18《富饶的西沙群岛》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

18《富饶的西沙群岛》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《富饶的西沙群岛》，选自2024-2025学年语文三年级上册统编版教材。本节课通过描绘西沙群岛的自然风光和丰富资源，培养学生的阅读理解能力和对自然环境的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及的词汇、句子结构和描述方法与三年级学生的认知水平相符。同时，通过本节课的学习，学生能够巩固已学的生字词，提高对文章的理解和分析能力，进一步培养对祖国宝岛的情感。本节课内容与此前学习的《美丽的公鸡》等课文相衔接，有助于学生更好地理解和掌握课文中的描写手法。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《富饶的西沙群岛》，学生能够理解并运用课文中的生字词和重点句型，提高阅读理解能力，能够描述自己喜欢的景物，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文中的描写手法，培养观察力和想象力，学会从不同角度思考问题，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：学生能够通过了解西沙群岛的自然风光和资源，增强对祖国宝岛的认识和热爱，培养民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

4.实践创新：鼓励学生结合课文内容，进行创意表达，如绘画、写作等，激发学生的创造力和实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文《富饶的西沙群岛》中的生字词，能够正确书写并在语境中运用。

②分析课文中的描写手法，理解作者如何通过文字描绘西沙群岛的自然风光和丰富资源，提升学生的阅读理解能力。

2.教学难点

①学生能够准确把握课文中的比喻、拟人等修辞手法，并尝试在口头表达或写作中运用这些手法。

②学生能够通过课文学习，培养对西沙群岛的地理知识和环境保护意识，理解课文背后的文化内涵和爱国情怀。这需要引导学生深入思考，将课文内容与实际生活相结合，从而提高学生的思维品质和学习深度。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《富饶的西沙群岛》的课文内容，以及相关的生字词卡片和学习资料。

2.辅助材料：准备与西沙群岛相关的图片、视频，以及展示课文描述的图表等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放多媒体资源，增强教学效果。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为便于小组讨论和分享的环境，确保学生能够充分参与课堂互动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示西沙群岛的美丽风光图片，引导学生观察并分享他们对这些图片的初步印象。随后，简要介绍西沙群岛的地理位置和重要性，激发学生的兴趣和好奇心，自然导入新课《富饶的西沙群岛》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。接着，教师通过PPT展示课文中的重点句子和描写手法，引导学生分析作者是如何描绘西沙群岛的美丽和富饶。期间，教师将逐个解释生字词，并通过例句帮助学生理解其用法。同时，教师将引导学生讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用和效果。

随后，教师通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解，确保学生能够把握课文的主旨和细节。在此过程中，教师还将鼓励学生提出问题，并给予解答，以促进学生的思维发展。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，包括填空、选择、问答等形式，让学生独立完成，以巩固对课文内容的理解和生字词的记忆。同时，教师可以选取一些课文中精彩的描写句子，让学生模仿写作，练习运用修辞手法。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调课文中的描写手法和生字词的运用，以及学生对西沙群岛的认识。同时，教师将总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-书写并熟读课文中的生字词；

-完成课后练习题；

-以《我心中的西沙群岛》为题，写一篇短文，描述自己心中的西沙群岛，要求运用本节课学到的描写手法。

教师提醒学生按时完成作业，并告知下次课将检查作业完成情况，以此激励学生认真完成作业。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生在学习《富饶的西沙群岛》后，能够正确认读并书写课文中的生字词，如“富饶”、“瑰丽”等。在课堂上，学生能够积极参与讨论，运用课文中的词汇和句型描述自己喜欢的景物，语言表达能力得到提升。通过课后练习，学生能够将生字词运用到实际语境中，提高了语言的运用能力。

2.阅读理解能力：学生对课文内容有了深入的理解，能够概括出西沙群岛的自然风光和资源特点，理解作者通过课文传达的对祖国宝岛的热爱之情。在教师的引导下，学生能够分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，并能够将这些手法运用到自己的阅读和写作中。

3.思维发展与提升：学生在学习过程中，通过观察图片、分析课文内容，发展了观察力和想象力。在教师的提问和引导下，学生能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，培养了批判性思维和创造性思维。

4.文化传承与理解：学生对西沙群岛的地理位置、自然环境和资源有了更加全面的了解，增强了民族自豪感和对祖国宝岛的认识。通过课文学习，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，培养了爱国情怀。

5.实践创新能力：学生在教师的鼓励下，能够结合课文内容进行创意表达，如绘画、写作等。在课后作业中，学生以《我心中的西沙群岛》为题，运用所学的描写手法，创作出富有想象力和个性化的作品，展现了实践创新能力。

6.学习习惯与态度：学生在学习过程中，养成了良好的阅读习惯和合作学习态度。在课堂讨论和练习中，学生能够积极参与，主动提问和回答问题，对学习表现出浓厚的兴趣和热情。

7.综合素养提升：通过本节课的学习，学生的语文素养得到了全面提升，不仅掌握了语文知识，还培养了审美情趣、文化素养和社会责任感。七、教学反思与改进

在教学《富饶的西沙群岛》这节课后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

首先，我发现学生在课堂上对西沙群岛的自然风光和资源有了较好的理解，但在深入分析课文中的修辞手法方面还有所欠缺。部分学生在理解比喻和拟人等修辞手法时感到困难，这提示我在未来的教学中需要更加细致地引导。

为了改进这一点，我计划在未来的课程中增加一些互动性强的活动，比如小组讨论和角色扮演，让学生在实际操作中感受修辞手法的魅力。同时，我会准备更多直观的教学材料，如修辞手法的实例对比，帮助学生更好地理解和运用。

其次，我在巩固练习环节中发现，部分学生对生字词的记忆不够牢固。这可能是因为练习环节的时间安排不够充分，或者练习题目的设计不够针对性。

针对这个问题，我打算调整课堂练习的时间分配，确保学生有足够的时间进行书写和记忆。同时，我会设计更多与课文内容紧密结合的练习题目，以及增加一些趣味性的记忆游戏，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

此外，我在课堂小结环节感到，学生对本节课内容的总结还不够全面，这可能是因为小结环节过于仓促。

为了改善这一点，我将在课堂小结时预留更多的时间，让学生充分回顾和总结。我还会引导学生主动分享自己的学习心得，以此加深他们对课堂内容的印象。

最后，我注意到在作业布置环节，部分学生对写作作业感到有些迷茫，不知如何入手。

针对这一情况，我计划在布置作业时提供更多的写作指导，比如给出写作框架或者提供一些范文，帮助学生更好地完成写作任务。八、板书设计

1.本文重点知识点

①西沙群岛的地理位置和自然环境特点。

②西沙群岛的丰富资源及其对祖国的重要性。

③课文中的修辞手法及其作用，如比喻、拟人等。

2.重点词汇

①生字词：富饶、