12《寒冷的冬天》（说课稿）一年级上册科学冀教版

12《寒冷的冬天》（说课稿）一年级上册科学冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《寒冷的冬天》是冀教版一年级上册科学教材中的一课。本节课主要围绕冬季的气候特点和自然界的变化进行学习。具体内容包括：

1.冬季的气候特点：寒冷、干燥、多风。

2.冬季自然界的变化：植物凋零、动物冬眠或迁徙。

3.冬季的防寒保暖措施：穿戴保暖衣物、使用取暖设备。

4.冬季的安全常识：防范滑冰、雪天摔伤等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究素养：培养学生观察、记录和分析冬季气候特点及自然界变化的能力，激发学生探究自然现象的兴趣。

2.科学态度素养：培养学生面对寒冷环境时的积极应对态度，学会尊重自然、珍惜生命。

3.科学思维素养：培养学生从多角度思考和分析冬季生活中的问题，形成科学解决问题的思维方式。

4.安全意识素养：让学生了解冬季安全常识，提高防范事故的能力，培养良好的安全意识。学情分析一年级的学生正处于对世界充满好奇心和探索欲的阶段，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识方面：学生对季节变化已有一定的初步认识，但对于冬季的气候特点和自然界变化的深入理解还不够。他们对科学知识的学习兴趣浓厚，但注意力集中时间较短。

2.能力方面：学生的观察力和动手操作能力正在发展中，能够通过观察、体验和简单实验来认识冬季的特点。同时，他们的语言表达能力也在逐步提高，能够用简单的语言描述自己的发现。

3.素质方面：学生的好奇心和探究精神较为旺盛，但缺乏持久性和深入性。在课程学习中，他们需要引导和激励来保持学习的热情。

在行为习惯方面，一年级学生通常活泼好动，但有时自制力不足，容易分心。他们对新事物充满好奇，但可能因为陌生而产生恐惧或抵触情绪。因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和实物展示来吸引他们的注意力，同时注重培养他们的专注力和合作意识。

在课程学习上，学生对冬季的防寒保暖和安全常识的了解有限，需要通过本节课的学习，提高他们的安全意识和自我保护能力。教师需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授引导学生理解冬季的气候特点和自然界变化，通过讨论和案例研究激发学生的思考和探究兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟冬季不同动物的行为；进行简单的实验，如制作霜冻实验，让学生直观感受冬季的气候特点；开展小组游戏，如“冬季安全知识问答”，促进学生互动和知识巩固。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示冬季的图片和视频，增强视觉效果；利用实物展示，如冬季衣物、植物样本等，让学生直观感受冬季的特点；使用黑板和教具进行讲解和演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括冬季气候特点和自然界变化的视频和PPT，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“冬季气候有哪些特点？”“你能观察到哪些冬季自然界的变化？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和PPT，了解冬季的基本特点。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的疑问和发现。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，提前掌握课程内容。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示冬季风景图片，引导学生关注冬季的特点。

讲解知识点：详细讲解冬季的气候特点和自然界的变化，结合实例进行说明。

组织课堂活动：设计“冬季动物如何过冬”的小组讨论，让学生思考并分享。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：学生勇敢提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解冬季的特点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和思考。

合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解冬季的气候特点和自然界变化。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于冬季安全常识的作业，要求学生绘制冬季安全海报。

提供拓展资源：提供与冬季相关的书籍和网站，鼓励学生进行拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过绘制海报来巩固冬季安全知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加知识储备。

反思总结：学生对作业和学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《冬季的奇妙世界》：介绍冬季的自然景观和生物现象，如雾凇、雪景、冬眠等。

-《冬季运动与健康》：讲解冬季运动的好处，如滑雪、滑冰、冬季徒步等，以及如何保持冬季锻炼的安全。

-《冬季的饮食文化》：探讨冬季饮食的特点和营养，如火锅、炖菜、汤品等。

-《冬季的安全常识》：介绍冬季可能遇到的安全问题，如滑冰、雪崩、低温冻伤等，以及预防和应对措施。

2.课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生在家中或户外观察冬季的气候变化和自然界的变化，记录下自己的观察结果，如植物的变化、动物的活动等。

-家庭小实验：学生可以在家中进行简单的科学实验，如制作冰晶、观察水的结冰过程等，了解水的状态变化。

-小组研究项目：学生可以组成小组，选择一个与冬季相关的主题进行深入研究，如冬季植物的保护、冬季运动的普及等，最后以报告或展示的形式呈现研究成果。

-创意绘画：鼓励学生发挥想象力，绘制一幅冬季主题的画作，可以是雪景、冬季活动、冬季动物等，通过绘画表达对冬季的感受。

-阅读与写作：学生可以阅读与冬季相关的书籍和文章，然后写一篇关于冬季的短文或日记，分享自己的阅读感悟和体验。

-深入了解冬季气候对生物的影响，探究不同生物如何适应冬季环境。

-研究冬季的天气变化对人们生活的影响，包括衣、食、住、行等方面。

-探索冬季的传统文化，如节日习俗、民间故事等，了解冬季在文化中的地位。

-学习冬季的节能减排措施，如使用节能取暖设备、减少能源浪费等。

-分析冬季的气象数据，了解冬季气候变化的规律和趋势。

-学习冬季的生态保护知识，了解如何保护冬季生态环境，维护生物多样性。教学反思在完成《寒冷的冬天》这一课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都值得我去反思和总结。这节课的设计旨在让学生了解冬季的气候特点、自然界的变化以及冬季的安全常识，通过一系列的教学活动，我看到了孩子们的成长，也发现了一些需要改进的地方。

首先，孩子们的参与度让我感到非常欣慰。在小组讨论环节，学生们能够积极地表达自己的观点，与同学们进行有效的交流。比如，在讨论冬季动物如何过冬时，有的孩子提出了很有创意的想法，如动物会通过迁徙、冬眠或改变饮食习惯来适应冬季的寒冷。这让我意识到，孩子们的想象力和创造力是无限的，只要给予他们足够的空间和引导。

然而，我也发现了一些问题。在课堂活动中，有些孩子可能因为害羞或者不自信，没有积极参与到讨论中来。这让我思考，如何更好地调动每个孩子的积极性，让每个孩子都有机会表达自己。我计划在未来的课程中，设计更多的小组合作活动，让每个孩子都能在小组中找到自己的位置，增强他们的自信心。

此外，我在教学过程中也发现，孩子们对冬季安全常识的了解还不够深入。虽然课堂上我们讨论了冬季的安全问题，如防滑、防冻等，但在实际操作中，孩子们可能还需要更多的实践和指导。因此，我打算在下一节课中增加一些实践环节，比如模拟冬季户外活动，让孩子们在模拟的环境中学习如何保护自己。

在教学方法的运用上，我也进行了反思。我发现，通过多媒体展示和实物展示，孩子们对冬季的特点有了更直观的认识。但同时，我也意识到不能过分依赖多媒体，否则可能会削弱孩子们的想象力。因此，我计划在未来的教学中，更加平衡地运