13《我想和你们一起玩》 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

13《我想和你们一起玩》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《我想和你们一起玩》是2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材第13课的内容。本节课主要围绕“交友与合作”的主题展开，旨在帮助一年级学生学会如何主动与人交往，建立良好的同伴关系。本节课的教学内容包括：

1.了解与同伴交往的重要性，认识到合作游戏的乐趣。

2.学会主动发起与同伴的交流，尊重对方意愿，培养良好的沟通能力。

3.学会分享与合作，体验团队协作的快乐。

4.通过案例分析，引导学生正确处理同伴间的矛盾和冲突。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.社会交往素养：培养学生主动与人交往的意识和能力，学会尊重他人、理解他人，建立良好的人际关系。

2.情感态度素养：培养学生乐观、积极向上的情感态度，学会分享与合作，体验团队协作带来的快乐。

3.道德品质素养：引导学生树立正确的价值观，学会正确处理同伴间的矛盾和冲突，培养良好的道德品质。

4.问题解决素养：通过案例分析和讨论，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高分析问题和解决问题的素养。学情分析一年级的学生正处于个性发展和社交能力快速形成的阶段。在知识方面，他们对周围的世界充满好奇心，但认知水平尚处于起步阶段，对抽象概念的理解能力有限。在能力方面，学生的语言表达能力、自我控制能力和团队合作能力正在逐步培养，但尚不稳定。

在素质方面，学生具备初步的道德认知，但还需进一步引导和强化。他们对于公平、合作等概念有初步的认识，但具体行为表现可能还不够成熟。

行为习惯方面，一年级学生开始形成基本的日常行为规范，如守时、排队等，但自我管理能力较弱，需要教师的引导和监督。他们对新事物充满热情，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动和互动来吸引和维持。

在课程学习方面，学生对《道德与法治》课程的内容较为陌生，但由于本节课内容贴近学生的生活实际，他们对于与同伴交往的话题有较高的兴趣和参与度。然而，由于年龄特点，他们在课堂上的专注度和自律性可能成为影响学习效果的因素。因此，教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，同时加强课堂管理，确保教学目标的实现。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：教学PPT、动画视频素材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教材、在线教育平台相关内容

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏互动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段孩子们一起玩耍的视频，引导学生观察并讨论他们在玩耍中的表现，激发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：询问学生在日常生活中是如何与同伴交往的，回顾他们在交往中的一些经验和感受。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“我想和你们一起玩”，讲解与同伴交往的重要性，以及合作游戏的乐趣。

-内容包括：什么是朋友，为什么我们需要朋友，如何主动与人交往，如何处理同伴间的矛盾等。

-举例说明：通过讲述一个小故事，比如小明如何主动加入其他小朋友的游戏，并成功成为他们的一员，帮助学生理解知识点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你觉得小明为什么要加入其他小朋友的游戏？

-如果你是小明，你会怎么做才能更快地融入他们的游戏？

-你在游戏中遇到过什么困难？是如何解决的？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同的交往场景，让学生尝试运用课堂上学习到的交往技巧。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议，帮助他们更好地理解和运用知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要知识点，包括主动与人交往的重要性、合作游戏的乐趣以及如何处理同伴间的矛盾。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道作业：让学生回家后，与家长一起讨论本节课学到的内容，并尝试在家庭中运用主动与人交往的技巧。

-提醒学生下节课要分享他们的作业完成情况和家庭实践体验。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-组织学生进行一次团队游戏，如接力跑、拔河等，让学生在游戏中进一步体验合作与交往的乐趣。

-教师观察学生的表现，给予及时的指导和鼓励，帮助学生提升团队协作能力。

7.课堂延伸（约10分钟，可选）

-邀请家长参与课堂，分享他们与孩子交往的经验和心得，让学生从家长的角度了解交往的重要性。

-家长和学生一起进行互动游戏，增进亲子关系，同时让学生在家庭中也能感受到课堂所学内容的实际应用。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：推荐学生阅读《我会读系列》中的《好朋友在一起》、《分享的快乐》等绘本，这些故事通过生动的情节，进一步加深学生对友情和合作的理解。

2.视频资源：利用视频资源，如《小猪佩奇》中的相关集数，展示主人公与同伴的互动，让学生在观看中学习如何与人交往和合作。

3.游戏资源：引入一些团队合作的游戏，如“搭积木比赛”、“接力传球”等，通过游戏让学生亲身体验团队合作的乐趣。

4.社会实践资源：鼓励学生参与社区活动，如志愿服务、社区互动游戏等，让学生在实践中学会与人沟通和合作。

二、拓展建议

1.家庭互动：建议家长在家中与学生一起进行角色扮演游戏，模拟不同的社交场景，让学生在实践中学会表达自己的意愿和倾听他人。

2.主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“我最喜欢的朋友”或“一次难忘的合作经历”，让学生分享自己的故事，增强他们的表达能力和同理心。

3.创作活动：鼓励学生创作与友情和合作相关的绘画或手工作品，通过创作表达自己的情感和想法。

4.观察日记：让学生记录自己一周内的交往经历，包括与同伴的互动、解决问题的过程等，培养他们的观察力和反思能力。

5.小组研究：引导学生进行小组研究，围绕“如何建立良好的同伴关系”这一主题，通过调查、访谈等方式，收集信息并撰写研究报告。

6.情景模拟：设计不同的社交情景，让学生在模拟中练习如何发起对话、如何表达自己的需求、如何倾听他人等交往技巧。

7.家长讲座：邀请家长来校进行讲座，分享他们在培养孩子社交能力方面的经验和心得，为学生提供更多的学习资源。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演这一教学方法，让学生在模拟的社交场景中自然地学习交往技巧，这种方法能够让学生更加直观地体验到与人交往的过程。

2.我引入了多媒体资源，如动画视频和PPT，这些资源不仅丰富了课堂内容，也提高了学生的学习兴趣，使得抽象的概念更加具体化。

3.我注重了家校合作，通过布置家庭作业，让家长参与孩子的学习过程，增强了课程的实用性和家校联系。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于小组讨论的参与度不高，可能是因为他们对于表达自己的观点感到不自信或害怕被批评。

2.在课堂评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，没有充分考虑到每个学生的个性差异和进步速度。

3.在教学管理上，课堂纪律控制有时显得力不从心，尤其是在小组讨论时，部分学生可能会脱离主题进行闲聊。

（三）改进措施

1.针对学生对小组讨论的参与度不高的问题，我计划在课堂上更多地鼓励学生表达自己的观点，并且设置一些简单的问题引导他们参与讨论，同时也要注重培养学生的自信心。

2.在评价标准上，我将采用多元化的