11《军神》（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

11《军神》（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《军神》（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

本文讲述了刘伯承将军在治疗眼伤过程中拒绝使用麻药，展现了他坚强意志和惊人毅力的故事。作为五年级的课文，本文旨在培养学生的阅读理解能力、情感体验和价值观教育。通过讲述刘伯承将军的故事，引导学生学习勇敢面对困难、坚定信念的品质。课文语言生动，情感真挚，符合五年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣和爱国情怀。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：《军神》一文中，重点在于理解刘伯承将军拒绝使用麻药坚持手术的原因和过程，以及这一行为所体现出的坚韧不拔的精神。

-掌握关键词语：如“军神”、“毅力”、“坚韧”等词语的理解和运用，让学生能够准确表达刘伯承将军的品质。

-学习写作手法：课文通过对话和动作描写来表现人物性格，重点是让学生学习并模仿这种写作技巧。

2.教学难点

-情感体验：理解刘伯承将军在面对巨大疼痛时内心的坚定和勇敢，对五年级学生来说，这可能难以完全感同身受。

-写作技巧的运用：如何通过对话和动作描写来表现人物性格，对于学生来说，将这种技巧应用到自己的写作中是一大挑战。

-历史背景的了解：刘伯承将军的历史背景和对他的评价可能需要额外解释，这对于学生来说是理解课文的一个难点。

举例解释：

-在理解课文内容方面，教师可以通过提问：“刘伯承为什么选择不用麻药？这表现了他什么样的品质？”来引导学生深入思考。

-在学习写作手法方面，教师可以选取课文中的具体句子，如“他咬紧牙关，汗水从额头上大颗大颗地滚落下来”，让学生分析这句话如何通过动作描写表现刘伯承的坚强意志。然后，让学生尝试用类似的方式来描写一个勇敢的人物。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、白板

-软件资源：PPT课件、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育资源库（含课文相关背景资料、图片、视频等）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习五、教学过程1.导入新课

-老师向学生介绍本节课的主题《军神》，并简要说明课文讲述的是刘伯承将军在治疗眼伤过程中的故事。

-提问学生：“你们知道军神是什么意思吗？”，引导学生思考并回答。

-老师总结并导入课文主旨：“今天我们要学习的课文《军神》讲述了一位勇敢的将军面对痛苦时的坚韧和勇敢，让我们一起走进这个故事。”

2.课文阅读

-老师带领学生共同阅读课文，注意语气、情感的表达，让学生初步感知课文内容。

-学生跟随老师阅读，注意听讲、思考，并在心中默记课文内容。

3.课文内容理解

-老师通过提问方式检查学生对课文的理解，如：“刘伯承将军为什么不用麻药？”，“他手术过程中的表现如何？”等。

-学生积极思考并回答问题，如有困难，可以与同桌讨论。

-老师根据学生的回答，总结课文内容，强调刘伯承将军的勇敢和坚韧。

4.课文重点解析

-老师针对课文中的关键词语（如“军神”、“毅力”、“坚韧”等）进行讲解，让学生理解其含义和用法。

-学生认真听讲，做好笔记，并在课后复习巩固。

-老师通过举例说明，让学生学会如何在写作中运用这些关键词语。

5.课文写作手法学习

-老师选取课文中的具体句子，如“他咬紧牙关，汗水从额头上大颗大颗地滚落下来”，分析这句话如何通过动作描写表现刘伯承的坚强意志。

-学生认真观察和分析，尝试理解写作手法。

-老师让学生模仿这种写作手法，描写一个勇敢的人物。

6.课文情感体验

-老师引导学生深入体验课文中的情感，提问：“如果你是刘伯承将军，你会选择不用麻药吗？为什么？”

-学生积极思考，分享自己的感受和看法。

-老师总结并强调勇敢面对困难、坚定信念的重要性。

7.小组讨论

-老师将学生分成小组，要求每组讨论以下问题：“刘伯承将军的勇敢和坚韧给你带来了哪些启示？”

-学生在小组内积极讨论，分享自己的看法。

-每组选代表进行汇报，老师进行点评和总结。

8.课堂小结

-老师对本节课的学习内容进行小结，强调刘伯承将军的勇敢和坚韧精神。

-学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。

9.作业布置

-老师布置课后作业：写一篇关于勇敢面对困难的作文，题目自拟。

-学生认真完成作业，巩固所学知识。

10.课堂延伸

-老师鼓励学生在课后深入了解刘伯承将军的生平事迹，了解我国历史上的英雄人物。

-学生在课后进行拓展阅读，增强自己的爱国情怀。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地复述《军神》课文的内容，理解刘伯承将军拒绝使用麻药坚持手术的原因和过程。

-学生掌握了“军神”、“毅力”、“坚韧”等关键词语的含义和用法，并在写作中能够灵活运用。

-学生通过课文学习，了解到了通过对话和动作描写来表现人物性格的写作技巧，并在自己的作文中尝试运用。

2.能力提升方面：

-学生的阅读理解能力得到提升，能够从课文中提取关键信息，理解文章主旨。

-学生的写作能力得到锻炼，通过模仿课文中的写作手法，提高了自己的写作水平。

-学生的口头表达能力得到增强，通过小组讨论和课堂发言，学会了如何表达自己的观点和感受。

3.情感态度方面：

-学生通过学习刘伯承将军的故事，增强了勇敢面对困难和坚定信念的意志力。

-学生对英雄人物的敬佩之情得到提升，激发了他们的爱国情怀。

-学生在小组讨论和课堂交流中，展现出了合作和分享的精神。

4.思维发展方面：

-学生在学习过程中，学会了批判性思维，能够对课文中的人物和事件进行深入分析和评价。

-学生通过角色扮演等活动，培养了想象力和创造力，能够从不同角度思考问题。

-学生在课堂小结和作业完成中，展现出了自我总结和反思的能力。

5.价值观教育方面：

-学生通过学习刘伯承将军的坚韧不拔，理解了坚持和勇敢的重要性，这对于他们的成长和未来面对挑战具有重要意义。

-学生学会了尊重和欣赏历史人物，对传统文化和历史有了更深的认识。

-学生在作文中表达了对刘伯承将军的敬意，体现了他们的道德情操和社会责任感。

总体来说，学生在《军神》的学习中，不仅掌握了课文的知识点，更在情感态度、能力提升和思维发展等方面取得了显著的进步，这对于他们的全面发展具有积极的影响。七、内容逻辑关系①重点知识点

-刘伯承将军拒绝使用麻药坚持手术的原因和过程。

-刘伯承将军坚韧不拔的精神品质。

-课文通过对话和动作描写来表现人物性格的写作手法。

②重点词语

-“军神”：形容刘伯承将军的英勇和坚韧。

-“毅力”：指刘伯承将军在面对困难时所表现出的坚定意志。

-“坚韧”：形容刘伯承将军不屈