10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治五年级下册

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解历史事件：通过学习抗日战争和人民解放战争，培养学生对国家历史的理解和认识，提高历史思维素养。

2.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、尊重英雄、弘扬民族精神的情感态度，形成正确的价值观。

3.道德法治意识：引导学生认识国家法律法规的重要性，增强法治观念，提高道德法治素养。学情分析本节课面向的是五年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解基本的历史事件和概念。在知识方面，学生通过之前的课程学习，对我国的近代史有了一定的了解，对抗日战争和人民解放战争有一定的认识，但对其详细的背景、过程和意义可能还不够深入。

在能力方面，五年级的学生已经具备了一定的信息搜集和处理能力，能够通过阅读课文和辅助材料来获取信息，但还需要进一步培养他们的分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生具备一定的道德素养和社会责任感，但对于历史事件中的英雄主义和爱国主义精神的理解可能还不够深刻。

在行为习惯方面，学生已经养成了良好的课堂学习习惯，能够积极参与课堂讨论，但有时对历史学习的兴趣可能不足，需要通过教学活动激发他们的学习热情。

总体来说，学生对本课程的学习具有一定的积极性和主动性，但也存在一定的挑战，如对历史事件深层次理解不足，需要教师在教学中注重引导和启发，帮助学生更好地理解抗日战争和人民解放战争的历史意义，培养他们的爱国情感和历史责任感。教学资源-统编版道德与法治五年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（历史图片、视频资料）

-教学PPT

-学生作业本

-教学参考书籍

-班级讨论板

-学生互动小组活动材料教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：通过展示一张抗日战争时期的历史照片，让学生观察并提问：“这张照片中的场景发生在什么时期？你们知道这个时期发生了什么重大事件吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》，了解这段重要的历史。”

-播放一段简短的抗日战争相关视频，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示抗日战争和人民解放战争的背景、过程和胜利的意义。

-用时5分钟介绍抗日战争的背景和过程，强调中国人民的英勇抵抗和牺牲精神。

-用时5分钟介绍人民解放战争的背景和过程，强调解放战争的正义性和人民的力量。

-用时5分钟讲解胜利的意义，包括国家独立、民族解放和人民幸福。

-教师通过互动提问，检查学生对新知识的理解：

-“抗日战争胜利的原因有哪些？”

-“人民解放战争为什么能够取得胜利？”

-学生回答后，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括填空、选择和简答题，旨在巩固学生对课程内容的理解和记忆。

-学生完成后，教师随机抽取几名学生回答，并进行点评和解析。

-教师通过PPT展示正确答案，对学生的答案进行总结和反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-“抗日战争和人民解放战争胜利对我们的生活有什么影响？”

-“我们应该如何继承和发扬抗日战争和人民解放战争的精神？”

-每组选代表进行分享，其他学生可进行补充。

-教师总结学生的讨论，强调爱国主义、英雄主义和法治意识的重要性。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调抗日战争和人民解放战争胜利的历史意义。

-教师鼓励学生在日常生活中发扬英雄精神，树立正确的法治观念。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于抗日战争或人民解放战争的短文，表达自己的感悟和认识。

7.课堂结束（用时1分钟）

-教师宣布下课，提醒学生整理书包，准备下节课的学习内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够清晰地描述抗日战争和人民解放战争的背景、过程和胜利的意义。他们能够记住重要的历史事件，如七七事变、南京大屠杀、辽沈战役、淮海战役等，并理解这些事件对国家历史进程的影响。

2.理解分析：学生能够分析抗日战争胜利的原因，如全民族的抗战、国际反法西斯联盟的支持等，并能够阐述人民解放战争胜利的原因，如正确的军事战略、人民群众的支持等。他们能够从历史事件中提炼出战争胜利背后的深层次因素。

3.情感态度：学生的学习情感得到升华，他们能够表达对英勇抗日和解放战争英雄的敬佩之情，增强对国家历史的认同感和自豪感。学生对民族英雄和革命先烈的牺牲精神有了更深刻的理解，激发了他们的爱国情感。

4.道德法治意识：学生通过学习战争胜利的历史，增强了道德法治意识。他们认识到法律的尊严和重要性，理解到法治是国家治理的基础，并在日常生活中开始注重法律意识，如遵守校规、尊重他人的权益等。

5.问题解决能力：通过课堂讨论和练习，学生的历史思维能力和问题解决能力得到提升。他们能够运用所学知识分析历史问题，提出自己的见解，并在小组讨论中学会倾听和尊重他人的观点。

6.核心素养培养：学生在学习过程中，历史核心素养得到了全面发展。他们学会了如何通过史料来获取和解读信息，如何对历史事件进行评价和分析，以及如何将历史知识应用到实际生活中。

7.自主学习能力：学生在课后作业中表现出较高的自主学习能力。他们能够独立完成关于抗日战争或人民解放战争的短文，不仅加深了对课程内容的理解，还能够将所学知识内化为自己的认识和感悟。教学反思这节课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，导入环节的设计很成功，通过展示历史照片和视频，学生们对课程产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出了很多有深度的问题。这说明学生在导入环节的学习兴趣被成功激发，为后续的学习打下了良好的基础。

在教学新课的过程中，我发现学生对抗日战争和人民解放战争的基本知识掌握得还不错，但在深入分析战争胜利的原因和意义时，一些学生就显得有些力不从心。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

巩固练习环节，学生们基本上能够完成练习题，但我在巡视中发现，一些学生对某些历史概念的理解还不够准确。这可能是因为我在讲解时没有足够强调这些概念的重要性，或者是学生没有完全消化吸收。下次我会尝试用更多样化的方式来讲解这些难点，比如通过案例分析、小组讨论等，让学生更好地理解和记忆。

师生互动环节是我认为本节课的一大亮点。学生们在小组讨论中表现得非常积极，他们能够结合历史背景和个人理解，提出自己的观点。这让我意识到，学生们的潜力是巨大的，关键在于我们如何引导他们去思考和表达。我也发现，通过这种互动，学生们对历史的兴趣和理解都得到了提升。

然而，我也注意到，在课堂提问环节，一些学生仍然比较内向，不愿意在课堂上发表自己的看法。这可能是由于他们对自己的知识不够自信，或者是害怕在同学们面前出错。我需要更多地鼓励这些学生，让他们知道在课堂上犯错是正常的，重要的是通过错误来学习和进步。

在作业布置方面，我感到学生们在撰写短文时，能够较好地将课堂所学应用到自己的写作中。但也有学生反映，对于如何将历史知识和个人感悟结合起来，他们感到有些困惑。这提示我在今后的教学中，需要更多地指导学生如何进行历史写作，如何将理论与实际结合。板书设计①重点知识点：

-抗日战争和人民解放战争的时间、背景

-抗日战争和人民解放战争的重要战役和事件

-抗日战争和