19 灯泡亮了（说课稿）-2023-2024学年四年级下册科学青岛版

19灯泡亮了（说课稿）-2023-2024学年四年级下册科学青岛版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：19灯泡亮了

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册科学课

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生探究电路的组成和原理，让学生了解灯泡亮起的原因，培养他们观察、实验、分析问题的能力。课程内容紧密围绕青岛版四年级下册科学教材，旨在帮助学生掌握基本的电路知识，提高科学素养。核心素养目标1.科学探究：通过动手操作，理解并应用电路知识，培养实验探究和问题解决能力。

2.科学思维：学会分析电路的组成，发展逻辑思维和科学推理能力。

3.科学态度：培养好奇心和探究精神，形成积极、严谨的科学态度。学情分析本班学生为四年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的科学基础，能够理解简单的科学概念。在能力上，学生具备初步的观察、实验和记录能力，但实验操作技能和数据分析能力尚待提高。在素质方面，学生们好奇心强，对未知事物充满探索欲，但专注力和持久性有待加强。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，但个别学生课堂参与度不高，需要更多的激励和引导。对于科学课程，学生们通常表现出浓厚的兴趣，但有时对复杂概念的理解存在困难，需要通过生动的实例和实践活动来加深理解。

在本节课的学习中，学生的已有知识基础和行为习惯将对电路知识的学习产生直接影响。兴趣和好奇心将是推动学生积极参与学习的重要动力，而良好的行为习惯和探究能力则是他们理解和掌握电路原理的关键。因此，教学过程中需要注重激发兴趣，同时培养学生的实验操作能力和科学思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解电路基本概念，引导学生理解电路的组成和工作原理。

-实验法：通过动手实验，让学生亲自连接电路，观察灯泡亮起的条件。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享实验观察结果，共同分析电路工作过程。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示电路图和实验步骤，增强学生的直观理解。

-教学软件：利用互动教学软件进行电路模拟，让学生在虚拟环境中尝试电路连接。

-实验材料：准备足够的实验材料，确保每个小组都能进行实验操作。教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们来学习一个有趣的话题——“灯泡亮了”。请大家回忆一下，我们生活中常见的灯泡是如何工作的呢？对了，它需要电源、导线和灯泡本身组成一个电路。那么，电路是如何让灯泡发光的呢？今天我们就来揭开这个谜底。

2.讲解电路基本概念

首先，我要向大家讲解一些电路的基本概念。电路是由电源、导线、用电器（如灯泡）和开关等组成的，它能够让电流流通，从而实现能量的传递。请大家看这个PPT，这里展示了一个简单的电路图，谁能告诉我，这个电路中哪些部分是必须的？

（学生回答后，教师总结：电源提供电能，导线连接电路，用电器消耗电能，开关控制电路的通断。）

3.实验观察

（学生分组实验，教师巡回指导）

4.分析实验结果

好了，请大家停止实验。哪些小组的灯泡亮了？请分享一下你们的实验过程和结果。其他小组有没有什么发现？大家发现，只有当电路中的所有部分都连接正确时，灯泡才会亮起。那么，如果电路中某个部分出现问题，灯泡可能就不会亮了。我们来讨论一下，可能有哪些原因会导致灯泡不亮？

（学生讨论，教师总结：电路断开、灯泡损坏、电源接触不良等）

5.探究电路工作原理

现在，我们来探究一下电路的工作原理。请大家看这个动画，它展示了电流在电路中的流动过程。电流从电源出发，经过导线、灯泡，再回到电源，形成一个闭合的回路。只有当电路闭合时，电流才能流动，灯泡才能亮起。

（教师播放动画，引导学生观察电流流动过程）

6.练习电路连接

为了加深大家对电路连接的理解，我们来做一个练习。请大家拿出教材，翻到第19页，这里有几个电路图。请你们根据所学知识，判断这些电路图是否能够使灯泡亮起，并说明原因。

（学生练习，教师巡回指导）

7.总结与反思

好了，同学们，通过今天的学习，我们知道了电路的组成和原理，也学会了如何连接电路并让灯泡亮起。现在，请你们回顾一下本节课的内容，思考一下，我们在实验过程中遇到了哪些问题？又是如何解决的？

（学生总结反思，教师点评）

8.作业布置

最后，我给大家布置一个作业。请大家回家后，用今天的所学知识，尝试连接一个简单的电路，并记录下实验过程和结果。明天课堂上，我们一起来分享和讨论。

（学生记录作业，教师提醒注意事项）

9.结束语

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，发现更多的科学奥秘。下课！

（教师宣布下课，学生整理实验器材，离开教室）学生学习效果学生在本节课的学习中取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握电路的基本概念，包括电源、导线、用电器和开关的作用。他们能够描述电路的组成，并知道电路闭合时电流才能流动，从而使灯泡亮起。通过实验操作，学生能够识别电路中的各个部分，并正确连接电路。

2.实验技能方面：学生在实验中学会了如何使用电路元件，如电池、灯泡、导线和开关，来构建一个简单的电路。他们能够独立完成电路连接，并在实践中发现并解决问题，如电路断开、接触不良等。

3.科学思维能力：学生通过观察和实验，学会了分析电路工作原理，能够推理并解释电流流动的过程。他们能够运用科学思维来探讨电路中可能出现的问题，并提出解决方案。

4.团队合作能力：在小组实验中，学生学会了分工合作，共同完成任务。他们通过交流和讨论，分享了实验数据和心得，增强了团队合作意识和沟通能力。

5.学习兴趣和态度：学生对电路实验表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实验操作。他们对待科学学习的态度更加认真和积极，愿意探索未知领域。

6.应用创新能力：学生在掌握了电路基本知识后，能够将所学应用于实际情境，如设计简单的电路图，或在生活中发现并解决电路相关的问题。他们的创新意识和能力得到了提升。

7.自主学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了自主学习的好习惯。他们在课后能够主动复习课程内容，完成作业，并在生活中寻找与电路相关的现象进行探究。

8.科学素养提升：学生在学习电路知识的过程中，不仅提高了科学知识水平，还培养了科学素养，如观察力、实验能力、分析问题和解决问题的能力，这些都是未来学习和生活中宝贵的能力。板书设计①电路的基本组成

-电源

-导线

-用电器（灯泡）

-开关

②电路的工作原理

-电流的流动：从电源正极出发，经过用电器，回到电源负极

-电路闭合：电流能够流动，灯泡亮起

-电路断开：电流不能流动，灯泡不亮

③电路故障分析

-灯泡不亮的原因：电路断开、灯泡损坏、接触不良等

-故障排查方法：检查电路连接是否正确，元件是否完好，接触是否牢固反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在本节课中，我注重了实验教学的运用，让学生通过实际操作来理解电路的组成和工作原理。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还能够加深他们对电路知识的理解。

2.引导学生自主学习：我鼓励学生在实验过程中积极思考，发现问题，并通过小组讨论来解决问题。这种方式有助于培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.学生实验操作技能有待提高：在实验过程中，部分学生的操作不够熟练，需要更多的指导和练习。

2.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏对学生的全面评价，不能很好地反映学生的学习效果。

3.教学资源分配不均：在实验教学中，由于资源有限，部分学生可能无法充分参与实验，影响了他们的学习体验。

（三）改进措施

1.加强实验操作技能培养：在今后的教学中，我将安排更多的时间让学生进行实验操作，并通过示范、指导、练习等方式，提高学生的实验操作技能。

2.丰富教学评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论等，以全面评价学生