12 为人民服务（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

12为人民服务（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册一、设计思路

本节课以统编版语文六年级下册《为人民服务》一文为核心，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：通过引导学生深入理解课文内容，培养其热爱人民、服务人民的情感；运用启发式教学，激发学生思考，提升其思维品质和语言表达能力；通过小组合作讨论，增强学生的合作意识和团队精神，实现知识内化与情感共鸣。二、核心素养目标三、学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的语文素养，能够理解较复杂文章的主要内容和基本结构。在知识方面，学生已经学习了较多的文学、历史知识，对于课文中的文化背景有一定的了解。在能力方面，学生能够进行简单的分析和概括，但思维的深度和广度仍有待提高。

在素质方面，学生已经形成了基本的道德观念，对于“为人民服务”的概念有初步的认识，但需要进一步深化。在行为习惯上，学生普遍存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这可能会影响他们对课文深层含义的理解。

学生对课程学习的态度积极，但学习动机有时受外部因素影响，需要通过引导激发其内在兴趣。此外，学生的合作学习能力较强，但个别学生可能由于性格原因，在小组讨论中参与度不高。这些学情特点都将对课程教学产生直接影响，需要在教学设计中充分考虑。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲述课文背景和内容，引导学生深入理解“为人民服务”的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的人物，体验不同角色在为人民服务中的情感与行为。

3.利用多媒体辅助教学，播放相关视频资料，增强学生对课文内容的直观感受。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和分享，促进学生的思考和交流，提升合作学习能力。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于为人民服务的感人视频，如志愿者服务、医生救治病人等，让学生感受到“为人民服务”的温暖和力量。

2.提出问题：请大家观看视频后，谈谈自己对“为人民服务”的理解和感受。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解课文背景：介绍课文《为人民服务》的作者、创作背景及主要内容。

2.分析课文结构：引导学生分析课文的开头、中间、结尾部分，了解文章的基本结构。

3.突出重点：讲解课文中的关键句子和词语，帮助学生理解“为人民服务”的内涵。

4.情境体验：邀请学生扮演课文中的角色，如张思德、战士等，体验不同角色在为人民服务中的情感与行为。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：让学生分成小组，讨论课文中为人民服务的具体事例，以及这些事例给他们的启示。

2.分享交流：请各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：请同学们谈谈自己对“为人民服务”的理解，以及如何在日常生活中践行这一理念。

2.回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师提出一个与为人民服务相关的现实问题，如“如何帮助身边需要帮助的人？”

2.小组讨论：学生分成小组，讨论如何解决这个问题。

3.分享交流：请各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师对本次课程进行总结，强调“为人民服务”的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后收集更多关于为人民服务的事例，进行分享和交流。

本教学过程设计紧密结合实际学情，注重培养学生的核心素养，通过多种教学手段和师生互动，帮助学生深入理解“为人民服务”的内涵，并激发他们在日常生活中践行这一理念。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读毛泽东同志的《纪念白求恩》、《愚公移山》等作品，这些作品同样传达了为人民服务的崇高精神。

（2）历史人物：介绍雷锋、焦裕禄、孔繁森等历史人物的事迹，他们都是“为人民服务”的典范。

（3）影视资料：推荐观看《张思德》、《焦裕禄》等电影，通过影视作品让学生更加直观地感受为人民服务的伟大事迹。

（4）名言警句：收集关于为人民服务的名言警句，如“人民利益高于一切”、“全心全意为人民服务”等，让学生进行背诵和体会。

2.拓展建议

（1）开展主题班会：组织学生开展以“为人民服务”为主题的班会，让学生分享自己了解的为人民服务的事例，交流心得体会。

（2）社会实践：鼓励学生参加志愿者活动，如支教、环保、关爱老人等，将为人民服务的理念付诸实践。

（3）写作训练：布置学生以“为人民服务”为主题进行写作，通过写作锻炼学生的思考和表达能力。

（4）家庭作业：让学生回家后，向家人了解他们眼中的“为人民服务”，并结合自己的理解，撰写一篇心得体会。

（5）小组研究：组织学生分成小组，围绕“为人民服务”的主题进行深入研究，探讨如何在现实生活中践行这一理念。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境体验的教学方法，让学生通过角色扮演来深入理解课文内容，这种教学方法提高了学生的参与度和兴趣，使他们在实际情境中感受为人民服务的意义。

2.我还采用了多媒体辅助教学，通过播放视频资料，让学生更加直观地感受到为人民服务的具体事例，增强了教学的直观性和感染力。

3.在课堂提问环节，我鼓励学生结合自己的生活经验来谈对为人民服务的理解，这样的开放性提问激发了学生的思考，促进了知识的内化。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于个别学生的注意力分散问题处理不够及时，影响了教学效果。

2.在教学组织方面，小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近学生实际，或者是小组分工不明确。

3.在教学评价方面，我意识到对于学生的学习成果评价过于依赖书面作业，忽视了学生在讨论和实践活动中的表现。

（三）改进措施

1.针对学生的注意力分散问题，我将在教学中增加更多的互动环节，如提问、游戏等，以吸引学生的注意力，并在课堂上及时调整教学节奏，保持学生的兴趣和参与度。

2.对于小组讨论的参与度问题，我将事先设计更加贴近学生生活的讨论主题，并在小组活动中明确每个成员的角色和任务，确保每个学生都能参与到讨论中，发挥自己的作用。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，除了书面作业外，还会考虑学生在讨论、角色扮演和实践活动中的表现，全面评估学生的学习成果，以更公正地反映学生的学习情况。同时，我也会及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习能力。八、板书设计

①课文重点知识点：

-“为人民服务”的