21《雪孩子》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

21《雪孩子》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教材分析《雪孩子》是2024-2025学年统编版语文二年级上册中的一篇课文。本文通过讲述雪孩子勇敢救人的故事，展现了雪孩子的善良和勇敢，旨在培养孩子们的道德情操和勇敢精神。课文语言优美，富有童趣，适合二年级学生的认知水平。在教学过程中，将引导学生感受雪孩子的美好品质，培养他们关爱他人、助人为乐的情怀。同时，通过分析课文中的生字词、词句运用等，提高学生的语文素养和阅读理解能力。核心素养目标1.语言建构与运用：学生能够理解课文内容，正确朗读和背诵课文，学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析雪孩子的行为，培养推理判断和问题解决的能力，学会从故事中提炼中心思想。

3.情感态度与价值观：学生能够感受和体验故事中的温暖和善良，培养关爱他人、勇敢面对困难的品质。

4.文化传承与理解：学生能够理解并传承中华优秀传统文化中的助人为乐、勇于奉献的精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够理解简单的课文内容，掌握了基本的朗读技巧，并对课外阅读有了一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢通过朗读和角色扮演来理解故事情节。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过听故事来学习，有的学生则更倾向于通过视觉辅助来记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《雪孩子》这篇课文时，学生可能会对一些生字词的识记和书写感到困难，同时，对于理解故事中更深层次的情感和道德寓意也可能存在一定的挑战。此外，如何在阅读中把握语气和情感的表达，也是学生需要克服的难题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述故事情节，引导学生理解课文内容，把握雪孩子的形象。

2.讨论法：组织学生分组讨论雪孩子的行为和故事寓意，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过模拟情景体验故事情感，增强学生的代入感。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文图片和生字词，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，巩固生字词学习和课文理解。

3.网络资源：适时引入网络资源，如动画片段，以更生动的方式呈现故事，激发学生学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《雪孩子》预习资料，包括课文朗读视频和生字词学习单，要求学生提前熟悉课文内容。

设计预习问题：设计问题如“雪孩子为什么愿意帮助小白兔？”，引导学生思考故事中的道德寓意。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行观看视频，朗读课文，记录不认识的生字词。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习时记录的内容和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便快捷地分享资源和监控学习进度。

作用与目的：

为课堂学习打下基础，让学生对课文内容有初步理解。

培养学生的问题意识和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示雪景图片，引出《雪孩子》的故事，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和词语用法，如“融化”、“堆雪人”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论雪孩子的行为，让学生分享自己的看法，并进行角色扮演，体验故事情境。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题给予解答，帮助学生深入理解故事。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，深入体验故事情感。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握课文中的重点知识和技能。

通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或绘画作业，如创作一个以雪孩子为主角的短故事。

提供拓展资源：提供与课文相关的书籍和视频资源，鼓励学生进一步探索雪孩子主题。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作短故事或绘制插图，巩固对课文的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主拓展学习，加深对课文主题的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生对课文内容的理解和应用。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升意识。教学资源拓展拓展资源：

1.相关故事：《小雪人》、《冰雪奇缘》等，这些故事同样以雪或冰雪为主题，可以帮助学生更深入地理解雪的特点和雪孩子的形象。

2.道德教育视频：收集一些关于助人为乐、勇敢、善良的短片或动画片，如《爱心小天使》等，用以加强学生的道德情操教育。

3.诗歌和散文：选取一些关于雪的诗歌和散文，如《沁园春·雪》、《雪夜小窗》等，让学生感受雪的美丽和诗意。

4.科学知识：介绍关于雪的科学知识，如雪的形成过程、不同类型的雪、雪的融化对环境的影响等，拓宽学生的知识面。

5.艺术作品：展示一些以雪为主题的艺术作品，如绘画、摄影等，让学生感受雪的美学价值。

拓展建议：

1.阅读相关故事：鼓励学生阅读《小雪人》等故事，通过对比分析，探讨不同故事中雪的形象和象征意义。

2.观看道德教育视频：组织学生观看短片或动画片，并引导他们讨论视频中的道德主题，如何将善良、勇敢等品质应用到日常生活中。

3.诗歌和散文欣赏：安排诗歌和散文的朗读和欣赏时间，让学生通过朗读和讨论，体验语言的韵律美和情感表达。

4.科学探索活动：组织学生进行雪的科学实验，如观察雪的融化过程，了解雪的物理性质，或进行雪的环保教育，了解雪对环境的影响。

5.艺术创作：鼓励学生以雪为主题进行绘画或摄影创作，通过艺术表达自己对雪的感受和理解。

6.家庭作业：布置与雪相关的写作任务，如写一篇关于雪的日记或作文，让学生在实践中运用语言表达自己的思想和情感。

7.社会实践：组织学生参加社区清洁活动，如清理积雪，让学生在实践中体验助人为乐的乐趣，同时锻炼身体。

8.研究性学习：鼓励学生围绕雪的主题进行小课题研究，如雪的文化意义、雪对生态环境的影响等，培养学生的研究能力和创新精神。

9.交流分享会：定期举办交流分享会，让学生分享自己在拓展学习中的发现和感悟，促进生生互动和思想碰撞。

10.教师指导：教师在拓展学习过程中，要提供必要的指导和反馈，帮助学生解决学习中的困难和问题，确保学习效果。板书设计①重点知识点：

-雪孩子的形象特点：勇敢、善良、乐于助人

-故事中的道德寓意：关爱他人、勇于奉献

-生字词：融、化、堆、雪人、救、跑、抱、暖和

②重点词句：

-“雪孩子从雪堆里跑出来，救了小白兔。”（展示雪孩子的勇敢和善良）

-“雪孩子融化了，化成了一朵白云。”（表达雪孩子的无私奉献和升华）

-“小白兔望着天空的白云，仿佛又看到了雪孩子的笑脸。”（寓意雪孩子精神的永存）

③板书布局：

-顶部：课题《雪孩子》

-中间：雪孩子的形象特点和故事中的道德寓意

-底部：生字词列表，以及重点词句的摘录教学反思与总结在整个《雪孩子》的教学过程中，我深刻体会到了教学的喜悦与挑战。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学策略方面，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、角色扮演法等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现在讲述故事情节时，通过生动的语言和表情，能够吸引学生的注意力，让他们更好地投入到故事情境中。同时，通过小组讨论和角色扮演，学生能够更深入地理解雪孩子的形象和故事寓意，增强了他们的合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂管理方面，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂纪律有些失控。我意识到在今后的教学中，我需要更好地把握课堂节奏，确保学生在活跃的氛围中也能保持良好的学习秩序。此外，我在解答学生问题时，可能过于注重个别学生的提问，而忽略了其他学生的参与。下次我会更加注意调动所有学生的积极性，让每个学生都有机会表达自己的看法。

在教学效果方面，我认为本节课取得了一定的成果。学生们对《雪孩子》的故事产生了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，对雪孩子的形象有了深刻的理解。通过生字词的学习，学生的词汇量得到了提升。在情感态度上，学生们也表现出了对善良、勇敢等品质的认同和追求。

但同时，我也看到了一些需要改进的地方。例如，部分学生在生字词的书写上仍然存在困难，我需要加强个别辅导，确保每个学生都能掌握。另外，在课堂活动中，有些学生表