和艺术修养。

-让学生调查了解梅花在各地的种植情况和相关的民俗文化，增加对梅花文化的认识。

-建议学生阅读有关梅花研究的书籍或文章，如《梅花与中国文化》等，进一步拓展知识面。七、板书设计

①诗标题：《墨梅》

-诗人：王冕

②重点词句：

-生字词：墨、梅、清、寒、韵

-重点句子：“墨梅花开独自芳，不同凡卉+","+清气满乾坤。”

③诗句解析：

-第一句：“墨梅花开独自芳”，强调墨梅的独立和香气。

-第二句：“不同凡卉”，指出墨梅与普通花卉的不同。

-第三句：“清气满乾坤”，描述墨梅清新的气息遍布整个宇宙。八、教学反思与总结

今天的教学过程中，我尝试通过多种方式让学生更好地理解和欣赏《墨梅》这首诗。在教学方法上，我采用了情境导入、逐句解析、分组讨论等策略，力求让每个学生都能参与到课堂中来。

首先，我感到比较满意的是导入环节的设计。通过展示墨梅的图片和提问，我成功地激发了学生的兴趣和好奇心。这让我意识到，好的导入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键。

在教学过程中，我发现逐句解析诗句对于帮助学生理解诗歌内容非常重要。通过解释诗句中的比喻和象征手法，学生能够更好地感受到诗人对墨梅的赞美之情。同时，分组讨论环节让学生有机会互相交流、分享自己的想法，这对于培养学生的合作能力和思维拓展很有帮助。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解生字词时，我感觉自己可能没有足够耐心地指导每个学生，导致部分学生在书写时仍然存在困难。此外，在课堂提问环节，有些学生可能因为胆怯或不确定自己的答案是否正确，而没有积极参与。

在教学总结方面，我认为本节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获。他们不仅掌握了《墨梅》的内容和生字词，还通过讨论和欣赏，对墨梅的高洁品格有了更深的理解。但同时，我也注意到学生在诗歌鉴赏方面还有很大的提升空间。

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解生字词时，我将更加耐心地指导每个学