11《我是一张纸》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

11《我是一张纸》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、设计思路

本节课《我是一张纸》以统编版道德与法治二年级下册教材为基础，结合二年级学生的认知特点和环保意识培养需求，设计了一系列互动性强、实践性高的教学活动。通过引导学生观察、体验和思考，使学生认识到纸张的来源、用途及其在生活中的重要性，进而培养他们节约用纸、爱护环境的意识。教学内容贴近学生生活，注重培养学生的动手能力和创新思维，激发学生主动参与、积极探究的学习兴趣。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的环保意识和资源利用能力。通过学习《我是一张纸》，学生将提升对自然资源的认识，理解可持续发展的理念，并在实际操作中锻炼动手能力和创新思维。同时，课程活动将促进学生的社会参与意识，培养合作交流能力，以及在面对资源问题时做出负责任决策的能力。这些目标的实现，有助于学生形成健康的生活方式和积极的社会责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生了解纸张的来源、制作过程及其在生活中的广泛应用。

②培养学生节约用纸、爱护环境的意识，掌握节约用纸的方法。

③引导学生通过实践活动，提高动手操作能力和创新思维。

2.教学难点

①如何让学生深刻理解纸张的来源和制作过程，从而认识到纸张的珍贵性。

②如何激发学生主动参与节约用纸的实践，并将其转化为自觉行为。

③如何引导学生将环保理念融入到日常生活中，形成良好的生活习惯。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治二年级下册教材。

2.辅助材料：收集关于纸张制作过程的图片、环保宣传视频，以及纸张的再利用创意案例。

3.实验器材：准备用于纸张再利用的剪刀、胶水、彩笔等简单工具，确保安全无毒。

4.教室布置：设置纸张展示区，划分小组讨论区域，以及实验操作台，以便学生互动和实践活动顺利进行。五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《我是一张纸》。请大家先仔细观察这张纸，想想它在我们生活中有哪些用途呢？（学生思考、回答）

-非常棒！纸确实在我们的生活中无处不在。那么，你们知道纸是怎么来的吗？它又是如何制成的呢？今天，就让我们一起走进纸的世界，去了解它的故事。（板书课题）

2.课文阅读与理解

-现在，请同学们打开教材，我们一起朗读课文《我是一张纸》。注意语气、节奏，尽量将纸的情感表达出来。（学生朗读）

-好的，朗读完毕。请同学们说说，你们从课文中感受到了什么？（学生回答）

-很好，大家都感受到了纸的重要性。那么，纸是如何来的，它又是如何制成的呢？接下来，我们一起来探究这个问题。

3.探究活动一：纸张的来源与制作

-首先，请大家观看这段视频，了解纸张的制作过程。（播放视频）

-观看完毕，请同学们分享一下你们看到的纸张制作过程。（学生分享）

-通过视频，我们知道了纸是由树木制成的。那么，树木是如何变成纸的呢？这里有一个简单的实验，我将演示给大家看。（进行实验演示）

-现在，请同学们分组讨论，思考一下，我们如何才能更好地节约用纸，保护环境呢？（学生分组讨论）

4.小组讨论与分享

-各小组讨论完毕，请每组代表分享一下你们的讨论成果。（学生分享）

-很好，大家都提出了很多节约用纸的好方法。接下来，我们将进入下一个环节。

5.实践活动：纸张再利用

-现在，请大家拿出准备好的剪刀、胶水、彩笔等工具，我们将进行一个纸张再利用的实践活动。（学生准备材料）

-首先，请同学们用剪刀将废纸剪成各种形状，然后发挥你们的创意，用胶水将它们粘贴在一张白纸上，创作出你们的作品。（学生创作）

-在创作的过程中，请同学们思考，你们的作品如何体现了节约用纸、环保的理念呢？（学生创作过程中思考）

6.作品展示与评价

-好的，同学们的创作完成了。请将你们的作品展示给大家，并简单介绍一下你们的设计理念。（学生展示作品）

-现在，我们将进行作品评价。请同学们相互欣赏、评价彼此的作品，给出你们的建议和鼓励。（学生相互评价）

-通过这个实践活动，我们不仅学会了如何节约用纸，还锻炼了我们的动手能力和创新思维。

7.总结与反思

-现在，让我们回顾一下本节课的内容。我们学习了纸的来源、制作过程，探讨了如何节约用纸、保护环境，还进行了纸张再利用的实践活动。（板书总结）

-请同学们分享一下你们在本节课中的收获和感受。（学生分享）

-非常好，大家都收获了很多。希望同学们在今后的生活中，能够将节约用纸、环保的理念付诸实践，为保护我们的地球做出贡献。

8.课堂延伸

-最后，给大家布置一个小任务。请同学们回去后，观察一下家里和学校的用纸情况，思考如何改进，并将你们的观察和想法记录下来，下节课我们一起分享。（布置作业）六、教学资源拓展

1.拓展资源

-为了进一步拓宽同学们对纸张的认识，我们可以从以下几个方面进行拓展：

-纸张的历史：介绍纸张的发明和演变过程，包括古代的简牍、竹简到东汉蔡伦改进造纸术，再到现代的造纸技术。

-纸张的种类：讲解不同种类的纸张及其特点，如新闻纸、书写纸、包装纸等，以及它们在不同领域的应用。

-纸张的环保：探讨纸张的生产、使用和回收对环境的影响，以及环保造纸技术，如无污染制浆技术、废纸回收再利用等。

-纸张的艺术：介绍纸张在艺术领域的应用，如剪纸、纸雕、纸艺等，以及它们的文化意义和艺术价值。

2.拓展建议

-为了帮助同学们更深入地了解纸张，以下是一些建议的拓展学习活动：

-参观造纸厂：组织学生参观当地的造纸厂，了解造纸的工艺流程，亲眼见证纸张的生产过程。

-制作手工纸：在课堂上或家中尝试制作手工纸，通过实践活动了解纸张的制作原理，培养动手能力。

-环保宣传册：鼓励学生制作环保宣传册，介绍纸张的环保知识和节约用纸的重要性，提高环保意识。

-纸艺创作：引导学生尝试纸艺创作，如剪纸、纸雕等，通过艺术创作深化对纸张的理解和欣赏。

-主题讨论：组织主题讨论，让学生就纸张的过度使用、环保造纸技术、废纸回收利用等问题展开讨论，提升批判性思维。

-阅读延伸：推荐学生阅读与纸张相关的书籍、文章，如《纸的的故事》、《环保造纸技术》等，以获取更深入的知识。

-实践挑战：发起节约用纸的挑战，鼓励学生在日常生活中实践节约用纸，记录并分享自己的经验和成果。七、教学反思与改进

今天的课堂《我是一张纸》已经结束了，回顾整个教学过程，我发现了一些值得反思的地方，同时也考虑了一些改进措施，以便在未来的教学中更好地实现教学目标。

首先，在设计反思活动时，我注意到学生在纸张制作过程的实验环节中参与度很高，但实验后的讨论环节并没有达到预期的深度。学生们在分享时更多的是描述实验过程，而不是深入探讨如何节约用纸和保护环境。这让我意识到，我在引导讨论时可能没有提出足够深入的问题，没有充分激发学生的思考。

针对这一点，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

-提前准备一系列深入的问题，这些问题将引导学生思考纸张的使用对环境的影响，以及他们如何在日常生活中做出改变。

-在讨论环节，我会更多地采用小组合作的方式，让学生在小组内先进行讨论，然后再分享给全班，这样可以帮助学生更深入地交流和思考。

-我还会考虑引入案例研究，比如分析某个社区或学校如何成功地实施节约用纸项目，以此来启发学生的思考。

其次，我发现学生在创作纸张再利用作品时，虽然创意丰富，但作品与环保主题的结合不够紧密。这可能是因为我在指导时没有明确强调环保理念的重要性。

为了改进这一点，我将：

-在实践活动开始前，更明确地阐述环保理念，并给出一些具体的指导，比如如何通过作品传达节约用纸的信息。

-在作品展示环节，我会增加一个评价标准，即作品是否有效地传达了环保理念，以此激励学生在创作时更多地考虑这一点。

此外，我也反思了课堂的整体节奏。今天的课堂在导入和阅读环节用时较多，导致实践活动的时间略显紧张。为此，我计划在未来的教学中：

-精简导入环节，直接进入主题，确保有足够的时间进行实践活动。

-在阅读环节，采用更加高效的阅读策略，比如分角色朗读或分段落朗读，以节省时间。

最后，我认为在课堂延伸部分，我可以提供更多的资源和支持，帮助学生在家中继续探索纸张的世界。因此，我计划：

-为学生提供一份书单，包括与纸张相关的书籍和文章，鼓励他们在家里阅读。

-创建一个线上讨论平台，让学生可以在课后继续交流他们的发现和想法。八、板书设计

1.课文重点知识点

①纸张的来源：介绍纸张是由树木制成的，让学生了解纸张的原料。

②纸张的制作过程：概述造纸的基本步骤，包括制浆、成型、压榨、烘干等。

③节约用纸的方法：提出具体的节约用纸措施，如双面打印、使用废纸等。

2.重点词汇

①纸张：强调纸张这一核心词汇，让学生