4 古诗三首 夜书所见（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

4古诗三首夜书所见（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教材分析《古诗三首夜书所见》是2024-2025学年统编版语文三年级上册中的一篇课文。本课选录了三首古诗，分别是《夜书所见》、《所见》和《题临安邸》。这些古诗语言优美，意境深远，通过描绘自然景物和抒发作者的情感，引导学生领略古典诗词的魅力。本课旨在培养学生的文学素养，提高他们的审美能力和语文综合素质。三年级的学生已经具备一定的阅读和理解能力，本节课将重点引导学生理解诗意，感受古诗的韵味。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习《古诗三首夜书所见》，学生将能够理解古诗中的文化内涵，感受中华民族传统文化的魅力，提升文化素养；在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏古诗的意境美、语言美，培养高雅的审美情趣；在语言建构与运用方面，学生将掌握古诗的阅读技巧，提高阅读理解能力，同时学会运用古诗中的词汇和表达方式，丰富自己的语言表达。通过本节课的学习，学生的核心素养将得到有效提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有了初步的认识。

-学生具备一定的汉字识读能力，能够朗读和理解简单的古诗。

-学生在之前的课程中已经接触过一些自然景物和情感表达的描写，对这类题材有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗有一定的兴趣，喜欢通过诗歌了解古代文化。

-学生具备一定的想象力和创造力，能够通过古诗中的描述构建相应的画面。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过听觉记忆，有的通过视觉记忆，有的则更倾向于动手操作和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对古诗中的生僻字和古汉语词汇感到困难，影响理解和记忆。

-学生可能难以把握古诗的意境和情感，需要引导和启发。

-学生在分析诗句的内在联系和作者的意图时可能会遇到挑战，需要老师提供适当的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：古诗朗读软件、教学PPT

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：古诗背景资料、诗人介绍文档

-教学手段：实物图片、视频资料、互动讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示古诗《夜书所见》的朗读视频，让学生初步感受古诗的韵律美。

-提问学生：“你们听到的是什么？这首诗给你们什么感觉？”

-引导学生分享对古诗的初步印象，从而导入本课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍诗人叶绍翁及其创作背景，让学生对诗人有基本的了解。

-逐句解读《夜书所见》，引导学生理解诗句的意义和描绘的景象。

-分析诗句中的修辞手法，如对仗、拟人等，让学生感受古诗的艺术魅力。

-通过实物图片和视频资料，帮助学生形象地理解诗句中的自然景物和情感表达。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟诗人创作时的情景，增强学生的参与感和体验。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自主朗读《夜书所见》，并尝试背诵。

-提供一些与诗句相关的填空、选择题，让学生巩固所学知识。

-分组讨论，让学生互相解释诗句的意义，共同解决疑难问题。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对古诗有了哪些新的认识？”

-鼓励学生分享自己的学习心得，为下一节课的学习奠定基础。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：熟读并背诵《夜书所见》，了解诗人叶绍翁的其他作品。

-鼓励学生创作一首以自然景物为主题的现代诗，培养学生的创新意识和表达能力。

-提醒学生按时完成作业，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读叶绍翁的其他古诗，如《游园不值》、《题临安邸》等，让学生进一步了解诗人的创作风格。

-提供一些与《夜书所见》主题相关的古诗，如杜甫的《月夜忆舍弟》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等，帮助学生拓宽视野，感受不同诗人对同一主题的不同表达。

-推荐阅读《中国古代诗歌精选》等书籍，让学生接触更多的古典诗词，提升文学素养。

-提供一些有关古诗鉴赏和创作的网站资源，如“中国古典诗词网”、“中华诗词网”等，供学生自主探索。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试自己创作一首古诗，主题不限，鼓励学生运用课堂上所学的修辞手法和表达技巧。

-鼓励学生收集不同朝代的古诗，进行对比分析，探讨各个时期诗歌风格的变化。

-建议学生参加学校的诗词朗诵比赛或诗词社团，提升自己的朗读和鉴赏能力。

-鼓励学生利用网络资源，查找古诗的背景资料，深入了解诗人的人生经历和创作背景。

-提醒学生关注生活中的自然景物和情感体验，尝试用诗歌的形式表达自己的感受。

-鼓励学生与同学分享自己的学习心得和创作成果，相互学习，共同进步。

-定期组织古诗鉴赏讲座或研讨会，邀请专家或老师为学生提供更多的学习资源和指导。

-鼓励学生参加古诗知识竞赛，检验自己的学习成果，提升学习的积极性。

-建议学生利用寒暑假时间，参加诗词夏令营或培训班，全面提高自己的文学素养。教学反思与总结这节课《古诗三首夜书所见》的教学让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了多种手段，如多媒体展示、实物图片、视频资料、角色扮演等，以增强学生的学习兴趣和参与感。我发现这些方法确实能够吸引学生的注意力，让他们更加投入地学习古诗。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。我鼓励学生主动分享自己的想法和感受，通过小组讨论和互动，帮助他们相互学习，共同进步。但同时，我也发现有些学生在讨论中可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与，这让我意识到需要在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习古诗。但在实际操作中，我也遇到了一些挑战，比如有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂纪律有些失控。我意识到需要更好地平衡学生的自由发挥和课堂纪律，确保教学活动能够有序进行。

在教学效果方面，我发现学生们对古诗的兴趣有所提高，他们能够更好地理解诗句的意义，感受到古诗的韵味和美感。通过课堂上的互动和讨论，学生的阅读理解能力和表达能力也有所提升。但同时，我也发现有些学生在理解古诗的深层含义和文化背景方面还有一定的困难，这提示我需要在今后的教学中更加深入地挖掘古诗的文化内涵，帮助学生更好地理解古诗。

对于本节课的教学，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。他们在掌握古诗的基本知识的同时，也提高了自己的审美能力和文化素养。然而，我也意识到了一些不足之处：

1.学生对生僻字和古汉语词汇的理解仍有待提高。我计划在今后的教学中增加对这些词汇的讲解和练习，帮助学生克服这一障碍。

2.在课堂互动中，部分学生参与度不高。我将考虑采取更多个性化的激励措施，鼓励每个学生积极参与，确保他们能够在课堂中获得更多的学习机会。

3.时间安排上有些紧凑，导致课堂小结和作业布置略显仓促。我会在今后的教学中调整时间分配，确保每个环节都能够得到充分的展开。

为了改进今后的教学，我计划采取以下措施：

-加强对学生的个别辅