2025届高考生物备考说课稿：第四章　细胞的生命历程 课时1　细胞的增殖

2025届高考生物备考说课稿：第四章细胞的生命历程课时1细胞的增殖科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025届高考生物备考说课稿：第四章细胞的生命历程课时1细胞的增殖课程基本信息1.课程名称：2025届高考生物备考课程——第四章细胞的生命历程课时1细胞的增殖

2.教学年级和班级：高中三年级生物选修班

3.授课时间：2023年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕细胞的生命历程中的细胞增殖展开，旨在让学生掌握细胞增殖的基本概念、过程及其在生物体生长发育中的作用。通过讲解、案例分析、互动讨论等方式，帮助学生深入理解细胞增殖的相关知识，为高考生物备考打下坚实基础。核心素养目标分析本节课将培养学生的科学思维与实践创新能力为核心素养目标。通过分析细胞增殖的过程，学生将提升对生物学现象的观察、分析与归纳能力，培养基于科学证据进行推理和判断的思维习惯。同时，结合实际案例，激发学生探索生命科学的兴趣，提高他们将理论知识应用于解决实际问题的能力，为学生的终身学习和未来发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-细胞增殖的基本概念：明确细胞增殖的定义、意义及其在生物体生长发育中的作用。例如，讲解细胞增殖在人体生长发育、组织修复以及生殖过程中的重要性。

-细胞周期及其各阶段特点：详细讲解细胞周期的组成（间期、分裂期），以及各阶段的主要特点和生物学意义。例如，强调间期中DNA复制和蛋白质合成的关键作用，分裂期中染色体变化与细胞分裂的关系。

-有丝分裂与无丝分裂的区别：通过比较两种细胞分裂方式的特点，让学生掌握它们在生物学过程中的应用和区别。例如，有丝分裂在体细胞增殖中的普遍性，无丝分裂在细胞修复和再生中的作用。

2.教学难点

-细胞周期中DNA复制和蛋白质合成的具体过程：这一部分内容较为复杂，学生可能难以理解其精确的顺序和机制。例如，详细解释DNA复制过程中半保留复制的原理，以及蛋白质合成中转录和翻译的步骤。

-有丝分裂过程中染色体的行为变化：学生在理解染色体在有丝分裂过程中的行为变化时可能存在困难。例如，讲解染色体在前期、中期、后期和末期的具体行为，如染色质凝集、染色体排列、姐妹染色单体分离等。

-细胞周期调控机制：细胞周期的精确调控是细胞增殖的关键，学生可能难以理解这一复杂的调控机制。例如，介绍细胞周期蛋白（如周期素和周期蛋白依赖性激酶）的作用及其在细胞周期调控中的角色。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：人教版高中生物选修教材《生物》第三章第三节《细胞的增殖》内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集细胞增殖相关图片、动画（如有丝分裂过程动画）、视频（如细胞分裂实验视频），以便于直观展示细胞增殖过程。

3.实验器材：准备显微镜、细胞玻片、染色剂等实验器材，确保实验的安全性及有效性。

4.教室布置：将教室分为讨论区与实验区，讨论区用于课堂讨论，实验区用于进行观察和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的细胞结构与功能知识，提出问题：“细胞是如何进行增长的？”通过学生的回答引入本节课的主题——细胞的增殖，从而激发学生的兴趣和探究欲望。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍细胞增殖的定义和意义，强调其在生物体生长发育中的关键作用。

-详细讲解细胞周期的概念及其分为间期和分裂期两个阶段，解释各阶段的特点和生物学意义。

-通过动画和图示展示有丝分裂和无丝分裂的过程，对比分析它们在细胞增殖中的不同应用。

-讨论细胞周期调控机制，包括周期素和周期蛋白依赖性激酶的作用，以及它们如何精确控制细胞周期。

3.巩固练习（10分钟）

-通过填空题、选择题或简答题形式，检查学生对细胞增殖基本概念和过程的理解。

-分组讨论，让学生解释有丝分裂和无丝分裂的过程，并举例说明它们在不同类型细胞中的应用。

-让学生尝试绘制细胞周期的示意图，标出各个阶段，以加深对细胞周期结构的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调细胞增殖在生物体中的重要性。

-回答学生在学习过程中提出的问题，澄清可能的误解。

-强调学生在学习细胞增殖时应注意的要点，如细胞周期的精确调控和细胞分裂过程的关键步骤。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的课后作业，包括阅读教材、完成练习题和绘制细胞周期的详细图解。

-要求学生收集有关细胞增殖的实际应用案例，如癌细胞增殖、组织修复等，下节课分享讨论。

-提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习细胞周期的调控机制做准备。教学资源拓展1.拓展资源

-细胞增殖与发育生物学：介绍细胞增殖在胚胎发育、器官形成和生长发育中的具体作用，以及相关的研究进展。

-细胞周期调控与疾病：探讨细胞周期调控异常与疾病（如癌症）之间的关系，分析细胞周期调控机制在疾病诊断和治疗中的应用。

-细胞分裂技术与应用：介绍细胞培养、细胞融合、细胞显微操作等技术在生物科学研究和医学领域的应用。

-生物学实验技术：提供有关细胞增殖实验的详细步骤和技巧，如细胞计数、DNA含量测定、细胞周期分析等。

-细胞生物学最新研究进展：介绍细胞生物学领域的前沿动态，如干细胞研究、细胞信号传导、细胞衰老等。

2.拓展建议

-阅读拓展书籍：推荐学生阅读与细胞生物学相关的书籍，如《细胞的生命》《细胞分裂的秘密》等，以加深对细胞增殖的理解。

-参与学术讲座：鼓励学生参加学校或当地科研机构的学术讲座，特别是关于细胞生物学和发育生物学的讲座，以拓宽视野。

-开展实验活动：在实验条件下，让学生参与细胞增殖实验，如观察细胞有丝分裂过程，通过实践加深理论知识。

-利用网络资源：指导学生如何利用网络资源，如科研论文、在线课程和视频讲座，以获取更多更新的细胞生物学知识。

-进行学科交叉学习：鼓励学生将细胞生物学知识与其他学科（如物理学、化学、数学）结合起来，探索细胞增殖的多学科视角。

-成立学习小组：建议学生成立学习小组，共同讨论细胞生物学问题，通过合作学习提高理解力和解决问题的能力。

-开展主题研究：鼓励学生选择细胞增殖相关的主题进行深入研究，如细胞周期调控机制、细胞分裂与疾病关系等，以培养研究能力。教学反思与总结这节课关于细胞增殖的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试使用了多媒体资源，如动画和视频，来直观展示细胞周期的过程，这样能够帮助学生更好地理解抽象的概念。我发现学生在观看动画时注意力更集中，对于有丝分裂和无丝分裂的理解也更加深刻。

在教学策略上，我设计了分组讨论和绘制细胞周期图的环节，旨在培养学生的合作能力和实践能力。从学生的反馈来看，他们很喜欢这种互动式学习，能够在讨论中互相启发，共同解决问题。但同时我也发现，部分学生在表达自己的观点时还不够自信，需要更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我注意到在讨论环节有时会出现秩序混乱的情况，这提示我在今后的教学中需要更加细致地规划课堂活动，确保每个学生都能在有序的环境中学习。此外，我也应该更加注意观察学生的个体差异，给予不同能力水平的学生适当的指导。

在评价本节课的教学效果时，我认为学生在知识掌握方面有了明显的进步。他们能够清晰地描述细胞周期的各个阶段，并理解有丝分裂和无丝分裂的区别。在技能方面，学生的实践能力得到了提升，他们能够通过绘制图表来表达生物学概念。在情感态度上，学生对生物学的兴趣似乎更加浓厚了。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，在讲解细胞周期调控机制时，由于内容较为复杂，部分学生表现出困惑。对此，我应该在未来的教学中更加注重难点的讲解，可能需要更多的实例和比喻来帮助学生理解。另外，我也应该更加积极地收集学生的反馈，及时调整教学方法和内容，以满足他们的学习需求。

为了改进今后的教学，我计划采取以下措施：

-加强课堂互动，鼓励学生提问和发表意见，营造更加开放和包容的课堂氛围。

-对于难点内容，采用更多的实例和生活中的比喻，帮助学生建立直观的认识。

-在课堂管理上，提前制定详细的课堂活动计划，确保教学活动有序进行。

-定期收集学生的反馈，根据反馈调整教学策略，确保教学内容和方法能够满足学生的学习需求。板书设计1.细胞增殖的基本概念及意义

①细胞增殖的定义

②细胞增殖在生物体生长发育中的作用

2.细胞周期的组成及特点

①细胞周期的定义及阶段划分

②间期的主要特点：DNA复