14《普罗米修斯》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

14《普罗米修斯》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《普罗米修斯》是2024-2025学年四年级上册语文统编版教材中的一篇神话故事。本课讲述了普罗米修斯为了造福人类，勇敢地盗取火种，并与宙斯展开斗争的故事。课文通过生动的情节，展现了普罗米修斯的无私奉献和勇敢精神，旨在培养学生的正义感、勇敢品质和合作意识。本节课的教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的阅读理解能力和文学素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《普罗米修斯》，学生能够理解神话故事的基本情节，掌握生字词，并能运用到实际阅读与写作中。

2.思维发展与提升：培养学生分析神话人物形象的能力，理解普罗米修斯勇敢、正义的品质，激发学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古希腊神话故事，感受古代文明的魅力，增强对传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过神话故事体验语言的优美和想象的丰富。教学难点与重点1.教学重点

-掌握生字词：课文中出现的生字词，如“盗”、“造福”、“惩罚”等，是学生理解课文内容的基础。教师需要通过图片、实物或情景创设等方式，帮助学生准确理解和记忆这些词汇。

-理解课文情节：普罗米修斯的故事情节跌宕起伏，教师需要引导学生关注故事的主要脉络，如普罗米修斯为何盗火、如何与宙斯斗争、最终的结果等，以便学生能够完整地把握故事框架。

2.教学难点

-人物形象分析：理解普罗米修斯的勇敢和正义形象是本课的难点。例如，教师可以通过提问：“普罗米修斯为何不顾自己的安危去盗取火种？”引导学生深入思考，理解普罗米修斯为了人类福祉而冒险的精神。

-文学手法鉴赏：课文中的比喻、夸张等文学手法对四年级学生来说可能较为抽象。例如，教师可以具体分析“宙斯愤怒得像一座山”这样的比喻句，帮助学生理解其含义，感受文学的魅力。

-神话故事的文化背景：学生可能对古希腊神话不甚了解，难以把握故事的文化内涵。教师可以通过简短的介绍，如宙斯在古希腊神话中的地位，帮助学生更好地理解故事背景，从而加深对课文的理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统、电子白板

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、动画或视频素材

-教学手段：讨论与小组合作、情景模拟、故事讲述教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘普罗米修斯的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是谁吗？他做了什么事？”

-学生自由发言后，教师简要介绍普罗米修斯的故事背景，激发学生的兴趣和好奇心。

-教师宣布本节课的学习目标，引导学生进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解生字词的含义。

-教师通过PPT展示课文内容，一边讲述一边提问，引导学生关注普罗米修斯的勇敢行为和正义精神。

-教师通过案例分析，让学生分辨普罗米修斯与宙斯的性格特点，理解故事中的冲突和斗争。

-教师引导学生探讨神话故事中的道德寓意，如勇敢、正义、牺牲等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些问题，如填空题、选择题或简答题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。

-学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师选取几名学生上台板书，展示自己的答案，其他学生进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，总结普罗米修斯的形象和故事中的道德教育意义。

-教师鼓励学生发表自己对普罗米修斯的看法，培养学生的表达能力和批判性思维。

-教师强调神话故事在文化传承中的作用，激发学生对传统文化的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于普罗米修斯的读后感，或者创作一个以普罗米修斯为主题的短故事。

-教师提醒学生在完成作业时，要注意运用课文中学习的生字词，以及表达自己的真实感受。

-教师预告下节课的学习内容，提醒学生预习课文，为下节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

-相关神话故事：介绍其他古希腊神话故事，如《宙斯与赫拉》、《波塞冬与海神的故事》等，帮助学生更全面地了解古希腊神话体系。

-文化背景资料：提供关于古希腊文化的资料，包括古希腊的宗教信仰、日常生活、艺术成就等，让学生对古希腊文明有更深入的认识。

-人物传记：介绍普罗米修斯的详细生平，包括他的出生、事迹、影响等，帮助学生更全面地了解这位神话人物。

-相关影视作品：推荐一些以古希腊神话为背景的电影或电视剧，如《特洛伊》、《奥德赛》等，让学生通过影视作品感受神话故事的魅力。

-神话故事绘本：推荐一些适合儿童的神话故事绘本，如《普罗米修斯的故事》等，图文并茂，有助于学生更好地理解故事内容。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多古希腊神话故事，通过课外阅读加深对神话故事的理解和兴趣。

-实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟普罗米修斯的故事情节，通过实践体验加深对故事的理解。

-文化探索：引导学生探索古希腊文化，如制作古希腊风格的工艺品，了解古希腊的艺术、建筑等，培养学生的审美情趣。

-写作训练：鼓励学生尝试创作自己的神话故事，或者以神话故事为背景的短文，锻炼学生的写作能力。

-交流讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对神话故事的理解和感受，培养学生的表达和交流能力。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，共同阅读神话故事，讨论故事中的道德寓意，增强亲子关系。

-跨学科学习：结合历史、艺术、哲学等学科，进行跨学科学习，让学生从不同角度理解神话故事及其文化价值。板书设计①故事梗概

-普罗米修斯盗火

-普罗米修斯受罚

-普罗米修斯获救

②重点词语

-盗火

-造福

-惩罚

-牺牲精神

③重点句子

-“普罗米修斯不顾一切地盗取了火种。”

-“宙斯愤怒地将普罗米修斯锁在高山上。”

-“最后，赫拉克勒斯救出了普罗米修斯。”教学反思与总结在教学《普罗米修斯》这一课时，我深感神话故事独特的魅力和它在学生心中的影响力。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的兴趣，比如通过图片导入、故事讲述和角色扮演等。我发现，学生们对直观的图片和生动的故事情节非常感兴趣，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地利用这些元素来吸引学生的注意力。

在教学策略上，我试图引导学生主动思考和参与，通过提问和小组讨论的方式，让学生发表自己的看法。虽然大多数学生能够积极参与，但也有部分学生表现得比较内向，不太愿意在课堂上发言。这让我思考如何更好地调动所有学生的积极性，perhaps通过更多的个别辅导或小组合作来鼓励他们。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有少数学生在课堂上有分心的现象。我意识到，我需要更加细致地观察每个学生的状态，及时调整教学节奏和方式，以保持所有学生的专注度。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生们基本掌握了课文的生字词，能够理解普罗米修斯的故事情节和人物形象。在技能培养方面，通过朗读和讨论，学生的语言表达能力和合作学习能力得到了提升。在情感态度上，学生们对普罗米修斯的勇敢和正义表示了敬佩，这也体现了课文在道德教育上的价值。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，对于神话故事的深层文化内涵，学生们理解得还不够深入。此外