10清新空气是个宝 是什么污染了空气（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

10清新空气是个宝是什么污染了空气（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、教材分析

“10清新空气是个宝是什么污染了空气（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版”本节课选自道德与法治二年级下册第五单元“我们生活的地方”，旨在引导学生关注空气质量，认识空气污染的来源及其危害，培养环保意识。教材通过生动的案例和图片，让学生了解清新空气的重要性，激发学生保护环境的责任感。教学内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。二、核心素养目标

1.知识与技能：使学生能够认识空气污染的来源，了解空气污染对环境和人体健康的危害，掌握基本的环保知识和方法。

2.过程与方法：培养学生观察、分析生活中的环境问题，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱环境的情感，增强他们的环保意识和社会责任感。三、学情分析

二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们具备了一定的生活经验和知识基础，对周围环境充满好奇心。在知识方面，学生已掌握了一些基本的自然和社会常识，但关于空气污染的知识相对匮乏。在能力方面，学生具备一定的观察力和思考能力，但分析和解决问题的能力尚需培养。在素质方面，学生热爱生活，关心环境，但环保意识和社会责任感有待提高。

行为习惯方面，二年级学生已形成了一定的学习习惯，但注意力容易分散，需要教师引导。他们对课程学习的兴趣较高，但学习过程中可能存在一定的依赖心理。针对这些特点，教师需在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和环保意识，帮助他们养成良好的学习习惯，为课程学习打下坚实基础。四、教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：多媒体教学课件、互动教学软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络教育资源库、数字化教学素材

5.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、案例分析五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括空气污染的相关视频和图文资料，明确预习目标为认识空气污染的来源和危害。

设计预习问题：设计问题如“空气污染有哪些来源？”和“空气污染对我们的生活有什么影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读图文资料，了解空气污染的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示空气质量变化的前后对比照片，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气污染的种类、来源及其对环境和健康的影响。

组织课堂活动：分组讨论空气污染的解决方案，每组提出一个可行的措施。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对空气污染的相关知识进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同思考解决空气污染的方法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生理解空气污染的基本概念。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

重点与难点：

重点：理解空气污染的来源和危害。

难点：提出切实可行的解决空气污染的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生调查周围环境的空气污染情况，并提出改善建议。

提供拓展资源：提供空气质量监测网站和相关环保书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据调查结果撰写报告，提出改善空气质量的建议。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够明确空气污染的定义，识别出空气污染的几种主要来源，如工业排放、汽车尾气、燃煤等。他们了解了空气污染对环境和人体健康的危害，包括呼吸系统疾病、气候变化等。此外，学生还掌握了空气质量监测的基本方法，并能读懂空气质量指数（AQI）的含义。

2.能力提升方面：

学生的观察能力得到了提升，能够通过观察周围环境，发现空气污染的迹象。他们的分析能力也得到了锻炼，能够分析不同污染源对空气质量的影响。在小组讨论中，学生的合作能力和沟通能力得到了加强，能够有效地表达自己的观点并倾听他人的意见。

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了批判性思维。他们不再仅仅接受知识，而是开始质疑和探索空气污染背后的原因和解决方案。通过课堂上的案例分析和讨论，学生的创造性思维也得到了激发，能够提出一些有创意的解决空气污染问题的方案。

4.情感态度与价值观方面：

学生对环境保护的态度发生了积极的变化。他们更加珍惜清新的空气资源，对空气污染现象产生了强烈的反感，并愿意采取实际行动来改善空气质量。学生的环保意识得到了增强，他们开始在生活中实践低碳、环保的生活方式。

5.实际应用方面：

学生在课后作业中，通过调查和分析周围环境的空气污染情况，提出了一些切实可行的改善建议。这些建议不仅体现了学生对课堂所学知识的运用，也展示了他们将理论知识转化为实际行动的能力。

6.自我学习与管理方面：

学生在预习和复习过程中，学会了如何自主管理学习时间和进度。他们通过预习资料和课堂学习，能够自我检测对知识点的掌握程度，并在课后自主查找资料进行拓展学习。

7.社会责任感方面：

学生在学习空气污染的相关知识后，意识到每个人都有责任保护环境。他们开始关注社会环保问题，愿意参与到环保活动中去，为改善空气质量贡献自己的力量。七、板书设计

①空气污染的定义与来源

-空气污染：空气中存在对人体健康、环境和生态系统有害的物质

-主要来源：工业排放、汽车尾气、燃煤、扬尘等

②空气污染的危害

-对人体健康：引发呼吸系统疾病、心血管疾病等

-对环境：破坏生态系统平衡、加剧气候变化

③空气质量的监测与改善

-监测方法：空气质量指数（AQI）、空气监测站数据

-改善措施：减少污染物排放、推广清洁能源、加强绿化等八、教学反思与改进

这节课结束后，我对教学内容、教学方法以及学生的学习效果进行了深入反思。以下是我的一些思考和未来的改进计划。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生的参与度和理解程度。通过课堂上的互动和学生的作业反馈，我发现虽然学生们对空气污染的基本概念有了较好的理解，但在深入分析和提出解决方案方面还存在一些不足。例如，当讨论到具体的污染源和对应的改善措施时，一些学生提出的方案较为笼统，缺乏具体性和可行性。

针对这一点，我计划采取以下改进措施：

1.加强课堂互动：在未来的教学中，我会更加注重课堂上的互动环节，鼓励学生提出具体的问题和解决方案。我会设计更多具有挑战性的问题，引导学生深入思考，并鼓励他们分享自己的观点。

2.案例分析：我会引入更多的真实案例，让学生通过分析案例来理解空气污染的复杂性和解决措施的多样性。通过案例分析，学生可以更好地理解理论知识与实际情况之间的联系。

3.实践活动：我将增加一些实践活动，如模拟空气质量监测、设计环保宣传标语等，让学生在实践中学习和应用所学知识。

4.小组合作：我会更加重视小组合作学习，通过分组讨论和小组项目，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。在小组活动中，学生可以相互学习，共同提出更全面的解决方案。

5.个性化指导：针对不同学生的学习需求，我会提供个性化的指导。对于理解较慢的学生，我会耐心解答他们的疑问，提供额外的学习资料；对于