25王戎不取道旁李 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

25王戎不取道旁李说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《25王戎不取道旁李》，选自2024-2025学年语文四年级上册统编版教材。本课讲述的是王戎小时候遇到一颗结满李子的树，他没有像其他小朋友一样去摘，而是通过观察和分析，认为这些李子必定是苦的，从而避免了错误的选择。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的故事情节与学生的生活经验有共鸣，容易引发学生的兴趣；同时，通过这个故事，可以引导学生学习观察、分析和判断的能力，与学生在三年级时学习的观察方法、推理判断等思维方法相衔接，有助于巩固和拓展学生的知识体系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。

1.语言建构与运用：通过学习《王戎不取道旁李》的故事，学生能够理解并运用课文中的生字新词，提高阅读理解能力，同时学会用简洁明了的语言复述故事，发展口头表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析王戎的观察和推理过程，培养观察细节、逻辑推理和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够感受故事中的道德寓意和审美价值，学会欣赏文本中的语言美和人物智慧。

4.文化理解与传承：学生通过学习王戎的故事，理解传统文化中提倡的智慧、节俭和谦逊等价值观，并能够在日常生活中传承这些优良传统。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握王戎观察和推理的过程。

2.学习并运用课文中的生字新词。

3.感受并传承故事中的传统文化和道德价值。

难点：

1.理解王戎观察和推理的内在逻辑。

2.将故事中的道德教育应用到实际生活中。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体辅助教学，展示故事情景，帮助学生直观理解王戎的观察和推理过程，通过提问和讨论引导学生深入思考。

2.对生字新词进行集中学习，采用组内互助、游戏化学习等方式，让学生在轻松氛围中掌握字词。

3.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生模拟王戎的思考过程，培养他们的批判性思维和逻辑推理能力。

4.结合学生的生活实际，设计相关的道德实践任务，引导学生将故事中的道德教育应用到日常生活中，实现价值观的内化与传承。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述和解释，帮助学生理解课文内容和王戎的观察推理过程。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟，促进思维碰撞和深度学习。

3.情景模拟法：让学生模拟王戎的角色，进行观察和推理的情景模拟，增强体验感和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频，展示课文内容、生字新词和故事情景，提高学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件应用：利用教学软件进行生字词的学习和练习，以及在线测试，提高学习效率和反馈效果。

3.网络资源整合：整合网络资源，如相关故事背景、历史资料等，丰富教学内容，拓宽学生知识视野。教学过程同学们好，今天我们将学习一篇新的课文——《王戎不取道旁李》。请大家先打开课本，翻到第25课，我们一起来看看这个故事讲述了什么内容。

1.导入新课

“同学们，你们有没有遇到过一些看起来很诱人，但实际上却不能随便接触的事物呢？今天我们要学习的课文，就是关于一个小朋友在遇到这样的情境时，他是如何处理的。我们先来齐读一遍课文标题——《王戎不取道旁李》。”

2.初读课文，感知大意

“下面请大家用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子，尽量理解课文的大意。在阅读过程中，如果遇到不认识的字或者不理解的地方，可以做好标记，等会儿我们可以一起讨论。”

（学生朗读课文）

3.学习生字新词

“同学们，我们已经初步阅读了课文，下面我们来学习课文中的生字新词。请大家看PPT上的生字，跟我一起读，注意观察它们的结构和笔画。接下来，请同学们自己在课本上圈出这些生字，并尝试组内互助，用这些生字造句。”

（学生学习和练习生字新词）

4.探究课文主旨内容

“现在我们已经对课文有了基本的了解，下面我们来深入探究一下课文的主旨内容。请大家再次阅读课文，思考以下问题：

-王戎为什么不去摘道旁的李子？

-王戎是如何观察和推理的？

-这个故事想要告诉我们什么道理？

（学生思考和回答问题）

“很好，同学们的回答都很有道理。王戎不去摘李子，是因为他通过观察和推理，认为这些李子是苦的。这个故事告诉我们，遇到事情时，要善于观察、分析，不要盲目跟风。”

5.突出全文侧重点

“下面我们来分析一下全文的侧重点。请大家找出课文中描述王戎观察和推理的句子，并用自己的话简要概括王戎的观察和推理过程。”

（学生找出相关句子，并进行概括）

“很好，同学们找得很准确。王戎首先观察到李树在道旁，而且有很多小朋友都去摘李子，但他没有盲目跟风，而是通过观察李子的颜色和形状，以及树上的叶子，推断出这些李子可能是苦的。这种观察和推理的能力，是我们今天学习的重点。”

6.深入讨论，巩固理解

“接下来，我们来进行深入讨论。请大家分成小组，每组选择课文中的一个场景，讨论以下问题：

-王戎在这个场景中是如何观察的？

-他的推理过程是怎样的？

-这个场景对你有什么启示？

（学生分组讨论）

“同学们，现在我们来分享一下各组的讨论成果。请大家依次发言，其他同学注意倾听，我们可以互相学习和借鉴。”

（学生分享讨论成果）

7.小结全文，拓展延伸

“通过今天的学习，我们知道了王戎是如何通过观察和推理，避免了错误的选择。这个故事给我们带来了很多启示。下面我们来小结一下全文的内容，并思考如何在生活中运用王戎的智慧。”

（师生共同小结）

“同学们，这个故事告诉我们，在日常生活中，我们要学会观察和推理，不要盲目跟风。当遇到问题时，要善于分析，找出问题的关键，从而做出正确的决策。希望大家能够将今天学到的智慧应用到实际生活中，成为一个有智慧的人。”

8.课堂小结与作业布置

“好了，同学们，今天我们学习了《王戎不取道旁李》这篇课文，大家表现得很棒。下面我们来总结一下今天的学习内容：

-我们学习了课文中的生字新词。

-我们深入探究了课文的主旨内容，明白了王戎的观察和推理过程。

-我们讨论了如何在生活中运用王戎的智慧。

最后，布置一下作业：请大家回家后，把今天学到的生字新词抄写一遍，并用这些生字造句。同时，思考一下如何在生活中运用王戎的观察和推理智慧，明天课堂上我们一起来分享。”

“同学们，今天我们就到这里，希望大家能够继续努力，不断提高自己的学习能力。下课！”学生学习效果经过对本节课《王戎不取道旁李》的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.生字新词的掌握：学生们能够正确读写课文中出现的生字新词，如“戎、摘、道旁、苦、观察”等，并且在组内互助和游戏化学习的帮助下，他们能够用这些生字新词造句，加深了对字词的理解和记忆。

2.阅读理解能力的提升：通过多次阅读课文，学生们能够理解并概括故事的主要内容和寓意，他们能够描述王戎观察和推理的过程，并能够用自己的话复述故事，提高了阅读理解能力。

3.思维发展与提升：在讨论和角色扮演的活动中，学生们学会了如何观察细节、进行逻辑推理，并且能够批判性地思考问题。他们能够将王戎的智慧应用到自己的生活情境中，比如在面对诱惑时，能够停下来思考，而不是盲目跟风。

4.文化理解与传承：学生们通过学习王戎的故事，理解了中国传统文化中智慧、节俭和谦逊的价值观。他们在课堂上分享了对这些价值观的理解，并表示愿意在日常生活中践行这些优良传统。

5.口头表达能力的增强：在小组讨论和课堂分享中，学生们积极参与，用清晰的语言表达自己的观点和想法。他们在表达时更加自信，能够流畅地与他人交流。

6.道德情感的培养：通过学习王戎的故事，学生们感受到了智慧的力量和道德的价值。他们在故事中找到了共鸣，对自己的行为有了更高的要求，比如更加注重诚信、公正和责任感。

7.自主学习能力的提高：在教师的引导下，学生们学会了如何自主学习，他们能够独立查找资料，对课文内容进行深入探究，并且在课堂上展示自己的学习成果。

8.团队协作与沟通能力的提升：在分组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了如何与他人合作，他们能够有效地沟通，共同完成任务，提高了团队协作能力。内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系：

-重点知识点：王戎观察李树的位置、李子的颜色和形状、其他小朋友的行为。

-重点句子：“王戎独不取，人问之，戎曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’”

-重点词：观察、推理、苦李。

②道德教育的逻辑关系：

-重点知识点：王戎不随波逐流，通过观察和推理做出正确判断。

-重点句子：“取者止，戎亦不取。”

-重点词：智慧、节俭、谦逊。

③语言学习的逻辑关系：

-重点知识点：生字新词的学习与运用，对课文内容的理解与概括。

-重点句子：“诸儿竞走取之，唯戎不动。”

-重点词：摘、竞走、不动。教学反思与总结今天，我们共同完成了《王戎不取道旁李》这篇课文的学习。回顾整个教学过程，我深感教学既是艺术，也是挑战。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计这节课时，我力求将教学内容与学生实际相结合，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。在实际教学过程中，我发现以下几个方面的得失：

1.教学方法：我运用了讲授法、讨论法和情景模拟法等多种教学方法，旨在提高学生的参与度和学习效果。从学生的反应来看，这些方法普遍受到了欢迎，尤其是在情景模拟环节，学生们能够身临其境地理解王戎的观察和推理过程。但我也发现，在讨论环节，部分学生可能因为性格内向或者准备不足，参与度不高，这是我需要反思和改进的地方。

2.教学策略：我尝试引导学生主动探究，鼓励他们提出问题和解决问题。这种策略有助于培养学生的独立思考能力，但在实际操作中，我发现部分学生对于探究性学习还不太适应，需要我在今后的教学中逐渐引导和培养。

3.教学管理：在课堂管理方面，我力求营造一个和谐、有序的学习环境。但在小组讨论环节，部分学生可能会因为过于兴奋而影响到其他小组的学习，这是我需要进一步加强管理的地方。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是好的，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。

1.知识与技能：学生们掌握了课文中的生字新词，能够用自己的话复述故事，理解并运用课文中的观察和推理方法。

2.情感态度：通过学习王戎的故事，学生们对智慧、节俭和谦逊的价值观有了更深的理