23《月光曲》第一课时 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

23《月光曲》第一课时说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《月光曲》为教学内容，旨在通过深入解读文本，培养学生的文学素养和审美能力，同时锻炼学生的阅读理解与写作技巧。结合六年级学生的认知水平，本节课将引导学生感受贝多芬音乐创作的情感表达，理解课文中的比喻和象征手法，培养学生对美好事物的向往与欣赏。通过本节课的学习，使学生能够在理解课文的基础上，提升对文学作品的鉴赏能力和语言表达能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《月光曲》，学生将提高对文学语言的感知与运用能力，学会通过分析词句理解作者的情感表达。同时，发展批判性思维，学会从不同角度解读文本，提升思维的深度与广度。此外，通过感受作品中的音乐美和情感美，培养学生的审美情趣，激发创造力和想象力，使学生在欣赏文学作品的过程中，提升自身的核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生已经具备了一定的文学常识和阅读理解能力，能够识别比喻、拟人等修辞手法，了解一些基本的音乐知识，对贝多芬有一定的了解，也接触过一些描写音乐或情感的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐和故事通常有较高的兴趣，尤其是能够引发情感共鸣的作品。他们在理解抽象概念和情感表达方面有一定的能力，喜欢通过讨论和合作学习，倾向于通过具体事例来理解和学习新知识。部分学生可能偏好视觉或听觉学习，而另一些学生则可能更倾向于通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《月光曲》时，学生可能会对课文中的抽象描写和象征意义感到难以理解，对贝多芬创作背景的了解不足也可能影响对文本的深入理解。此外，部分学生可能在分析课文结构、把握情感变化方面存在困难，需要引导他们通过细读和讨论来克服这些挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文六年级上册教材，以便于学生跟随课程进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《月光曲》相关的背景资料、贝多芬的生平介绍、月光曲的音乐片段（音频或视频），以及描绘月光场景的图片，以增强学生对文本的理解和感受。

3.教室布置：将教室环境布置得温馨舒适，以利于学生静心阅读和思考。准备分组讨论区，鼓励学生互动交流，分享学习心得。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场通过播放《月光曲》的音乐片段，让学生初步感受作品的旋律美。随后提出问题：“你们能从这段音乐中感受到什么？”引导学生分享自己的感受，进而引入本课的学习内容，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生自主阅读课文《月光曲》，随后教师通过PPT展示课文中的关键词句和修辞手法，引导学生分析作者如何通过文字描绘音乐和情感。接着，教师讲解贝多芬的生平和创作背景，帮助学生更好地理解作品背后的故事。最后，讨论课文中使用的比喻和象征手法，以及它们如何增强文本的感染力。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选取课文中的一个段落，讨论并分析该段落中的修辞手法和情感表达。每个小组选派一名代表进行汇报，教师对学生的分析进行点评和指导，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调《月光曲》的情感表达和修辞手法，并鼓励学生在日常生活中学会欣赏美、感受美。同时，教师总结学生在课堂上的表现，对积极参与的学生给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：①根据本节课的学习内容，写一篇关于《月光曲》的读后感；②选择一首自己喜欢的音乐，尝试用文字描述音乐中的情感和画面。要求学生在完成作业时，注意运用本节课学到的修辞手法。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《月光曲》的创作背景：介绍贝多芬创作《月光曲》的历史背景，包括当时的社会环境、贝多芬的个人情感状态等，帮助学生更深入地理解作品。

-贝多芬的其他著名作品：如《命运交响曲》、《田园交响曲》等，让学生了解贝多芬的音乐风格和创作特点。

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写音乐和情感的文学作品，如罗曼·罗兰的《贝多芬传》、普希金的《音乐》等。

-音乐欣赏：提供贝多芬《月光曲》的音频资源，以及不同演奏家对该作品的演绎版本，让学生感受音乐的多样性。

-艺术画展：介绍一些描绘月光或音乐主题的艺术作品，如德加的《舞蹈课》、梵高的《星夜》等，让学生通过视觉艺术来感受音乐和情感。

2.拓展建议：

-让学生自主搜索贝多芬的生平资料，整理成报告或小论文，加深对贝多芬的了解。

-鼓励学生在家中尝试演奏《月光曲》或其他贝多芬的作品，体验音乐带来的情感共鸣。

-组织学生进行音乐欣赏小组活动，讨论不同演奏家的演奏风格和特点，以及这些差异如何影响听众的感受。

-建议学生阅读音乐相关的文学作品，通过文学的角度来理解音乐的美和情感表达。

-鼓励学生参加音乐和艺术相关的讲座、展览，拓宽视野，提升跨学科的学习能力。

-让学生尝试创作自己的音乐作品或绘画作品，将所学的情感表达和艺术欣赏知识运用到创作实践中。

-鼓励学生记录自己的音乐欣赏心得，定期与同学分享，形成良好的学习交流氛围。

-组织学生进行音乐创作或改编比赛，激发学生的创造力和想象力，同时增强他们的团队合作能力。七、板书设计①重点知识点：

-贝多芬生平简介

-《月光曲》创作背景

-修辞手法（比喻、象征等）

②重点词汇：

-月光曲

-情感表达

-音乐描绘

③重点句子：

-“月光下，钢琴的旋律像流水一般悠扬。”

-“贝多芬的琴声，仿佛在诉说着他内心的故事。”

-“每一个音符，都充满了力量和深情。”八、教学反思与总结今天的教学过程中，我尝试通过多种方式引导学生深入理解《月光曲》这篇课文。从学生的反馈来看，他们在欣赏音乐、理解情感以及分析修辞手法方面都有所收获，但也存在一些不足之处。

在教学方法上，我使用了音乐导入的方式，一开始就播放了《月光曲》的片段，这有效地激发了学生的兴趣。通过让学生分享自己的感受，我感受到了他们对音乐的热爱和对美的追求。不过，我也发现有些学生在表达自己的感受时，语言不够丰富，这说明他们在文学素养方面还有待提高。

在策略上，我通过讲解贝多芬的生平和创作背景，帮助学生更好地理解课文内容。同时，分析了课文中的修辞手法，让学生认识到文学的魅力。然而，我也注意到在分析过程中，有些学生对于抽象的修辞概念理解起来有些困难，这提示我在今后的教学中需要更加注重对学生的个别辅导。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论。但我也发现，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信而没有发言，这是我需要关注的问题。下次我会尝试更多的激励措施，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获。他们不仅对《月光曲》有了更深的理解，也学会了如何欣赏音乐和文学作品。但同时，我也看到学生在情