12《坐井观天》（第一课时 说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

12《坐井观天》（第一课时说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册第12课《坐井观天》（第一课时）。本节课将通过讲解和讨论，使学生理解故事内容，掌握生字词，培养阅读理解和表达能力的提升。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的故事以青蛙和乌龟为主角，通过坐井观天的故事，引导学生认识到视野的局限性。学生在一年级时已学习过类似的寓言故事，如《乌鸦喝水》等，具备了一定的阅读理解和分析能力。本节课将在此基础上，进一步巩固学生对寓言故事的理解，并拓展其知识面。教材中的生字词与学生的生活实际紧密相关，易于学生理解和记忆。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《坐井观天》，学生能够运用朗读、默读等方法理解故事内容，准确认读生字词，并在实际语境中运用新学的词汇，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析青蛙的错误认知，引导学生学会从多角度思考问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过理解故事中蕴含的哲理，学生能够领悟到中华优秀传统文化中的智慧，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够通过故事中的角色和情节，感受语言的魅力，培养对文学作品的审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-故事内容的理解：学生需要准确理解《坐井观天》的故事情节，包括青蛙和乌龟的对话，以及青蛙从井底跳出后的感悟。

举例：通过分角色朗读，让学生深入体会青蛙和乌龟的对话，理解青蛙视野受限，乌龟视野开阔的对比。

-生字词的学习：学生需要掌握本课的生字词，如“井沿、青蛙、跳出”等。

举例：通过卡片游戏、组内竞赛等方式，让学生在游戏中学习并巩固生字词。

-寓言故事的特点：学生需要认识到《坐井观天》是一则寓言故事，理解其寓意。

举例：通过讨论，引导学生从故事中提炼出“不能只看到眼前的一小块天地”的寓意。

2.教学难点

-故事寓意的理解：学生可能难以理解故事背后的深刻含义，即认知的局限性。

举例：通过设计情境模拟，让学生扮演青蛙和乌龟，亲身体验在不同视角下的感受，从而帮助学生理解寓意。

-生字词的运用：学生在实际语境中运用新学的生字词可能存在困难。

举例：设置语言实践活动，如编写小故事或对话，让学生在实际语境中运用新学的生字词，提高运用能力。

-阅读理解能力的提升：学生可能在分析故事细节、推理故事发展等方面存在障碍。

举例：通过提问和小组讨论，引导学生关注故事细节，培养他们的观察力和推理能力，从而提高阅读理解水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，教师首先讲解《坐井观天》的故事背景和生字词，然后引导学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演青蛙和乌龟，模拟故事中的对话，增强学生的参与感和对故事情节的理解。

3.运用多媒体辅助教学，播放故事动画或相关图片，帮助学生直观地理解故事内容，同时通过游戏和互动问答，巩固生字词的学习。

4.利用故事中的情境，设计写作练习，让学生尝试创作类似的小故事，提升语言表达和创造力。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《坐井观天》。你们听说过这个故事吗？有没有同学愿意分享一下自己对故事的理解？

-（学生）积极举手发言，分享自己对《坐井观天》的已知信息。

-（教师）很好，看来大家对故事已经有了一些了解。那么，让我们一起来看看这个故事究竟讲的是什么吧。

2.课文朗读与理解

-（教师）现在，请大家打开书本，翻到第12课《坐井观天》。我们先一起来朗读一遍课文。注意语气和表情，尽量把故事的角色和情感表现出来。

-（学生）跟随教师朗读课文，注意语音语调。

-（教师）朗读完毕后，请大家用自己的话复述一下故事的大致内容。

-（学生）复述故事内容，教师根据学生的复述进行点评和引导。

3.生字词学习

-（教师）在故事中，出现了一些新的生字词。我们来一一学习它们。首先是“井沿”，大家跟我读一遍。

-（学生）跟读生字词“井沿”。

-（教师）接下来是“青蛙”，这个字大家应该很熟悉吧？一起来读。

-（学生）跟读生字词“青蛙”。

-（教师）以此类推，我们依次学习“跳出、无边无际、眼睛”等生字词。

-（学生）跟读并学习生字词。

4.故事内容探究

-（教师）现在我们对故事有了基本的了解，那么请大家思考一下，为什么青蛙会认为天很小，而乌龟却知道天很大呢？

-（学生）积极思考，分享自己的观点。

-（教师）很好，这说明了一个问题，就是我们的视野有时候会受到限制。那么，我们怎么样才能像乌龟一样，拥有更广阔的视野呢？

-（学生）继续思考和讨论，教师引导总结。

5.故事寓意理解

-（教师）同学们，故事中的青蛙最终跳出了井口，看到了真正的天空。这个故事告诉我们什么道理呢？

-（学生）分享自己对故事寓意的理解。

-（教师）总结故事的寓意，即不能局限于眼前的一小块天地，要勇于拓宽视野，增长见识。

6.语言运用练习

-（教师）现在，让我们来做一个练习。请大家用我们今天学到的生字词，编写一个小故事，故事中要有青蛙和乌龟的角色，还要体现出故事的主题。

-（学生）分组讨论，编写小故事，教师巡回指导。

-（教师）请几组同学分享他们编写的故事，大家互相评价，教师给予点评。

7.课堂小结

-（教师）通过今天的学习，我们知道了《坐井观天》的故事，理解了故事中的道理。希望大家在今后的学习和生活中，能够不断拓宽自己的视野，不要像青蛙一样局限在自己的小天地里。

-（学生）认真听讲，总结学习内容。

8.作业布置

-（教师）今天的作业是：把《坐井观天》的故事讲给爸爸妈妈听，并且用今天学到的生字词造句。

-（学生）记录作业要求，准备完成作业。

9.课堂延伸

-（教师）下节课，我们将继续学习《坐井观天》的后续内容，希望大家能够预习课文，准备好相关的学习资料。

-（学生）表示明白，准备预习。学生学习效果学生学习效果显著，以下是对学生学习效果的详细描述：

1.故事理解方面：学生能够准确地复述《坐井观天》的故事内容，理解青蛙和乌龟的角色特点，以及故事中蕴含的寓意。他们在讨论中能够表达自己对于视野受限和拓宽视野的认识，说明他们已经内化了故事的核心思想。

2.生字词掌握方面：通过课堂学习和课后复习，学生能够正确认读和书写本课的生字词，如“井沿、青蛙、跳出”等。在语言运用练习中，学生能够灵活运用这些生字词造句，显示出他们对字词的掌握程度较高。

3.阅读理解能力方面：学生在学习过程中，通过教师的引导，能够对故事细节进行观察和分析，推理故事的发展，提高阅读理解能力。他们在课堂讨论和作业完成中，能够较好地表达自己对故事的理解和感悟。

4.语言表达能力方面：通过角色扮演、小组讨论和故事复述等活动，学生的口头表达能力得到了锻炼和提高。他们能够流利地表达自己的想法，用完整的句子进行描述，语言表达更加准确和流畅。

5.写作能力方面：学生在编写小故事的活动中，不仅运用了新学的生字词，还能够将故事的主题融入自己的创作中。他们的写作内容丰富、结构清晰，显示出写作能力的提升。

6.思维发展方面：学生在学习《坐井观天》的过程中，不仅理解了故事的表面意义，还能够通过讨论和思考，探索更深层次的人生哲理。他们的批判性思维和解决问题的能力得到了培养。

7.文化传承与理解方面：学生通过学习《坐井观天》，对中华优秀传统文化中的寓言故事有了更深的理解，增强了文化自信。他们能够认识到寓言故事在传递智慧和价值观方面的作用。

8.审美鉴赏能力方面：学生在欣赏故事的过程中，对语言的魅力有了更直观的感受。他们能够通过故事中的角色和情节，感受到文学作品的审美价值，提升了审美鉴赏能力。板书设计①故事标题及作者：《坐井观天》-伊索

②重点词语：井沿、青蛙、乌龟、跳出、无边无际、眼睛

③故事情节概括：

-青