21大自然的声音 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

21大自然的声音第一课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《21大自然的声音》第一课时，教学内容选自2024-2025学年语文三年级上册统编版教材。本节课主要围绕“大自然的声音”这一主题展开，内容包括：

1.认识和朗读课文《大自然的声音》的第一段，理解课文描绘的大自然声音的多样性。

2.学习生字词，掌握“响、嗡嗡、丁冬”等字的读音和书写。

3.感受大自然声音的美妙，培养对大自然的热爱和欣赏能力。

4.学会通过观察、倾听和想象，描绘大自然的声音，提高表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读课文，积累和运用关于大自然声音的词汇和句式，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生观察、倾听和想象大自然的声音，激发学生的创新思维和想象力，培养逻辑思维和审美情趣。

3.文化传承与理解：使学生认识到自然界的和谐与美妙，培养对自然文化的尊重和传承意识，增强民族自豪感。

4.实践与创新：鼓励学生在生活中发现和创造美的声音，将所学知识应用于实际，提升学生的实践能力和创新精神。重点难点及解决办法重点：

1.课文中关于大自然声音的生动描绘和生字词的学习。

2.学生对大自然声音的感知和表达能力。

难点：

1.学生对生字词的正确书写和记忆。

2.学生将抽象的声音描绘转化为具体的语言表达。

解决办法：

1.针对生字词学习，通过多媒体展示生字词的图片和发音，让学生在情境中学习和记忆。同时，设计趣味性的生字游戏，如“生字接龙”、“找不同”等，提高学生的学习兴趣。

2.对于大自然声音的感知和表达，采用听力训练和观察体验相结合的方法。如在课堂上播放自然声音的录音，让学生闭上眼睛聆听，然后用自己的语言描述所听到的声音。此外，组织户外活动，让学生直接接触自然，体验和观察自然声音，增强表达的自然性和准确性。

3.引导学生通过模仿、创作小诗或故事，将抽象的声音具象化，从而突破表达的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年语文三年级上册统编版》教材。

2.辅助材料：准备与《大自然的声音》课文相关的音频文件（自然声音录音）、生字词卡片、以及描绘自然景象的图片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放音频和展示图片。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以及用于展示学生作品的墙面空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大自然声音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中都听到过哪些大自然的声音？它们给你留下了什么印象？”

-展示一些关于大自然声音的图片或视频片段，如鸟鸣、溪流、风吹树叶等，让学生初步感受大自然声音的魅力和特点。

-简短介绍本节课的主题《大自然的声音》，及其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《大自然的声音》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大自然声音的基本概念和特点。

过程：

-讲解大自然声音的定义，包括其产生的原理和种类。

-使用课文中的插图或示意图，帮助学生理解不同自然声音的来源和特点。

-通过实例，如课文中提到的“溪水丁冬、蜜蜂嗡嗡”等，让学生更好地理解大自然声音的多样性和美妙。

3.《大自然的声音》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大自然声音的特性和重要性。

过程：

-选择课文中的几个典型案例进行分析，如“风吹过树梢的声音”、“雨滴落在荷叶上的声音”等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大自然声音的多样性。

-引导学生思考这些声音对实际生活的影响，以及如何通过倾听和描述大自然声音来提升生活体验。

-小组讨论：让学生分组讨论大自然声音的保护和利用，以及如何通过创作表达对大自然声音的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和表达能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与大自然声音相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的自然声音”或“如何保护自然声音”。

-小组内讨论该主题的含义、感受以及可能的表达方式。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大自然声音的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、感受及表达方式。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大自然声音的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括大自然声音的概念、特点、案例分析等。

-强调大自然声音在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生选择一个自然声音，描述其特点，并创作一首小诗或故事，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《倾听大自然的声音》：一本介绍如何倾听和欣赏自然声音的书籍，适合学生深入了解自然声音的奥秘。

-《自然的声音》：收录了多种自然声音的CD，学生可以在家中聆听，增强对自然声音的感知能力。

-《自然的声音绘本系列》：一系列以大自然声音为主题的绘本，适合低年级学生阅读，通过故事了解自然声音。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：要求学生在家中或户外观察一种自然声音，记录其出现的时间、地点、特点等，并尝试用文字或绘画表达出来。

-自然声音录音：鼓励学生使用手机或录音设备录制身边的不同自然声音，并尝试分析这些声音的特点和来源。

-自然声音创作：鼓励学生以自然声音为灵感，创作一首小诗、一篇短文或一个小故事，表达自己对大自然声音的感悟。

-主题研究：引导学生选择一个与自然声音相关的主题，如“城市中的自然声音”、“自然声音与人类生活的关系”等，进行深入研究和报告。

-自然声音分享会：组织学生举办一次自然声音分享会，每个学生分享自己录制的自然声音和观察日记，交流各自的体验和发现。

具体活动建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的观察和记录活动，与孩子一起探索自然声音的奥秘，增进家庭成员间的互动。

-校园探索：利用课余时间，组织学生在校园内寻找和记录自然声音，增强学生对校园环境的认识和关爱。

-社区调查：鼓励学生走进社区，调查社区居民对自然声音的认知和态度，提升学生的社会实践能力。

-环保行动：结合自然声音的保护，引导学生参与环保活动，如植树造林、减少噪音污染等，培养学生的环保意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了多媒体资源，如自然声音的录音和视频，这让学生能够直观地感受到大自然声音的魅力，提高了他们的学习兴趣。

2.我还设计了一个小组讨论环节，让学生在讨论中互相启发，共同探索自然声音的特点和意义，这有助于培养学生的合作精神和创新思维。

3.课后作业的布置，我鼓励学生进行创作性表达，如写诗、创作故事，这样的作业不仅巩固了课堂学习，还能激发学生的创造力和想象力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的个体差异关注不够，有些学生在小组讨论中参与度不高，可能没有充分表达自己的观点。

2.在教学组织上，时间安排有些紧凑，导致学生在小组讨论和课堂展示环节的时间不够充分，可能影响了学生的表达和互动。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，忽视了学生对文字材料的深入阅读和思考。

（三）改进措施

1.为了更好地关注学生的个体差异，我计划在课堂上增加更多的个别指导时间，确保每个学生都有机会参与到讨论中来，并鼓励他们表达自己的看法。

2.对于时间安排的问题，我会在今后的教学中更加合理地规划每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行讨论和展示，提高他们的参与度。

3.在教学方法上，我会平衡使用多媒体资源和文字材料，引导学生深入阅读课文，同时结合多媒体资源，让学生在文字和声音的结合中更好地理解自然声音的内涵。此外，我还会鼓励学生在课堂上进行更多的口头表达练习，以提高他们的语言表达能力。板书设计①课文重点知识点：

-自然声音的种类（如：风声、雨声、