12《为人民服务》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

12《为人民服务》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版一、设计思路

本节课以统编版六年级下册语文《为人民服务》为教学内容，旨在通过深入解读课文，引导学生理解“为人民服务”的深刻内涵。设计思路如下：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的关于为人民服务的名言警句，激发学生兴趣。

2.课文阅读：带领学生逐段阅读课文，关注关键词语和句式，引导学生理解课文主旨。

3.内容分析：对课文进行深入剖析，让学生理解“为人民服务”的含义，培养他们的责任感和使命感。

4.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对“为人民服务”的理解和感悟。

5.实践活动：设计相关实践活动，让学生将“为人民服务”的理念付诸实践。

6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结反馈，巩固所学知识，提高学生的语文素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《为人民服务》一文，能够理解并运用关键词汇和句式，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考“为人民服务”的内涵，培养批判性思维和创新意识，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.文化传承与理解：使学生通过学习课文，理解并传承中华优秀传统文化中“为人民服务”的精神，增强文化自信。

4.实践与创新：激发学生将“为人民服务”的理念融入日常生活，通过实际行动践行社会主义核心价值观，培养社会责任感和创新实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文主旨：《为人民服务》的核心内容是阐释“为人民服务”的深刻意义。重点在于帮助学生理解“为人民服务”不仅是一种政治理念，更是一种道德追求和行为准则。

-举例：讲解“为人民服务”在课文中的具体体现，如张思德同志的感人事迹，让学生通过具体事例感受“为人民服务”的实际意义。

-掌握关键词汇：课文中的一些关键词汇，如“全心全意”、“无私奉献”等，是理解课文的基础。

-举例：通过造句、同义词替换等方式，让学生深刻理解这些关键词汇的含义，并学会在日常生活中运用。

2.教学难点

-深刻理解“为人民服务”的内涵：对于六年级的学生来说，理解“为人民服务”的深层次含义可能较为困难。

-举例：通过讲解历史上和实践中的具体案例，如雷锋精神，帮助学生从不同角度理解“为人民服务”的精神实质。

-将理念转化为行动：如何将“为人民服务”的理念转化为具体行动，是本节课的一个难点。

-举例：设计课堂活动，如小组讨论如何在学校、家庭、社区中实践“为人民服务”，引导学生从自身做起，将理念转化为实际行动。

-语言表达与写作能力的提升：如何将课文中学到的表达方式和写作技巧应用到自己的写作中，也是学生需要克服的难点。

-举例：通过模仿课文中的句式和结构，让学生尝试撰写关于“为人民服务”的短文，从而提高语言表达和写作能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、相关视频资料

-教学手段：互动式教学、小组合作、讨论与分享、写作练习五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常重要的课文——《为人民服务》。请问大家，你们对“为人民服务”这个词组有什么理解呢？

2.很好，有的同学说为人民服务就是帮助别人，有的同学说是为人民做贡献。那么，课文中的“为人民服务”又有着怎样的深刻含义呢？接下来，让我们一起走进课文，去探寻这个伟大的主题。

二、课文阅读与理解

1.请大家先自己默读课文，注意理解课文中的每一个词句，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？

2.现在，请同学们依次朗读课文，我在旁边为大家指导。在朗读过程中，注意语气、节奏的把握，感受课文的情感表达。

3.好的，刚才大家朗读得都很认真。现在，我们来回顾一下课文的主要内容。课文通过讲述张思德同志的感人事迹，阐释了“为人民服务”的深刻含义。接下来，我们将进一步分析课文，理解其中的重点内容。

三、课文内容分析

1.首先我们来分析课文的第1段。请大家思考：第1段主要讲述了什么？

-学生回答：第1段主要讲述了为人民服务的意义。

-教师总结：是的，第1段提出了“为人民服务”这个主题，并指出这是共产党的宗旨。

2.接下来，我们来分析课文的第2段。请大家思考：第2段主要讲述了什么？

-学生回答：第2段主要讲述了张思德同志的事迹。

-教师总结：很好，第2段通过张思德同志的事迹，展示了“为人民服务”的具体体现。

3.现在，我们来分析课文的第3段。请大家思考：第3段主要讲述了什么？

-学生回答：第3段主要讲述了为人民服务的意义。

-教师总结：没错，第3段进一步阐述了“为人民服务”的意义，并提出了具体的要求。

4.最后，我们来分析课文的第4段。请大家思考：第4段主要讲述了什么？

-学生回答：第4段主要讲述了我们要如何为人民服务。

-教师总结：是的，第4段提出了“为人民服务”的行动指南，要求我们全心全意为人民服务。

四、课文侧重点讲解

1.现在，我们来讲解课文的一个侧重点：如何理解“为人民服务”的内涵？

-教师解释：为人民服务，就是要全心全意为人民谋福祉，无私奉献，把人民的利益放在首位。

-举例说明：如张思德同志在抗洪救灾中，不顾个人安危，全力抢救人民群众的生命财产，体现了“为人民服务”的精神。

2.接下来，我们来讲解课文另一个侧重点：如何将“为人民服务”的理念转化为实际行动？

-教师解释：将“为人民服务”的理念转化为实际行动，就是要从身边的小事做起，关心他人，帮助他人，为社会做出贡献。

-举例说明：如同学们可以主动帮助身边需要帮助的同学，参加志愿者活动，为社区做贡献等。

五、课堂讨论与实践

1.现在，我们来进行课堂讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：

-如何在日常生活中实践“为人民服务”的理念？

-你认为“为人民服务”在现代社会的重要性是什么？

2.各小组讨论结束后，请每组派代表进行分享。我在旁边为大家记录和点评。

3.接下来，我们来开展一个实践活动。请大家撰写一篇关于“为人民服务”的短文，题目自拟，要求结合自己的生活实际，字数不少于300字。

六、总结与反馈

1.现在，我们来总结一下本节课的学习内容。请大家回顾一下，我们学习了什么？

-学生回答：我们学习了《为人民服务》这篇课文，理解了“为人民服务”的深刻含义，探讨了如何将这一理念转化为实际行动。

2.教师总结：很好，通过本节课的学习，我们深入理解了“为人民服务”的内涵，也明确了如何将这一理念付诸实践。希望大家在今后的学习和生活中，能够积极践行“为人民服务”的精神，为社会的进步和发展做出贡献。

3.最后，我对大家在本节课的表现给予充分的肯定。希望大家能够继续努力，不断提高自己的语文素养，为更好地为人民服务做好准备。下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《为人民服务》是毛泽东同志的重要讲话，教师可以推荐学生阅读《毛泽东选集》中相关的文章，以更深入地理解“为人民服务”的思想。

-相关影片：播放与“为人民服务”主题相关的纪录片或电影，如《张思德》、《雷锋》等，通过影视作品感受先进人物的精神风貌。

-相关活动：组织学生参加社区志愿者服务活动，如环境保护、敬老助残等，让学生在实践中体验“为人民服务”的内涵。

-相关文章：推荐学生阅读一些关于“为人民服务”的时评文章，了解这一理念在现代社会的重要性。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生深入阅读《毛泽东选集》中的相关文章，了解“为人民服务”思想的历史背景和发展过程。

-观看纪录片：组织学生在课堂上观看关于张思德、雷锋等先进人物的纪录片，通过真实故事激发学生的情感共鸣。

-实践活动：鼓励学生利用课余时间参与社区服务活动，将“为人民服务”的理念转化为具体行动。

-主题写作：布置学生撰写关于“为人民服务”的作文，通过写作表达自己对这一主题的理解和感悟。

-讨论分享：组织学生进行小组讨论，分享自己在实践中对“为人民服务”的体验和感悟，促进思想的交流与碰撞。

-家庭作业：鼓励学生与家人讨论“为人民服务”的话题，了解家人对这一理念的看法，增进家庭成员之间的沟通与理解。七、板书设计

①课文重点知识点：

-“为人民服务”的定义与内涵

-张思德同志的事迹及其体现的“为人民服务”精神

-如何在日常生活中实践“为人民服务”

②关键词：

-全心全意

-无私奉献

-服务人民

③重点句子：

-“为人民服务是共产党的宗旨。”

-“张思德同志是为人民服务的光辉榜样。”

-“我们应该全心全意为人民服务。”八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.我还引入了信息化教学资源，如多媒体教学设备、在线学习平台等，使教学内容更加生动直观，提高了学生的学习效果。

3.结合课文内容，我设计了一些实践活动，如小组讨论、写作练习等，让学生在实践中深入理解“为人民服务”的理念。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂讨论环节参与度不高，可能是因为讨论主题与他们的生活实际脱节，或者是对课文内容理解不够深入。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学资源，导致学生过于关注屏幕，而忽视了与老师和同学的面对面交流。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于书面作业和考试成绩，未能充分反映学生在课堂讨论和实践环节的表现。

（三）改进措施

1.针对课堂讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加注重引导学生联系生活实际，通过举例说明、情境创设等方式，让学生更好地理解和参与讨论。

2.为了避免过度依赖多媒体教学资源，我将适当调整教学方式，增加师生