10的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

10的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自2024-2025学年一年级上册数学沪教版《数学》教材第二章“数一数”中的“10的游戏”。主要内容包括：认识数字10，理解10的组成和分解，掌握10的加减法运算，以及通过游戏活动巩固对数字10的认识和运用。本节课旨在让学生在轻松愉快的氛围中，掌握数字10的基本概念和运算方法，为后续学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生数感，通过数字10的组成和分解，以及对10的加减法运算的探索，增强学生对数的认识和敏感度；提升学生的逻辑思维和问题解决能力，让学生在游戏中运用所学知识，解决实际问题；同时，通过合作游戏，培养学生的团队协作能力和社交技能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经通过日常生活和学前数学教育，对数字1-9有了基本的认识。

-学生能够进行简单的计数和手口一致的点数。

-学生对基本的数学游戏和活动有一定的参与经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。

-学生在数学学习上具有不同的能力水平，但大多数学生能够通过直观的教具和游戏活动来理解数学概念。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢合作学习，有的学生更倾向于独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解数字10的组成和分解时遇到困难，需要通过具体的实物操作来辅助理解。

-对于10的加减法运算，学生可能会混淆运算规则，需要通过反复练习和教师的个别指导来克服。

-部分学生可能在集体游戏中表现出不适应，需要教师的引导和鼓励来融入团队。教学资源准备1.教材：每位学生配备《数学》沪教版一年级上册教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数棒、教学PPT等，以直观展示数字10的组成和分解，以及加减法运算。

3.实验器材：准备足够数量的数学教具，如小石子、玩具等，用于学生操作和游戏活动。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的教具，方便学生进行小组合作学习和游戏。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以数学故事的形式，讲述“小猫钓鱼”的故事，引发学生对数字10的好奇心。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学习的数字1-9的点数和识别，为学习数字10打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍数字10的特征，包括数字的形状和它在数数中的位置。

-举例说明：使用数字卡片和计数棒，演示10的组成和分解，如10可以分成5+5，也可以是2+8等。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套数字卡片，让学生自己尝试组成和分解数字10，并分享成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行“找朋友”游戏，学生手持数字卡片，需要找到能够组成10的另一张卡片，促进学生对10的组成的理解。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能参与并理解游戏规则。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课所学内容进行简要回顾，强调数字10的组成和分解，以及10的加减法运算。

-鼓励学生在日常生活中寻找与数字10相关的例子，加强对数学知识的实际应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生回家后，与家长一起用10个物品（如小石头、玩具等）进行组成和分解的练习，并记录下有趣的发现。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展一、拓展资源

1.数字10的相关故事书：《十只小橡皮鸭》、《十只小海龟》等，这些故事书以数字10为主题，通过生动的故事情节，帮助学生加深对数字10的理解。

2.数学游戏：如“数字10的拼图游戏”、“10的加减法接龙”等，通过游戏形式，让学生在玩乐中巩固数字10的知识。

3.数学绘本：《数学岛历险记》等数学绘本，通过有趣的故事和插图，引导学生探索数学世界的奥秘。

4.数学实践活动：如“寻找生活中的数字10”，让学生观察周围环境，发现和记录与数字10相关的物品或现象。

二、拓展建议

1.阅读数字故事书：鼓励学生在课后阅读与数字10相关的故事书，通过故事情节理解数字10的含义和运用。

2.家庭互动游戏：家长可以与学生一起玩数字游戏，如“数字10的拼图游戏”，通过互动游戏提高学生对数字10的敏感度。

3.制作数学手工作品：学生可以尝试制作数字10的手工作品，如数字卡片、数字海报等，通过动手操作加深对数字10的理解。

4.观察记录生活中的数字10：鼓励学生观察日常生活中与数字10相关的事物，如电话号码、门牌号等，记录下来并与同学分享。

5.数学绘本阅读：推荐学生阅读数学绘本，如《数学岛历险记》，通过生动的故事情节，引发学生对数学的兴趣和好奇心。

6.数学实践活动：组织学生进行“寻找生活中的数字10”的实践活动，让学生在社区、学校等环境中寻找并记录与数字10相关的物品或现象，增强学生对数学与生活联系的认识。

7.家庭作业拓展：布置学生回家后，与家长一起用10个物品进行组成和分解的练习，并尝试创作数学故事，将所学知识运用到实际生活中。

8.数学竞赛：组织数学知识竞赛，鼓励学生在比赛中运用所学知识，提高解决问题的能力。教学反思与改进在完成“10的游戏”这一课后，我认真反思了教学过程中的各个环节，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了一些需要改进之处。

首先，学生在导入环节表现出较高的兴趣，数学故事的引入成功吸引了他们的注意力，为后续学习奠定了良好的基础。这一点在课后学生的反馈中得到了验证，他们表示很喜欢这样的教学方式。不过，我也发现有些学生在回顾旧知环节表现得不够积极，可能是因为他们还没有完全适应学校的学习节奏。

在教学新知环节，我通过讲解和举例，让学生对数字10有了基本的理解。但是，我也注意到在互动探究环节，有些学生对于数字10的组成和分解还是感到有些困惑。这提示我，需要在未来的教学中增加更多的直观教具和操作活动，以帮助学生更好地理解和掌握。

巩固练习环节中，学生通过游戏活动加深了对数字10的理解。但是，我也发现有些学生在游戏中过于兴奋，导致课堂纪律有所松懈。我需要更好地控制课堂秩序，确保学生在活动中既能学到知识，又能保持良好的学习氛围。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，我将尝试使用更多种类的数学故事，或者邀请学生自己来讲故事，以进一步提高他们的参与度和兴趣。

2.为了帮助学生更好地回顾旧知，我计划在课前准备一些简单的数学游戏或活动，让学生在轻松的氛围中复习已学知识。

3.在互动探究环节，我将增加更多直观的教具，如计数棒、数字卡片等，让学生通过实际操作来加深对数字10的组成和分解的理解。