26 手术台就是阵地 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

26手术台就是阵地说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第二十六课《手术台就是阵地》。课文讲述了白求恩大夫在抗日前线为伤员做手术的故事，展现了白求恩大夫无私奉献、不畏艰险的精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以巩固已学的生字词，提高阅读理解能力，同时学习白求恩大夫的崇高精神，培养自己的责任感和爱国情怀。本节课与之前学习的《狼牙山五壮士》等课文相呼应，进一步引导学生感受英雄人物的伟大事迹。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.课文中生字词的认识和书写。

2.理解白求恩大夫在手术台上的英勇事迹及其精神内涵。

3.学习课文的表达方式和情感态度。

难点：

1.课文中一些抽象词语的含义理解，如“无私奉献”、“无畏”等。

2.如何将白求恩大夫的精神品质内化为自己的行为准则。

解决办法：

1.对于生字词，采用图片、实物、动作等多种形式进行直观教学，帮助学生记忆和理解。

2.通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受白求恩大夫的精神风貌。

3.针对抽象词语，结合具体语境进行解释，让学生在上下文中感受词语的内涵。

4.通过课后实践活动，如写日记、演讲等，鼓励学生将白求恩大夫的精神品质体现在自己的生活中，达到情感态度的内化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景，分析白求恩大夫的精神品质。

2.讨论法：组织学生就白求恩大夫的行为进行小组讨论，分享各自的理解和感受。

3.情景教学法：通过模拟手术场景，让学生体验白求恩大夫在手术台上的紧张氛围。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文图片和视频资料，增强学生对课文的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词学习，提高学生的学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找白求恩的相关资料，拓展学生的知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文《手术台就是阵地》的电子版、白求恩的生平介绍等，要求学生预习并标注不理解的生字词和句子。

-设计预习问题：设计问题如“白求恩大夫在什么情况下说‘手术台就是阵地’？这句话体现了他的什么精神？”

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，记录生字词和疑问。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前接触课文内容。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述白求恩的生平故事，引出本课主题。

-讲解知识点：重点讲解课文中的生字词和难点句子，如“无私奉献”、“无畏”等词语的含义。

-组织课堂活动：分组讨论白求恩的精神，每组选代表分享讨论成果。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对课文内容的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文中的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解课文。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握重点难点。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的作业，如写一篇关于白求恩精神的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。教学资源拓展拓展资源：

1.白求恩生平介绍：提供白求恩的生平事迹资料，包括他的医学成就、参与抗日战争的经历以及他对中国人民的贡献。

2.白求恩名言：收集白求恩的经典名言，如“手术台就是阵地”等，让学生感受其精神风貌。

3.抗日战争背景资料：介绍抗日战争的历史背景，让学生了解白求恩参与抗日战争的时代背景。

4.相关文学作品：推荐学生阅读《白求恩传》、《白求恩在中国》等与白求恩相关的文学作品，加深对白求恩的了解。

5.医学知识普及：提供一些基础的医学知识，如急救常识、战地救护等，让学生了解白求恩所从事的医疗工作。

6.英雄人物故事：介绍其他在抗日战争中英勇牺牲的英雄人物，如狼牙山五壮士等，进行爱国主义教育。

拓展建议：

1.学生可以自主搜集白求恩的生平事迹，通过课堂分享，加深对白求恩的了解。

2.学生可以选取白求恩的一句名言，进行深入解读，结合课文内容，撰写一篇短文。

3.学生可以分组讨论抗日战争的历史意义，以及白求恩在战争中的贡献，每组提交一份讨论报告。

4.鼓励学生阅读相关文学作品，撰写读后感，分享自己的感悟。

5.学生可以结合课文内容，学习一些基础的医学知识，进行实践操作，如模拟包扎、心肺复苏等。

6.学生可以选取其他英雄人物的故事，进行对比阅读，分析不同英雄人物的共同点和不同点。

1.白求恩生平介绍：

-学生可以通过图书馆、网络等途径，搜集白求恩的生平资料。

-学生可以制作白求恩的生平时间线，展示其重要事迹和成就。

-学生可以选取白求恩的一个生活片段，进行深入分析和讨论。

2.白求恩名言：

-学生可以选择一句白求恩的名言，结合课文内容，进行解读和分析。

-学生可以尝试将白求恩的名言运用到自己的生活中，分享实践体验。

3.抗日战争背景资料：

-学生可以搜集抗日战争的历史图片和文献，了解战争背景。

-学生可以绘制抗日战争的时间线，标注重要战役和事件。

4.相关文学作品：

-学生可以阅读《白求恩传》等书籍，深入了解白求恩的生平和思想。

-学生可以撰写读后感，分享自己的阅读体验和感悟。

5.医学知识普及：

-学生可以观看医学知识视频，学习基础的医学常识和急救技能。

-学生可以进行简单的医学实践，如模拟包扎、心肺复苏等。

6.英雄人物故事：

-学生可以选取其他在抗日战争中英勇牺牲的英雄人物，如狼牙山五壮士等。

-学生可以对比分析白求恩和其他英雄人物的共同点和不同点，撰写分析报告。教学反思与改进在完成《手术台就是阵地》这一课的教学后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

首先，我发现学生在理解白求恩大夫的精神品质方面做得不错，但在具体分析课文中的情感表达和语言特色上还有所欠缺。学生在课堂上的讨论往往停留在表面，未能深入挖掘课文背后的深层含义。为此，我计划在未来的教学中，增加更多引导学生深入分析课文的活动，比如让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来体验和感受角色的情感。

其次，我注意到在课堂活动中，部分学生参与度不高，这可能是由于我对学生的引导不够，或者课堂活动设计得不够吸引人。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，比如小组竞赛、游戏化学习等，以此激发学生的学习兴趣。

此外，我发现学生在预习环节的执行情况并不理想，有的学生并未按要求完成预习任务。这可能是因为学生对预习的重要性认识不足，或者是预习任务的设计不够明确。针对这一问题，我计划在下次教学中，更加明确地告知学生预习的重要性，并设计更具吸引力的预习任务，比如制作预习海报，让学生在视觉上更加直观地感受到预习的内容。

在改进措施方面，我计划采取以下步骤：

1.设计更多的课堂讨论题目，引导学生深入思考课文内容，特别是白求恩大夫的精神内涵和课文的情感表达。

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